摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，法治理念的提出，對于高校法學專業(yè)學生既是機遇又是挑戰(zhàn)，提升其就業(yè)競爭力十分有必要。于高校中法學專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生，更是一項艱巨的挑戰(zhàn)。本文立足新形勢，淺析培養(yǎng)法學專業(yè)應(yīng)用型人才的時代要求及當前就業(yè)形式，總結(jié)家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)競爭力提升對策，旨在為相關(guān)研究者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：時代要求;就業(yè)形勢;發(fā)現(xiàn)問題;提升對策

新的世紀，對當代法學專業(yè)學生提出了更高要求，應(yīng)用型法律人才和復(fù)合型法律人才需求量日益增大，客觀上對學生自身綜合素質(zhì)的提高提出了更高要求，但是當下部分學生由于自身家庭經(jīng)濟困難等因素，導致其無法專注于自身發(fā)展需求，而將本應(yīng)用于滿足其自身求知欲望的精力更多轉(zhuǎn)移到如何可以使自己順利完成學業(yè)上。因此幫助家庭經(jīng)濟困難學生全面發(fā)展，提升其解決問題的能力，順利實現(xiàn)就業(yè)迫在眉睫。這需要結(jié)合每位學生的客觀實際情況以及其各自思想、心理的具體情況來具體分析和解決。只有打消此類顧慮，才可以使家庭經(jīng)濟困難學生專注學業(yè)，不斷提升自己各方面能力。于高校而言，此舉也是促進本校人才培養(yǎng)計劃順利實現(xiàn)的保障。同時改變就業(yè)認知，更新就業(yè)觀念，借助學院、院系發(fā)揮自身能動性，搭建學院“法律小屋”資助育人平臺、以賽事中心為依托，隨時為家庭經(jīng)濟困難學生進行心理疏導和提供實際就業(yè)相關(guān)問題的解決措施和行動指南，不斷磨練其意志，提高其解決問題的能力，旨在提高全院乃至全校學生就業(yè)的綜合競爭力，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的應(yīng)用型法律人才和復(fù)合型法律人才。

一、新形勢下培養(yǎng)法學專業(yè)應(yīng)用型人才的時代要求

近年來，隨著十八屆四中全會和四次會議的召開，“法治隊伍建設(shè)”和“依法治國”等理念越來越多出現(xiàn)在公眾的視野。培養(yǎng)適合時代和社會實際發(fā)展需求的法治人才，創(chuàng)新應(yīng)用型法治人才的培養(yǎng)機制是當下設(shè)置有法學專業(yè)高校必須要研究的方向之一。

高校是培養(yǎng)國家所需各類人才的搖籃，為適應(yīng)當下應(yīng)用型法學人才的培養(yǎng)，高校必須突破當前我國法學專業(yè)學生的桎梏，例如重專業(yè)輕博學，重理論輕實踐，重動口輕動手，重考試成績輕辦事能力等，此桎梏的形成并非一蹴而就，從客觀上也反映了當前我國法學教育中存在的弊端。高校必須摒棄此一貫做法，創(chuàng)新教學模式，健全教學理念，培養(yǎng)廣博多才、理念與實踐相融合、司法實務(wù)技能高、專業(yè)素質(zhì)高，同時兼具實踐能力的法學人才，真正使法學實踐教學落到實處，形成規(guī)?；?、規(guī)范化注重實效。

二、當前就業(yè)形式

1.持續(xù)走低的就業(yè)率

”畢業(yè)即失業(yè)“的現(xiàn)象，在當前法學專業(yè)畢業(yè)的中國高校大學生中已持續(xù)很多年，甚至連續(xù)八年在《中國大學生就業(yè)報告》中被列為紅牌專業(yè)。究其原因，主要有兩點：一是法學專業(yè)畢業(yè)的高校生素質(zhì)參差不齊，往往習慣于被動學習，其自主學習能力相對欠缺，法律素養(yǎng)也不夠高。在日常實際工作中，從理論知識到實踐能力都需要進一步提升，有時甚至需要重新學習。二是法學專業(yè)學生在高校的象牙塔中，客觀上，家庭和老師沒有及時給與學生現(xiàn)實的就業(yè)形勢指導，其并不了解市場競爭，更不懂現(xiàn)實工作的殘酷，其積極主動就業(yè)的熱情并不高漲，反而多數(shù)都傾向于參加家鄉(xiāng)的公務(wù)員或事業(yè)單位考試。

2.畢業(yè)生就業(yè)地域選擇空間較小

很多家庭經(jīng)濟困難法學畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)的地域選擇空間相對較小。東部沿海地區(qū)乃至中東部地區(qū)對于法學畢業(yè)生的需求相對較大。但是家庭經(jīng)濟困難學生受限于其自身綜合素質(zhì)的欠缺，其在上述地區(qū)的市場競爭中不占優(yōu)勢。因而諸多家庭經(jīng)濟困難法學專業(yè)畢業(yè)生選擇西部地區(qū)甚至西藏、新疆等偏遠地區(qū)，但是又往往因自身家庭經(jīng)濟原因，不滿足于此類地區(qū)的待遇，使得其不得不進行二次擇業(yè)，或再次選擇就業(yè)地。

三、我院家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題

通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大多家庭經(jīng)濟困難學生并非不懂實踐能力對于就業(yè)和解決實際問題的重要性，但是其多數(shù)存在迷茫不知所措，無法獲悉正確有效的提升實踐能力的方法。具體來說有以下兩點原因：

