摘 要：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是新時(shí)代公民道德建設(shè)的基本要求。本文闡述大學(xué)生存在的誠(chéng)信缺失問(wèn)題， 提出解決大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的對(duì)策，為提高大學(xué)生誠(chéng)信道德水平創(chuàng)造有利條件，以期更好地改善大學(xué)生的誠(chéng)信行為。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信缺失;對(duì)策

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，誠(chéng)信也是做人的基本準(zhǔn)則。但是目前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況不容樂(lè)觀，受各種因素的影響，大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。

一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)方面的誠(chéng)信缺失

考試作弊是大學(xué)生誠(chéng)信缺失最突出、最嚴(yán)重的問(wèn)題。受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，大學(xué)生不顧考風(fēng)考紀(jì)，考試作弊已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象?？荚囎鞅追秶鷱母鲗W(xué)期的期末考試到大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試，乃至社會(huì)各類資格考試?？荚嚨哪康氖菫榱藱z驗(yàn)教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。考試作弊行為打破了誠(chéng)信道德的底線，導(dǎo)致高校學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題。

學(xué)術(shù)抄襲之風(fēng)盛行。在大學(xué)生學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，誠(chéng)信缺失問(wèn)題同樣令人憂慮。抄襲論文、編造數(shù)據(jù)、文憑造假、成果剽竊等學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。大學(xué)里，論文抄襲司空見(jiàn)慣，他們認(rèn)為這談不上是學(xué)術(shù)抄襲，只是合理借鑒，更有甚者甚至出現(xiàn)聘請(qǐng)他人代替寫作的情況。論文抄襲等行為嚴(yán)重影響了高校的聲譽(yù)，破壞了學(xué)術(shù)論文嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神。

2、經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信缺失

惡意拖欠學(xué)費(fèi)。目前大學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)問(wèn)題成了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，拖欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生中相當(dāng)多的學(xué)生并不是交不起學(xué)費(fèi)，而是拿到家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)后不按時(shí)繳納，用于其他方面的消費(fèi)，有的進(jìn)了網(wǎng)吧，買了游戲裝備，有的為了滿足自己的虛榮心拿著這些錢買高檔消費(fèi)品，有的把父母交給自己的學(xué)費(fèi)吃喝玩樂(lè)、肆意揮霍。

助學(xué)貸款危機(jī)。助學(xué)貸款是國(guó)家對(duì)高校貧困大學(xué)生在資金方面提供支持的一項(xiàng)重大舉措，采取免擔(dān)保、國(guó)家貼息的形式，目的在于幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。但是部分學(xué)生畢業(yè)后，不是思考如何盡快將助學(xué)貸款還清，而是想方設(shè)法賴賬不還，違約現(xiàn)象十分嚴(yán)重。大學(xué)生的誠(chéng)信缺失影響了銀行辦理貸款的積極性，使學(xué)校和銀行都處于尷尬的境地。

3、就業(yè)方面誠(chéng)信缺失

簡(jiǎn)歷造假。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生逐漸增多，就業(yè)壓力也越來(lái)越大，個(gè)別大學(xué)生為了能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，往往過(guò)度包裝自己，美化自己，在求職擇業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了虛假信息、偽造證書、文憑注水等誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，編纂虛假簡(jiǎn)歷、偽造獎(jiǎng)勵(lì)證書、任意涂改成績(jī)、虛構(gòu)實(shí)踐經(jīng)歷，甚至有的大學(xué)生不惜花重金購(gòu)買國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證書、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書等，令很多用人單位真?zhèn)坞y辨。

隨意違約毀約。在就業(yè)過(guò)程中，有的畢業(yè)生不履行就業(yè)協(xié)議，缺乏契約意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)。許多大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)草率地簽約，當(dāng)遇到更好的招聘單位時(shí)，就撕毀就業(yè)協(xié)議，不辭而別。這不僅損害了用人單位的利益，也給學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)校畢業(yè)生的整體信譽(yù)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的解決對(duì)策

