楊鐵君

摘 要：文中首先對(duì)校園監(jiān)控管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，然后針對(duì)校園監(jiān)控管理方面存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從“三防合一”監(jiān)控管理體系建設(shè)、智能系統(tǒng)建設(shè)、模擬技術(shù)與數(shù)字技術(shù)融合、集中監(jiān)控管理等方面提出了校園監(jiān)控管理的具體措施，目的是提升校園監(jiān)控管理的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：監(jiān)控；視頻；智能；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0203-01

一、校園監(jiān)控管理現(xiàn)狀分析

校園監(jiān)控管理是校園安防建設(shè)的重中之重。近年來(lái)，各高校投入了大量的人力、物力，紛紛將先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備設(shè)施運(yùn)用到校園監(jiān)控管理過(guò)程中去，校園監(jiān)控管理取得了顯著的成效。但是，不可否認(rèn)，校園監(jiān)控管理也存在著不足之處，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）監(jiān)控設(shè)備陳舊：老設(shè)備占比較高，新老設(shè)備混合使用導(dǎo)致各設(shè)備“接口不暢”，點(diǎn)位繁多而且無(wú)序，設(shè)備故障率偏高；（2）監(jiān)控管理軟件穩(wěn)定性較差：“軟件系統(tǒng)”是校園視頻監(jiān)控的“心臟”，軟件系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性如何、功能是否完善等對(duì)校園視頻監(jiān)控管理“效果”能夠產(chǎn)生決定性的影響，調(diào)查結(jié)果顯示，我校現(xiàn)有監(jiān)控管理軟件不夠穩(wěn)定，比如，時(shí)常出現(xiàn)軟件運(yùn)行但監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)缺失的情形，這就對(duì)校園監(jiān)控管理效果產(chǎn)生了不利影響；（3）校園監(jiān)控不夠集中，各個(gè)單元、部門(mén)之間實(shí)施“分片區(qū)”管理，導(dǎo)致校園監(jiān)控管理相對(duì)比較分散，不利于監(jiān)控管理部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)及時(shí)做出應(yīng)對(duì)決策。

二、提升校園監(jiān)控管理的具體措施

（一）健全“三防合一”監(jiān)控管理體系

校園監(jiān)控管理是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，必須要綜合運(yùn)用物防、人防、技防等理論與手段，構(gòu)筑完善的“三防合一”監(jiān)控管理體系，才能夠?yàn)閺V大師生的生活、教學(xué)、學(xué)習(xí)提供有力地保障。其中，物防方面，要加大設(shè)備、設(shè)施等的投入力度，購(gòu)買(mǎi)、更換新的設(shè)備，這樣才能夠確保監(jiān)控圖像、數(shù)據(jù)信息具有較高的準(zhǔn)確性；人防方面，要加大對(duì)學(xué)校保衛(wèi)工作人員的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)他們的防范意識(shí)，指導(dǎo)他們熟練使用先進(jìn)的監(jiān)控管理設(shè)備；技防方面，技防是校園監(jiān)控管理的重中之重，教育主管部門(mén)、校方應(yīng)該加大財(cái)政投入，提高監(jiān)控系統(tǒng)的智能化水平，以實(shí)現(xiàn)對(duì)異常事件的早期預(yù)防、主動(dòng)管理的目的。

（二）融入智能化設(shè)備，提升監(jiān)控管理能力

信息化時(shí)代背景下，校園監(jiān)控管理有了更多的選擇。將先進(jìn)的、現(xiàn)代化的智能建設(shè)設(shè)備、系統(tǒng)應(yīng)用到校園監(jiān)控管理中，有助于提升監(jiān)控管理的質(zhì)量、能力，對(duì)防范異常事件的發(fā)生、降低危機(jī)事件發(fā)生的幾率具有顯著的促進(jìn)作用。首先，優(yōu)化智能監(jiān)控系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)。校園智能監(jiān)控管理系統(tǒng)前端應(yīng)設(shè)置標(biāo)清、高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，經(jīng)校園視頻專網(wǎng)對(duì)口接入校園監(jiān)控中心內(nèi)的“交換機(jī)”端口，然后由視頻監(jiān)控管理綜合平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)“信號(hào)源”的智能分析、解碼上墻，最后經(jīng)使用流媒體軟件來(lái)轉(zhuǎn)發(fā)“視頻流”。其次，重點(diǎn)做好視頻圖像存儲(chǔ)設(shè)計(jì)。智能化系統(tǒng)模式下，校園監(jiān)控管理宜選用“IPSAN”等先進(jìn)的存儲(chǔ)設(shè)備，運(yùn)用集中存儲(chǔ)架構(gòu)達(dá)到豐富“存儲(chǔ)策略與方式”的目的?？偪刂行牡拇鎯?chǔ)管理服務(wù)器負(fù)責(zé)集中管理校園內(nèi)各個(gè)監(jiān)控區(qū)域的存儲(chǔ)設(shè)備的運(yùn)行、所處的工作狀態(tài)，一旦出現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行異常情況立即進(jìn)行報(bào)警提示，做到異常情況早期預(yù)防、主動(dòng)預(yù)防，防止出現(xiàn)監(jiān)控圖像、數(shù)據(jù)信息缺失的情形。最后，實(shí)現(xiàn)校園智能監(jiān)控系統(tǒng)功能。