1.學校缺乏對其系統(tǒng)、專業(yè)的事務(wù)教學。

大多數(shù)高校在當下的教學模式下，依然執(zhí)著于課本知識的傳授，重視講解法律基本知識和通用知識，家庭經(jīng)濟困難學生更是將眼光、精力、經(jīng)歷專注于課堂，專注于書本，他們沒有金錢、精力去接觸課堂之外、理論之外的更多知識。學校對于學生優(yōu)劣好壞的評價標準也是通過測試來衡量學生對于專業(yè)知識的掌握程度，學校內(nèi)部的法律實踐活動也相對較少，使得法學專業(yè)學生，尤其對于家庭經(jīng)濟困難學生而言，無法正常在學校內(nèi)通過相關(guān)課堂或活動來提升其實踐能力，鍛煉其法務(wù)技能。此種模式下，培養(yǎng)出的法學人才往往重學術(shù)而輕應(yīng)用，重理論而輕事務(wù)。

2.社會實踐效果不理想。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些家庭經(jīng)濟困難法學專業(yè)學生也試圖在大學期間走進社會，尋找鍛煉機會。但是調(diào)查顯示，此類社會實踐往往效果并不理想。大多數(shù)學生試圖通過學生社團參加社會實踐，但此類社會實踐活動往往只是形式好，而并不能鍛煉學生的事務(wù)能力，于其熟悉訴訟流程、書寫法律文書，解決法律實際問題提升不大。社會實踐效果的不理想，使得學生僅能通過此活動滿足學分需求，而無法真正鍛煉其實踐能力。

四、我院家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)競爭力提升對策

1、精心搭建實習實踐平臺。

法學是一門實踐性很強的學科，必須處理好理論與實踐的關(guān)系。通過實習實踐，學生可以對理論學習成果進行自我檢驗，加深對法學理念、法律知識的理解和消化;可以獲得對法律相關(guān)職業(yè)的初步認知，增強專業(yè)自信，擇業(yè)時更加理性、更有針對性;可以積累一定的實務(wù)經(jīng)驗，在求職中更有競爭力，也為日后的工作打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。此外，實習實踐也是向用人單位展示自身素質(zhì)和能力的大好機會，律師事務(wù)所等用人單位大都通過實習來挑選合適的應(yīng)屆畢業(yè)生。

我院將搭建“法律小屋”法律咨詢項目為資助育人平臺，讓家庭經(jīng)濟困難學生投身進“法律小屋”法律咨詢項目中，在學校、社區(qū)中收集、解答、宣傳法律知識的過程中，高年級帶低年級，專業(yè)教師答疑解惑，讓家庭經(jīng)濟困難學生敢問、敢走出去、理論與實踐相結(jié)合，提升其的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高其在就業(yè)市場上的競爭力。

2、精準提供就業(yè)指導服務(wù)。

學院全院聯(lián)動加強對學生的就業(yè)指導，在充分研究大學生群體特點的基礎(chǔ)上，制訂畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案。首先，做好就業(yè)政策宣傳、求職技巧傳授、崗位信息發(fā)布工作，籌辦線上線下就業(yè)雙選會，多為學生發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會、推薦就業(yè)機會、創(chuàng)造就業(yè)機會，扮演好學生與用人單位之間穿針引線人的角色。其次，個性化的就業(yè)指導，想在學生前、走在學生前，貼近不同學生的需求，引導學生選擇和確定適合自己的職業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)、勞動崗位。特別關(guān)注就業(yè)困難學生群體，做好定向重點幫扶，爭取不讓一個畢業(yè)生掉隊。

3.做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

學院建立“賽事中心”，集合各項賽事，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、挑戰(zhàn)杯等多項賽事為依托，組織家庭經(jīng)濟困難學生積極參與其中、在賽事中心做組織安排工作，樹立其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新競賽、提升其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其團隊合作能力，提高自身核心競爭力，從而提升專業(yè)就業(yè)能力，鼓勵學生創(chuàng)新，支持學生創(chuàng)業(yè)。

4.讓學生轉(zhuǎn)變思路，強化自身就業(yè)能力。

第一，樹立正確的擇業(yè)觀。大學生應(yīng)杜絕“緩”“慢”“等”“靠”等錯誤觀點，樹立正確的擇業(yè)觀。要準確認識自我，既不妄自菲薄，也不盲目自信;要找準自己的定位和發(fā)展方向，切忌隨波逐流，避免出現(xiàn)他人考研我也考研、他人就業(yè)我也就業(yè)的跟風行為;要做好職業(yè)規(guī)劃，積極參與實習實踐，理性判斷就業(yè)形勢，努力尋求就業(yè)信息，抓住就業(yè)良機。大學生在求職過程中應(yīng)理性而不任性，可以先就業(yè)再擇業(yè)，要堅信有志向就會有事業(yè)、有本領(lǐng)就會有舞臺。第二，加強自身能力建設(shè)。法學專業(yè)學生要珍惜寶貴的學習機會，汲取法律知識，訓練法律思維，努力提升學術(shù)研究、問題解決、語言表達、人際交往等多種能力;要努力通過全國統(tǒng)一司法考試，取得法律職業(yè)資格證書，打下扎實的法學功底，為日后履職盡責奠定基礎(chǔ);要錘煉忠誠、務(wù)實、擔當、嚴謹?shù)淖黠L，以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)展現(xiàn)新時代大學生的良好風貌。

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作者簡介：

楊繼玥（1994.4-），女，四川成都人，碩士，助教，主要研究方向：思想政治教育以及社會工作。