吳欣蕓

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)踐教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視力度，這樣能夠有效促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效防止在后期教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)狀分析;解決措施;重要意義

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，只是注重對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度不足，學(xué)生動(dòng)手操作能力得不到有效提高，這樣也不能有效促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展。對(duì)此，在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)應(yīng)用型的教育技術(shù)人才，不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度，從而有效提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，這也會(huì)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

1教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1在教學(xué)觀念上，強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)”

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，雖然新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師只是一味要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦大量的理論基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)為這樣能夠有效提高學(xué)生教育技術(shù)學(xué)專業(yè)成績(jī)。但是在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)際涉及到的內(nèi)容相對(duì)抽象化和單一化，會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到有效提高，這樣也不能有效阻止后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化地開展。因此，在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師不僅僅要注重對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度，不斷提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，有效防止學(xué)生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

1.2實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理， 專職實(shí)驗(yàn)人員不足

經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查可以得知，想要有效促使教育技術(shù)專業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作能夠正常有序化的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)一直是相對(duì)較為重要的內(nèi)容，對(duì)后期各項(xiàng)教學(xué)工作的開展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。但是在如今我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，大部分實(shí)驗(yàn)人員是由其他科目的老師兼職形成的，學(xué)校內(nèi)部專職實(shí)驗(yàn)人員是不足的。這部分實(shí)驗(yàn)人員在后期實(shí)踐教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)問(wèn)題，不能真正有效促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)此，在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的人才構(gòu)成，豐富專職實(shí)驗(yàn)人員的經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠?qū)笃诟黜?xiàng)教學(xué)工作的開展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，不斷提高實(shí)踐教學(xué)整體教學(xué)效率，從而吸引越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

2 構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系的策略

2.1改革實(shí)踐教學(xué)方法，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)手段

在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不僅僅要注重對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度，真正將教材內(nèi)容和專業(yè)實(shí)踐的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，這樣能夠營(yíng)造一種相對(duì)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)知識(shí)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止學(xué)生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。例如，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，老師可以將教材中的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，這樣能促使學(xué)生對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教材中涉及到的相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)更加清晰化的認(rèn)知和理解，不斷提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握到相對(duì)較多的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

2.2加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)習(xí)基地合作力度， 建立雙贏長(zhǎng)效機(jī)制

想要真正促使教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后找到更好的實(shí)習(xí)單位，則應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位基地合作工作的重視力度，這也能為學(xué)生提供相對(duì)較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，有效防止學(xué)生在后期出現(xiàn)就業(yè)難的情況，這樣也能促使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏和共同發(fā)展。例如，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解基礎(chǔ)教育的實(shí)際內(nèi)容，這樣能幫助學(xué)校解決實(shí)際教育課題中存在的各項(xiàng)問(wèn)題。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該安排相應(yīng)老師投入的各個(gè)企業(yè)的考察中，真正將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生和企業(yè)實(shí)際所需要的專業(yè)技術(shù)型人才相互結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)基地合作，這樣能促使學(xué)校和企業(yè)取得長(zhǎng)久有效化的發(fā)展，真正達(dá)到雙贏。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在今后教育技術(shù)學(xué)專業(yè)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師不僅僅要注重對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的重視力度，真正將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，這樣能有效促使后期教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，也能不斷提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，促使學(xué)生在畢業(yè)之后找到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作，這也會(huì)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止學(xué)生在后期實(shí)際就業(yè)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的困境。

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