□王 倩

市場營銷是一個對學(xué)生綜合實踐能力要求較強的學(xué)科,它的教學(xué)不僅需要教師講授相關(guān)的營銷理論知識,還要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,特別是要強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力。在不斷變化的不同場景實踐中,讓學(xué)生能夠親自體驗市場的快速變化,從而自覺主動地提高自己市場營銷與策劃的能力,為自身提升營銷與策劃水平奠定堅實的基礎(chǔ)。在企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的背景下,學(xué)校只有不斷加強教學(xué)改革的力度,提高學(xué)生的職業(yè)能力，才能真正有效地滿足企業(yè)需求，從而培養(yǎng)更多的適合社會發(fā)展需要的高技能人才。

一、技工院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不足

1.培養(yǎng)理念落后。技工院校開展市場營銷教學(xué)的時間并不長，許多學(xué)校都在照搬西方教材、經(jīng)典論，缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實踐，不能很好地滿足現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下企業(yè)對營銷人才的需求。因為在實際操作中，市場環(huán)境的不同也會帶來一些方法和理念的差別，所以很多學(xué)校目前還處于教學(xué)思想和實踐方法在進一步探索中這一階段，這導(dǎo)致學(xué)校教育和企業(yè)一線的需求出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象，學(xué)校的教育無法滿足企業(yè)所需，這就出現(xiàn)了一個非常嚴重的問題，開始時期照搬西方的市場營銷理論和理念是沒有問題的，但是隨著市場營銷在我國的不斷發(fā)展，西方的理論和理念不一定能夠完全適應(yīng)我國市場實際和企業(yè)需求，中間一定存在一些不同，所以只有適合我國市場的需求、適合我國企業(yè)需要的營銷教學(xué)理念才能真正幫助我國市場營銷專業(yè)的發(fā)展。

2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)沒有很好銜接。在技工院校教學(xué)過程中，各種信息和多媒體的教育手段得到廣泛應(yīng)用，不斷改變著傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式和教育手法。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師講授為主，信息技術(shù)的運用和多媒體的授課方式使用較少，教學(xué)形式的單一對于學(xué)生接受知識方面有一定的影響。不僅如此，在實際操作中，許多技工學(xué)校教師教學(xué)過于形式化，沒有在具體場景中加強對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在這種形式主義實踐中難以有實踐能力的提升。因為畢竟市場營銷教學(xué)其實是需要一定的實踐性和實際操作的，這樣的教學(xué)形式和實踐將降低學(xué)生對專業(yè)知識的興趣和信心，不能提高自己的綜合性和專業(yè)才能，讓許多學(xué)生在經(jīng)過數(shù)年的專業(yè)研究之后仍無法適應(yīng)企業(yè)實際需要，造成了技工學(xué)校與社會人才的脫節(jié)，這不僅對于學(xué)生來說是一個非常嚴重的問題，對于技工院校的人才培養(yǎng)來說也是一大問題，因為技工院校應(yīng)該以培養(yǎng)具有實踐能力的人才作為優(yōu)勢。

3.沒有強化和突出學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)及經(jīng)驗總結(jié)。什么是專業(yè)的市場營銷人員，市場營銷人員最為核心的競爭力在哪里？筆者認為主要有三個方面：一是市場的策劃能力，二是營銷能力，三是經(jīng)驗與創(chuàng)新，這是作為市場營銷從業(yè)人員核心的三個能力方面。但是，由于傳統(tǒng)思維的影響，在實際的教學(xué)中針對學(xué)生的市場需要的能力、創(chuàng)新的能力、策劃的能力、廣告的能力等多個方面是沒有進行良好的實踐培養(yǎng)的。這導(dǎo)致許多學(xué)生在真正參加工作后才發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)的知識與理論在企業(yè)中完全無法運用，使自己激烈競爭中處于劣勢。還有一種情況就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的相對專業(yè)的知識，但是由于一些企業(yè)對于市場營銷的認識是不足的，認為市場營銷就是進行銷售和推銷的，因為對于崗位的定義不全，很多學(xué)生自信心受挫，甚至放棄了對市場營銷的興趣。這些問題產(chǎn)生的原因?qū)嶋H上是各中職院校只教授過時的理論知識而不是真正的實際操作能力的傳授。

二、多角度實施培養(yǎng)模式改革，強化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)