解決大學(xué)生誠(chéng)信缺失的對(duì)策可以從以下三個(gè)方面著手：

1、提高大學(xué)生自身誠(chéng)信道德修養(yǎng)

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)中，大學(xué)生即將步入社會(huì)，要想在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，就要努力提高自己的誠(chéng)信品質(zhì)。“人而無(wú)信，不知其可也。” 大學(xué)生要加強(qiáng)自我教育，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)自身高尚的道德情操，把誠(chéng)實(shí)守信當(dāng)作做人做事的重要標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在工作生活中，都要信守諾言，做到言行一致、真誠(chéng)無(wú)欺。

由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷不深，面對(duì)社會(huì)上紛繁復(fù)雜、良莠不齊的現(xiàn)象真假難辨，對(duì)社會(huì)不良影響缺乏正確認(rèn)識(shí)。因此，大學(xué)生要提高自身思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)自我約束力，自覺(jué)抵制外部環(huán)境的不良影響，自覺(jué)抵制失信行為，在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中做出正確的選擇。

2、家庭方面要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育

家長(zhǎng)要提高自己的誠(chéng)信素質(zhì)。我們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子有著潛移默化的影響，家長(zhǎng)的一言一行影響著孩子誠(chéng)信品質(zhì)的形成。因此，家長(zhǎng)要自覺(jué)提高自身的誠(chéng)信素質(zhì)，在日常生活中注重自己的言行舉止，為孩子樹立良好的誠(chéng)信榜樣，不做出失信行為，不弄虛作假。

家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀。家長(zhǎng)應(yīng)遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，重視孩子的德智體全面發(fā)展，避免重智輕德。在中國(guó)應(yīng)式教育的大背景下，許多家長(zhǎng)以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的思想品德缺少正確的引導(dǎo)，誠(chéng)信教育更是少之又少，因而埋下了大學(xué)生誠(chéng)信缺失的種子。因此，家長(zhǎng)要重視家庭教育，使孩子德智體全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和誠(chéng)信觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

3、高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育與文化建設(shè)

加強(qiáng)高校誠(chéng)信道德教育。高校要抓好思想政治理論課教學(xué)，這是大學(xué)生誠(chéng)信教育的主渠道。其中，既包括誠(chéng)信教育的理論知識(shí)，又包括誠(chéng)信教育的實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。同時(shí)，高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要發(fā)揮好教師的模范帶頭作用，使教師成為學(xué)生誠(chéng)信教育的楷模。

加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)。高校校園是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的主要陣地，營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的塑造具有重要意義。高校應(yīng)構(gòu)建誠(chéng)實(shí)守信的校園環(huán)境，利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、講座、知識(shí)競(jìng)賽、社團(tuán)和主題班會(huì)等形式進(jìn)行誠(chéng)信教育的宣傳，發(fā)掘身邊的典型案例，樹立誠(chéng)信榜樣，利用新媒體手段宣傳誠(chéng)信榜樣事跡，讓大學(xué)生接受誠(chéng)信教育的熏陶。

建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。根據(jù)學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)結(jié)果建立學(xué)生信用檔案，真實(shí)全面記錄學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活等方面的信息，包括學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、學(xué)術(shù)記錄、學(xué)雜費(fèi)繳納、助學(xué)貸款返還、考試記錄、社會(huì)兼職、勤工儉學(xué)等多方面誠(chéng)信記錄，記錄學(xué)生在校期間所有誠(chéng)信狀況，并且把信用度與入黨入團(tuán)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。高?？梢詫W(xué)生的誠(chéng)信檔案，在大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，適時(shí)向用人單位和社會(huì)提供，為用人單位提供信用參考，使得大學(xué)生變他律為自律，自覺(jué)提升自己的誠(chéng)信意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

樊洪奎（1964-），男，漢族，山東濟(jì)寧人，法學(xué)碩士學(xué)位，

工作單位：山東職業(yè)學(xué)院 副教授。