摘 要：“雙減”真正意義，絕不是勸學生遠離學習，也不是輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法?！半p減”最直觀影響是延長了學生在學校的時間，讓學校課后服務時間增加了。其實這些都不是什么大問題，我們以小學數(shù)學學科教學為例，只要在課堂上重視預習工作，激發(fā)學生對學習的興趣，就可以很好的完成數(shù)學學科教學工作，并且有效提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：“雙減”政策;小學數(shù)學;學科教學

“雙減”的落地，需要在教學中不斷深化課程教學的改革，重視學校課程的體系建設，滿足學生課外個性化，高質(zhì)量的教育需求。引導家長樹立科學的育人觀念，促進家庭，學校，共同科學教育學生。無論是教師還是家長，都需要刷新自己的教學觀念：減少刷題，加強思維訓練;減少單調(diào)，提升興趣;減少應試，加強素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中存在的問題

根據(jù)小學數(shù)學教學實際情況分析，在教學過程中仍存在一些問題需要解決。這些問題主要表現(xiàn)如下：

一是受部分政策缺陷的影響，教育部對學校開展評級和提供財政支持時，長久以來，是以學?？傮w教學成績?yōu)榛A的。簡單來說，會受到學校的升學率，競賽獲獎等方面的影響。所以很多學校為了保住學校的名聲，只關注到學生的成績，而忽略了興趣培養(yǎng)。

二是小學數(shù)學開展創(chuàng)新過程中，需要大量的教學方法，實驗以及優(yōu)化措施。所以對教學環(huán)境以及實驗器材有著比較高的需求。但很多學校環(huán)境和教育資金等問題，實際上多數(shù)學校無法滿足學生的要求。

三是處在小學階段的學生年齡較小，認知能力不足。很多教師存在好孩子的心理，因此在教學過程中，只是關注學習好的學生，對于一些活潑好動的學生有所忽略。

二、“雙減”政策背景下對小學數(shù)學學科教學策略

1.開展課前自學

預習是數(shù)學學習的首要環(huán)節(jié)，決定了數(shù)學之后的損失情況。關于預習的重要性不言而論。再厲害的老師，講的再好，都不如學生自己依靠能力，先把課本的知識占為己有。小學1～6年級的數(shù)學知識比例有30%～70%，而上了初中以后70%的知識可以全靠自學而來?！半p減”政策下，自學能更加重要。

學生預習時需要準備好三樣東西、課本、草稿本、一些輔助性教材。

第一步：根據(jù)自己理解的內(nèi)容進行學習，這個過程比較輕松。對于有疑問的地方進行標注（此時如果還在學校不需要立刻問老師;如果是在家里進行自學，也不需要問家長。），當所有的課程預習結束之后，嘗試著獨立解決有疑問的地方。如果實在無法解決的，將這些問題留住，帶到課堂上。

第二步：完成獨立客體之后，等于學會了基礎性的題目。之前內(nèi)容和課本例題的難易程度差不多完，成起來也比較容易，學生很輕松的就可以達到這個步驟。

第三步：最不需要像考試一樣的認真完成材料上對應的課程內(nèi)容。之后進行自我批改，或者由家長，同學進行批閱。此時學生對課本掌握程度如何，可以輕松地通過自我練習反應出來。

2.激發(fā)學生課堂學習興趣

怎么樣才能讓學生在課堂中集中精神來聽教師講解呢？分析這個問題，我們需要先明白，為什么有的學生不愿意聽課？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要包括三個原因：第一，教師講解的枯燥，沒有意思，不愿意繼續(xù)聽下去;第二，有的學生接受能力比較差，無法理解教師所講的內(nèi)容;第三，有的學生自制力不足，無法集中注意力聽課。

例如，在教學課堂中，可以開展一系列的創(chuàng)新活動，吸引學生的注意力。如《幸運小星星》，把寫有自己名字的紙條制作成幸運星裝到盒子里，選到誰就有誰來回答問題。每一個人都有被選中的機會，因此小學生會保持較高的注意力。同時發(fā)言成為一種獎勵，只要回答對三次就可以得到小獎勵。又例如，可以開展《焦點訪談》式的任務，有主持人自行設計問題，其他的學生做好準備工作。根據(jù)設計問題，有針對性的詢問同學，同時作為主持人的學生，根據(jù)回答進行更深層次的追問，這種活動可以有效地促進學生進行深度學習，開展互動。

3.提升學生的作業(yè)效率

雙減政策的內(nèi)涵之一是減少了學生的作業(yè)。小學生的學生取消了課后作業(yè)的模式。但因為在校的時間增加，可以開展一系列的課外活動。將課外活動的時間有效的轉(zhuǎn)變成為趣味作業(yè)，可以幫助學生更好的學習。簡單來說，如果想要讓數(shù)學教學得到更好的優(yōu)化，在課外活動中融入一些趣味性的教學理念，使學生重視課外作業(yè)的重要性。通過數(shù)學知識的學習與探索，有效提高學習效果。

實際操作中，教師在課堂需要結束時，對有關講解的內(nèi)容布置一系列的課后練習，但這些練習不能是單純的刷題，我是需要與學生的生活實際相結合，幫助他們重視到學習數(shù)學的重要性，讓課外作業(yè)具有吸引力。通過這樣的操作，學生對數(shù)學知識可以主動的探究和深入學習。

例如，學生成為主角活動，將題目內(nèi)的主角改成學生的名字。把冷冰冰的題目變成課外練習活動，這些題目變得有意思，學生也自然成為了問題以及情景作業(yè)練習的主角。 再例如，當前的蔬菜價格正在不斷的上漲，可以利用這個機會，給學生創(chuàng)建自主的調(diào)查實驗作業(yè)。每個星期選擇三天的時間，到超市內(nèi)對蔬菜的價格進行觀察，然后進行價格統(tǒng)計。得出三天內(nèi)的價格漲跌情況，繪制成價格趨勢走向表。將生活與學習緊密結合在一起，可以最大限度激發(fā)學生的興趣。同時讓作業(yè)變得不再枯燥，而是把作業(yè)變成了實際的工具，那每個小學生明白了數(shù)學知識的重要性，也讓他們知道了數(shù)學知識和生活是息息相關的。

三、結語

在“雙減”政策的落實下，當前階段，如何在小學數(shù)學科學教學中實現(xiàn)高質(zhì)量以及高效率成為了所關注的重點，還有如何布置作業(yè)也是所要關注的熱點問題。這就需要教師對教學方法和思路進行不斷的創(chuàng)新和改造，同時要求教師要有意識的引導學生在學習過程中，可以更好地發(fā)揮思考，以及養(yǎng)成良好的自學習慣，為今后的數(shù)學學習打下基礎。

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作者簡介：

張輝（19710301），女，武漢市，民 族：漢 職稱：小學一級，專技九級，學歷：本科。教學：數(shù)學。