（三）推進(jìn)模擬技術(shù)與數(shù)字技術(shù)融合，提升視頻監(jiān)控效果

一般而言，校園監(jiān)控管理系統(tǒng)建設(shè)規(guī)模較大、所涉及的范圍較廣，而且還要與學(xué)校原有的系統(tǒng)、設(shè)施“銜接”，如果單純的運(yùn)用模擬信號(hào)或者是單純的運(yùn)用數(shù)字信號(hào)都必然會(huì)存在一定的局限性，因此，在投入新的監(jiān)控設(shè)備的同時(shí)，還應(yīng)該要處理好模擬技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的融合問(wèn)題，這樣既能夠發(fā)揮新的智能設(shè)備、系統(tǒng)的功能優(yōu)勢(shì)，又能夠?qū)F(xiàn)有的監(jiān)控資源“接口”到監(jiān)控平臺(tái)上，達(dá)到提升視頻監(jiān)控效果的目的。校園監(jiān)控管理體系中由多個(gè)“子系統(tǒng)”（分控中心）組成，每個(gè)“子系統(tǒng)”均可以使用數(shù)字硬盤(pán)錄像機(jī)，這樣不僅操作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且可靠性比較高；數(shù)字圖像信息處理方面，可以使用先進(jìn)的H.264技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足遠(yuǎn)程傳輸信息、圖像資料的需求。

（四）實(shí)施校園集中監(jiān)控管理，降低監(jiān)控管理成本

調(diào)查結(jié)果顯示，目前絕大多數(shù)高校校園監(jiān)控管理主要采取的是“分片控制”管理的模式，各個(gè)模塊（或者說(shuō)單元）負(fù)責(zé)控制各自的“子系統(tǒng)”（即分控中心），比如，分校區(qū)控制模塊、分樓宇控制模塊等等，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)局部范圍內(nèi)的“全方位”監(jiān)控具有重要的意義，但是，由于監(jiān)控集中程度較低，導(dǎo)致監(jiān)控“信息資源”利用效率不高，久而久之，勢(shì)必會(huì)影響校園監(jiān)控管理的質(zhì)量、效果。針對(duì)這一問(wèn)題，高?？梢越⒁浴凹斜O(jiān)控管理”為主、“分片區(qū)監(jiān)控管理”為輔的一體化監(jiān)控管理體系，將安裝、設(shè)置在各個(gè)分控中心的監(jiān)控控制設(shè)備連接到學(xué)?？偪刂行?，這樣既減少了信號(hào)傳輸?shù)木€纜使用量、降低監(jiān)控運(yùn)維成本，又能夠?qū)崿F(xiàn)校園監(jiān)控的“遠(yuǎn)程管控”。與原來(lái)的“分片區(qū)管理”或者直接連接到總控中心的管理模式相比，新的監(jiān)控管理體系首先將“DVR”設(shè)備采集到錄像、數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲(chǔ)，然后再進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸，這樣，既不會(huì)丟失原始的影像數(shù)據(jù)資料，又不會(huì)影像整個(gè)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的正常運(yùn)行，校園監(jiān)控管理質(zhì)效更佳。

三、結(jié)束語(yǔ)

校園監(jiān)控管理事關(guān)校園安防目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐中，各高校管理部門(mén)應(yīng)該以“技防”建設(shè)為“突破口”，完善“人防、技防、物防”監(jiān)控管理體制，建立多層次、高性能、全方位的校園監(jiān)控管理體系，切實(shí)提升學(xué)校安全管理、應(yīng)急管理的能力與水平，為全校師生正常的“教與學(xué)”提供可靠的安全保障。

（作者單位：成都大學(xué)）

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