劉連嬌

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，手機(jī)驚人的使用功能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到前所未有的完善。運(yùn)用手機(jī)的強(qiáng)大功能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，將英語(yǔ)學(xué)得更好。

【關(guān)鍵詞】微課和繪本;配音;錄音;視頻;口語(yǔ)易

手機(jī)協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果很好。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，口語(yǔ)能力得到極大的提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也達(dá)到前所未有的高漲。

一、微信展示微課，課上、課后精采紛呈

英語(yǔ)微課是指教師在課堂內(nèi)外，教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。如，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中每個(gè)單元都有重難點(diǎn)，那么，教師可以用微課讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)這些重難點(diǎn)。微課簡(jiǎn)單精煉，趣味性強(qiáng)，能夠輕易吸引學(xué)生。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生一旦錯(cuò)過(guò)了教師的講解，知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)斷節(jié)。而課后運(yùn)用微信學(xué)習(xí)微課則給學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，不但提升了其自主學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)知識(shí)水平也得到提高。

二、微信學(xué)習(xí)繪本，讓閱讀的樂(lè)趣無(wú)限擴(kuò)大

繪本，英文稱為Picture Book，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”，即指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。英語(yǔ)繪本比純英文字更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，學(xué)生可以根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事的情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，使想象力無(wú)限擴(kuò)大。英語(yǔ)繪本可以真正讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，而它的形式更能符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。例如，故事Mort and Sport（小猴子莫特和大馬斯波特）可用于字母組合ar，or和輔音組合st，sp，gr的訓(xùn)練和主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的拓展閱讀。故，使用微信進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)可以為學(xué)生解決一些較難的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和單詞的發(fā)音歸類。通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)同一類型的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生能夠輕易破解這些重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

三、使用微信，學(xué)生自覺(jué)錄音，讓分享成為習(xí)慣

課后，學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄音。一部分學(xué)生個(gè)別單詞、句子不會(huì)讀，為了不丟臉，學(xué)生就會(huì)在錄音前，認(rèn)真地跟讀，直到熟練了才進(jìn)行錄音，并發(fā)送到班群里與同學(xué)們齊齊分享。學(xué)生之間互聽(tīng)錄音，進(jìn)行比較和分析。在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到提升。而教師可以對(duì)個(gè)別口語(yǔ)不夠理想的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，個(gè)別輔導(dǎo)。暫時(shí)掉隊(duì)的學(xué)生也能慢慢地跟上優(yōu)秀學(xué)生的步伐，英語(yǔ)成績(jī)得到進(jìn)步。

四、學(xué)生主動(dòng)配音，微信中分享

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的辦法是在真實(shí)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行，但我們的學(xué)生，除了在課堂上有英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)外，其它時(shí)候很難有這樣的機(jī)會(huì)。因此，課本的單詞、句子就少了情境的回顧。加之，由于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)面不夠?qū)拸V，學(xué)生需要更多課外知識(shí)的補(bǔ)充，所以配音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要。配音讓學(xué)生把在課本中學(xué)到的單詞、句子重新回籠到大環(huán)境下，重新融入到課本中去，不過(guò)學(xué)習(xí)的主角就變成了學(xué)生。這樣，學(xué)生就能在更仿真的環(huán)境下使用語(yǔ)言，為以后真實(shí)環(huán)境下運(yùn)用語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。筆者教完對(duì)話部分后要求學(xué)生配音。慢慢地，學(xué)生不再滿足于單純課本的配音，對(duì)一些少兒電影視頻、短片也進(jìn)行配音。學(xué)生每天都把自己的配音發(fā)到群里與同學(xué)、教師分享。讓大家聽(tīng)著自己的配音和感受著別人敬佩的目光，使學(xué)生很有成就感。可見(jiàn)，隨著學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭更大了。