1.改革人才培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生從理論走到實踐。案例教學(xué)是廣泛使用的一種教學(xué)方式方法，在許多課程中扮演實踐教學(xué)的角色。在許多西方發(fā)達國家的教學(xué)中，采用案例式的教學(xué)，這一教學(xué)方法主要是在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，進一步誘導(dǎo)學(xué)生積極地思考，把理論知識適當(dāng)運用于案例研究中，這是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增強學(xué)生的實踐能力。因此，技工院校營銷專業(yè)要進行合理的教學(xué)改革，需要教師重點關(guān)注案例的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行案例研究和學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來真正的實踐教學(xué)經(jīng)驗。教師需要注重在整個過程中對于案例的挑選，需要選擇合適的經(jīng)典案例幫助學(xué)生增加實踐經(jīng)驗。對于實踐案例的選擇，教師要明確，首先此經(jīng)典案例是否與當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容有鏈接；其次對于案例的選擇是否可以做到舉一反三的作用，學(xué)生可以通過案例的學(xué)習(xí)，進行相關(guān)的聯(lián)系，從經(jīng)典案例中明白從中學(xué)習(xí)和了解到的知識內(nèi)容。并且在整個教學(xué)過程中，教師需要注意的是，運用案例進行教學(xué)并不是單純地給學(xué)生進行案例分析，是要通過案例進行情景的設(shè)置，讓學(xué)生可以運用自身所學(xué)的知識進行案例分析，并且，最為關(guān)鍵的地方是讓學(xué)生進行相關(guān)總結(jié)，這樣才能真正讓學(xué)生掌握到案例教學(xué)的優(yōu)勢，從而讓學(xué)生完成從理論到實踐的跨越。

2.強化校企合作的培養(yǎng)模式改革,提升學(xué)生實戰(zhàn)價值。校企合作的模式目前在西方世界已經(jīng)非常成熟，中國也開始有許多職業(yè)學(xué)校采用這種教學(xué)方式。在西方發(fā)達國家，技工院校通過利用這一模式，培養(yǎng)出大量符合企業(yè)需要的實踐型人才，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的市場營銷方面人才，其中包括市場營銷的大量專業(yè)人員，甚至營銷的管理人才等。這種教學(xué)方式需要學(xué)校完成對學(xué)生的理論教育，參與一些實際市場營銷策劃工作，并運用理論知識完成所有或大部分工作。這將極大地提高學(xué)生在企業(yè)中運用理論知識的能力，在企業(yè)中經(jīng)過實踐的環(huán)節(jié)，回到學(xué)校后再進一步研究理論知識，將給學(xué)生帶來新的理論思想，提高他們在實戰(zhàn)中的價值。所以其是一個循環(huán)，在這個循環(huán)中，學(xué)生不僅掌握了理論知識，還擁有了豐富的實踐經(jīng)驗，并且企業(yè)在這個過程中也可以找到自身在市場營銷方面的缺失，互相進行彌補。需要注意的是，這種合作模式固然很好，但也需要學(xué)校和企業(yè)進行聯(lián)合，相互支持，這樣才能培養(yǎng)更多有利于企業(yè)市場營銷發(fā)展的專業(yè)化人才。

3.鼓勵教師深入企業(yè)一線,加大對教師的培訓(xùn)力度。其實在一線的教育工作中，教師扮演著非常重要的角色，尤其對于實踐性要求非常強的學(xué)科，需要教師多做與企業(yè)有關(guān)的實際項目，可以與企業(yè)共同完成企業(yè)計劃和營銷方面的工作，一方面教師可以幫助企業(yè)解決實際的問題，另一方面教師可以針對發(fā)生的情況做一個關(guān)于市場營銷額案例輸出，讓學(xué)生也可以了解到中間發(fā)生的實際情況。同時加強與企業(yè)之間的合作，重視教師的技能和鍛煉，加大市場營銷教師的培養(yǎng)工作。這種訓(xùn)練不是一種簡單的理論知識訓(xùn)練，而是一種實際應(yīng)用能力訓(xùn)練，這些都有助于提升教師的實際工作能力與經(jīng)驗。但是，需要注意的是，此類教師比較稀缺，一方面需要學(xué)校不斷挖掘此類教師人才，另一方面學(xué)校也需要積極對現(xiàn)有教師進行實踐培訓(xùn)，提升教師的實踐能力。

三、結(jié)語

對于市場營銷專業(yè)來說，學(xué)校的教學(xué)改革迫在眉睫，一方面是我國邁入新時期，中小企業(yè)都處于蓬勃發(fā)展中，市場競爭情況日益嚴峻，所以企業(yè)對于市場營銷方面的人才需求較大，對于有豐富經(jīng)驗的從業(yè)人員需求更大，這就需要學(xué)校盡快行動，在新時期背景下為企業(yè)輸送更多的人才。