魏忠英

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。教師則幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)他們逐步形成符合個人學(xué)習(xí)風(fēng)格和有效提高學(xué)習(xí)效率的英語學(xué)習(xí)策略?；诙嗄杲虒W(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，下面是我對我校四年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的一點看法。

一、教材與認(rèn)知特點緊密結(jié)合

我校英語教學(xué)是從小學(xué)三年級開始的，采用的教材是人教版PEP教科書。本教材插圖新穎，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系著學(xué)生實際生活。根據(jù)三、四年級學(xué)生活潑開朗、積極愛動、善于模仿的特點，在教學(xué)中我會選擇一些視覺性好、動作性強(qiáng)并以唱、跳、演為主場景的內(nèi)容開展教學(xué)，學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。例如，在教學(xué)Book4 At the farm-B. Lets learn時，我們先精心準(zhǔn)備一些漂亮的常見的圖片讓學(xué)生欣賞，吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。也可以播放動物的聲音，讓學(xué)生聽音辨動物，同時還可以讓學(xué)生模仿動物的聲音或動作介紹動物。如：Meow，meow;it's a cat. Quack，quack;It's a duck...學(xué)生在愉快的模仿中，不知不覺學(xué)會了本科時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，間接也培養(yǎng)了他們學(xué)好英語的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的習(xí)慣

課堂預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)的效率。預(yù)習(xí)新知識，可以減少四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，特別是特困生。預(yù)習(xí)，我們一般安排在前天晚上，主要以讀的形式開展，要求學(xué)生看光盤或聽網(wǎng)絡(luò)錄音并跟讀兩遍，若遇到不懂的單詞用橫線劃出來，以備上課時，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)會。一旦學(xué)生在英語單詞的聽、說、讀三大技能能過關(guān)，他們會對英語學(xué)習(xí)充滿自信心和成就感，在課堂上會更直接更主動地參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)效果會更好，能力也得到加強(qiáng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用

第一，培養(yǎng)“助手”。學(xué)習(xí)效果的好壞，跟學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有關(guān)。為提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的參與量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓全體同學(xué)共同進(jìn)步，我在給四年級學(xué)生教授新知識時，經(jīng)常以“標(biāo)兵”的表率作用培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，引領(lǐng)全班進(jìn)步。同時，在競賽、作業(yè)和紀(jì)律管理上，我也會任命勤學(xué)守紀(jì)的“三好”學(xué)生為管理員，組織同學(xué)們共同向上發(fā)展。而為控制差生率，我也會在作業(yè)評講時，讓學(xué)困生在講臺上“示范”書寫，充當(dāng)老師的“小幫手”。具體工作如下：一是培養(yǎng)標(biāo)兵的表率作用。在上每節(jié)新課時，我都會創(chuàng)設(shè)情境，跟優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行對話，滲透新學(xué)內(nèi)容。全部學(xué)生在對話聽力中，不僅自然吸收了新知識，還感受到了優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀的英語魅力，促進(jìn)他們以他（她）為學(xué)習(xí)的偶像（榜樣），并向他（她）聚攏并模仿。例如，在課內(nèi)，他們會主動組織小組內(nèi)同學(xué)讀書、表演或書寫作業(yè);課外，他們會指導(dǎo)同學(xué)們背書或聽寫單詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)一旦進(jìn)步，他們就體會到成功的快樂，也會更勤奮地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語。而學(xué)生在偶像的幫助下，也會更愉快地接受英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自己吸收更多的英語知識，使整個班級向上發(fā)展;二是加強(qiáng)學(xué)困生的自信心。為樹立四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在評講綜合練習(xí)時，我還會以學(xué)困生為代表，充當(dāng)老師的“小助手”。具體表現(xiàn)在上課時，我會叫一個思想活躍、活潑好動的學(xué)生站在講臺上，讓他（她）當(dāng)記錄員，把綜合作業(yè)放在展示臺上，詳細(xì)記錄老師知識評講的過程。該生在講臺上不僅認(rèn)真記錄英語知識，還積極配合老師整理好書籍，擦黑板等活動，一旦老師表揚他（她），他們則會更認(rèn)真、主動參與學(xué)習(xí)活動，并認(rèn)真聆聽老師的教育，充分激發(fā)他（她）主人翁的自主學(xué)習(xí)能力。而在過后的一個星期里，該生勤奮、守紀(jì)、上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績也會突飛猛進(jìn)，同時也讓他（她）找回了“我能行”的自信心。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。首先，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在檢查新知識的完成效果時，我經(jīng)常開展四人小組的朗讀比賽。根據(jù)學(xué)生朗讀時的語音、語調(diào)、詞匯的準(zhǔn)確度和聲音大小，直接給學(xué)生評分。而同學(xué)們在上一小組朗讀結(jié)果下，將會斗志昂揚地投入到朗讀比賽中;同時我們的小組長為了贏得比賽，他們往往會主動組織成員進(jìn)行預(yù)讀或幫助學(xué)困生訓(xùn)讀英語，進(jìn)而達(dá)到理想的效果。其次，建立獎勵機(jī)制。在課堂教學(xué)實踐中，適時進(jìn)行獎勵機(jī)制是構(gòu)成高效課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。為培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)英語、樂學(xué)、愛學(xué)英語的習(xí)慣，我還每月開展以大組為單位的獎勵機(jī)制。每節(jié)英語課，我都會根據(jù)小組同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)活動情況加分。如：回答問題獎一分，積極讀書獎一分，小組紀(jì)律優(yōu)秀獎兩份，積極完成作業(yè)獎一分……同學(xué)們經(jīng)過對比，小組內(nèi)的同學(xué)將會更加積極參與合作，學(xué)習(xí)成績也會比先前更好。

四、作業(yè)布置

孔子說過：“溫故而知新?！逼鋵崳鲎鳂I(yè)就是對今天所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，對我們四年級學(xué)生來說，作業(yè)主要有單詞和句子的抄寫與聽寫，同步練習(xí)、網(wǎng)群讀書和背誦課文。在這個作業(yè)中，我們以朗讀為主，學(xué)生只有認(rèn)識英語單詞，流利地讀出句子和課文，才會長期保持英語學(xué)習(xí)的激情與興趣。所以，我會讓學(xué)生在朗讀群中，每天2分鐘10句話的方式循環(huán)進(jìn)行著。學(xué)生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，英語口語和聽力明顯有了提高，成績也有了進(jìn)步，效果顯巨。

從長期發(fā)展來看，四年級學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并以自我為原則，主動去學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境地，我們的教育將會持續(xù)發(fā)展，這才是成功的教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡曉妹.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐探索[J].教師，2014.