五、課后鞏固的絕招——微信中錄視頻

近幾年，比較火的英語(yǔ)微課讓筆者想到，其實(shí)可以將微課更為簡(jiǎn)單化。五年級(jí)上冊(cè)第六單元的重難點(diǎn)是there be。為了讓學(xué)生理解到這個(gè)難點(diǎn)，筆者根據(jù)街上的樹(shù)、商店、車輛等物品，用there be句型錄制視頻并進(jìn)行介紹，讓學(xué)生感知其用法。然后針對(duì)學(xué)生在做題時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，筆者又錄制視頻進(jìn)行講解。視頻可以多次反復(fù)看和聽(tīng)，適合不同層次的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力重復(fù)學(xué)習(xí)到理解為止。筆者要求學(xué)生根據(jù)家中的物品，仿照教師用there be句型錄下一個(gè)個(gè)介紹家中物品的視頻。學(xué)生興趣高漲，為了錄好視頻，往往經(jīng)過(guò)多次的拍攝，成品后發(fā)到微信群與同學(xué)們、教師一起分享。在這一過(guò)程中，學(xué)生能感受到收獲成功的快樂(lè)。而每個(gè)單元的重難點(diǎn)，筆者都會(huì)錄制講解視頻，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生能夠掌握好每個(gè)單元重要的知識(shí)點(diǎn)。這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。高年級(jí)的學(xué)生最害怕的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，其中時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)更是一大難點(diǎn)。筆者讓學(xué)生在每個(gè)節(jié)假日都錄視頻，包括節(jié)日前、節(jié)日當(dāng)天、節(jié)日后，這樣他們對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)的理解就更加實(shí)在了。節(jié)日的趣味性讓他們感受非常深刻，學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用也比較地道、自然。也因此，學(xué)生非常愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

六、學(xué)生聽(tīng)力無(wú)限提升

每次單元測(cè)試中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力部分錯(cuò)得最多，總結(jié)原因是聽(tīng)力題做得太少。但每周的英語(yǔ)課時(shí)都是固定的，課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間做聽(tīng)力題，那新課的講授就沒(méi)有時(shí)間保障，所以在沒(méi)能找出解決辦法的情況下而不了了之。手機(jī)的微信群給了筆者很大的啟示。當(dāng)課程比較緊張時(shí)，筆者把聽(tīng)力錄音發(fā)上微信家長(zhǎng)群，讓學(xué)生回家聽(tīng)，聽(tīng)完后核對(duì)答案，然后把做錯(cuò)的題目重聽(tīng)，直到聽(tīng)明白為止。另外，課堂上如能擠出時(shí)間，筆者就會(huì)在課堂上聽(tīng)，然后核對(duì)答案。當(dāng)有出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目時(shí)，會(huì)要求他們回去重聽(tīng)錯(cuò)題。這樣，學(xué)生主動(dòng)而有針對(duì)性地去訓(xùn)練聽(tīng)力，聽(tīng)力水平自然得到提高。

微信的使用對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，有著意想不到的效果，但也存在一些不足之處。如，有些家長(zhǎng)或?qū)W生在群里發(fā)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的言論。在建群之初，筆者就與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通好，建群的初衷是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的言論不要發(fā)上來(lái)。此外，筆者與家長(zhǎng)溝通，對(duì)于個(gè)別不自覺(jué)的學(xué)生在利用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，讓家長(zhǎng)在孩子是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件下才允許學(xué)生使用手機(jī)的，且在孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督。這樣就避免了電子產(chǎn)品在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中帶來(lái)的負(fù)面影響。

上述這些方法，筆者實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，效果非常好。曾有家長(zhǎng)與筆者聊天時(shí)提起：“原來(lái)，我家孩子一天到晚就只知道拿手機(jī)玩游戲?，F(xiàn)在他變了，問(wèn)我拿手機(jī)是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！彼?，新鮮事物只要用在對(duì)的點(diǎn)子上，就能讓它發(fā)光發(fā)亮。以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物的出現(xiàn)，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)方法的同時(shí)，也應(yīng)該好好利用這些新生事物，為我們的英語(yǔ)教學(xué)添磚加瓦，提升英語(yǔ)教育教學(xué)的效能。