黨天河 李紅

【關(guān)鍵詞】思想政治教育課程;教學(xué)方法;現(xiàn)狀;構(gòu)建

一、高中思想政治教育課教學(xué)方法構(gòu)建的意義

從課程目標(biāo)上看，中央發(fā)布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，高中思想政治教育課程目的在于提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，自覺實(shí)踐擁護(hù)社會(huì)主義道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)。從課程功能上看，高中思想政治課程是對(duì)高中生開展德育的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人的有效平臺(tái)，是踐行思想政治教育一體化的有力舉措。

從課程定位看，高中思想政治課程是銜接小學(xué)思想品德教育、初中思想政治教育和大學(xué)思想政治教育的重要紐帶，在課程內(nèi)涵上由思想引領(lǐng)向理論指導(dǎo)實(shí)踐延伸，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行思想政治教育課程學(xué)習(xí)至專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建出兼具有效性和吸引力的思想政治教育課程教學(xué)方式，以提升課程教育效果，具有重要意義。

二、高中思想政治課教學(xué)方法存在問題及原因分析

（一）高中思想政治課教學(xué)方法存在問題調(diào)查

在甘肅省內(nèi)選取6所高中選取540人作為調(diào)查對(duì)象。所在學(xué)校層次涵蓋省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)及普通中學(xué)三類，每類學(xué)校人數(shù)為180人。同時(shí)調(diào)查對(duì)象所在年級(jí)由高一至高三平均分布，每個(gè)年級(jí)為30人。

（二）高中思想政治課教學(xué)方法存在的問題及原因分析

1.教師間缺乏教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流

按照學(xué)校層次不同，對(duì)540名學(xué)生的思想政治教育課程課堂體驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查，將課堂體驗(yàn)分為良好、一般和較差三個(gè)等次。調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1所示結(jié)果是由于較高層次學(xué)校相匹配的師資力量更為雄厚，但是在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師之間缺乏優(yōu)秀教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，造成各層次學(xué)校之間學(xué)生體驗(yàn)差異較大。因此，在教學(xué)方法構(gòu)建中必須引入不同層次學(xué)校教師的溝通機(jī)制。

2.學(xué)生接受思想政治教育課程主動(dòng)性不足

將課程體驗(yàn)三個(gè)層級(jí)的學(xué)生所在年級(jí)分布進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2所示結(jié)果原因在于高一學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)具有一定的新鮮感，因此在課程學(xué)習(xí)上顯示出較強(qiáng)的自主性，隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由主動(dòng)學(xué)習(xí)向被動(dòng)接受漸變。因此，在教學(xué)方法構(gòu)建中必須有效提升各個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新

利用開放式問卷，對(duì)課程體驗(yàn)為一般和較差層次共計(jì)339 名學(xué)生的課堂體驗(yàn)描述關(guān)鍵詞頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果如表3所示。

表3結(jié)果原因是授課教師在教學(xué)方式上講授方式單一，教學(xué)內(nèi)容上無法對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行延伸或擴(kuò)充，加之高中受限于理解能力，認(rèn)為思想政治教育理論無法與自身生活相聯(lián)系。

三、高中思想政治教育課程教學(xué)方法構(gòu)建

（一）建立思想政治課程教師經(jīng)驗(yàn)交流制度

一是充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教師專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步完善知識(shí)體系，豐富授課技能;二是定期開展教學(xué)沙龍分享授課經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)問題;三是打造一批模范示范課程，通過“走出來、請(qǐng)回去”的方式將優(yōu)秀的授課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

（二）明確學(xué)生在思想政治教育課程中的主體地位

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，就必須明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。一是授課模式應(yīng)由“教師講、學(xué)生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)、教師答”，使學(xué)生在資料搜集、文案撰寫等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行答疑或補(bǔ)充;二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼合實(shí)際的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;三是引導(dǎo)學(xué)生參與課后實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）思想政治教育課程主動(dòng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流

一是在教學(xué)方式上，引入課程相關(guān)的多媒體資源集中觀看并進(jìn)行討論，以此來提升課程對(duì)于學(xué)生的吸引力;二是在教學(xué)內(nèi)容上，以網(wǎng)絡(luò)案例作為理論學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，并且充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源作為教學(xué)內(nèi)容;三是利用社交軟件加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

四、結(jié)語

本文首先是對(duì)高中思想政治課程重要性進(jìn)行論述，采用問卷調(diào)查的方法總結(jié)出高中思想政治課程教學(xué)中存在的問題，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建出思想政治教育課程的教學(xué)方法，包括建立思想政治課程教師經(jīng)驗(yàn)交流制度、明確學(xué)生在課程中的主體地位以及主動(dòng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流。