高月瑾

摘要：根據(jù)小學(xué)英語新課標(biāo)要求，我們可以很好地知道小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)特別注重詞匯的記憶和書寫，因?yàn)檫@是前期的打基礎(chǔ)階段，就相當(dāng)于語文當(dāng)中的習(xí)字，所以在小學(xué)英語教育教學(xué)當(dāng)中要注重默寫訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教育教學(xué);默寫訓(xùn)練;有效措施

引言：

現(xiàn)當(dāng)代，特別注重英語的學(xué)習(xí)，尤其是從小學(xué)階段就開始了，并且很注重對(duì)小學(xué)英語的默寫訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是默寫單詞，這就是英語學(xué)習(xí)的根基，要打好、打牢這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，從而更有利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生的英語水平越來越好，針對(duì)以上現(xiàn)狀，特提出以下見解：

一、立足根基，逐一滲透

小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)需要老師在小學(xué)英語教育教學(xué)中做到立足于其根基——詞匯的教學(xué)，然后慢慢的給學(xué)生們滲透小學(xué)英語知識(shí)，從而有效地進(jìn)行小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)英語階段能學(xué)到更多的英語知識(shí)。

小學(xué)英語課程教育教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程達(dá)到小學(xué)英語課標(biāo)的效果，因此在小學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)其英語學(xué)習(xí)加以正確地引導(dǎo)，即讓小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教學(xué)能立足于根基，并一步步地滲透進(jìn)去。例如：某某小學(xué)英語教師在其小學(xué)英語的教育教學(xué)活動(dòng)中，能注重對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)上的正確引導(dǎo)，并且能讓學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)好小學(xué)英語詞匯，像在講解譯林版小學(xué)英語二年級(jí)時(shí)，該老師就是先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行詞匯的教育教學(xué)，然后再給學(xué)生講解課文，讓學(xué)生能會(huì)默寫單詞以及會(huì)讀課文或者背誦重點(diǎn)的句子，這就是一個(gè)很好地小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教學(xué)措施。而正相反，某某小學(xué)英語教師只是讓學(xué)生會(huì)讀英語詞匯就好了，而不讓其會(huì)默寫，這樣做是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣不利于小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)的進(jìn)行，并且學(xué)生不會(huì)學(xué)好英語的。通過以上案例的對(duì)比分析，我們可以很好地看出在小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)中做到立足根基，逐一滲透是一項(xiàng)有效的措施。

二、學(xué)生參與，積極配合

要想更好地進(jìn)行小學(xué)英語的默寫訓(xùn)練教學(xué)就需要學(xué)生積極地參與老師的教育教學(xué)活動(dòng)中，并且與老師積極地配合，從而使得老師的默寫訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行的更加有效，進(jìn)而讓學(xué)生們更好地進(jìn)行默寫。

小學(xué)英語課程教育教學(xué)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程達(dá)到更好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果，因此在小學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生能積極地參與其中，并且能積極地與老師配合。例如：某某小學(xué)英語教師在講課時(shí)，學(xué)生們能積極地參與其中，并且能讓老師的默寫訓(xùn)練教育教學(xué)進(jìn)展的更好，也讓學(xué)生們能與老師積極地配合，從而讓老師的小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)達(dá)到理想中的效果，進(jìn)而讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西。而相反地是，某某小學(xué)英語教師在講課時(shí)不僅枯燥無味，而且學(xué)生也不能積極地參與其中，更別談積極地與老師配合了，因?yàn)樵摾蠋熤v的太無趣，就像是在念課本，所以說她的小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)幾乎不可能進(jìn)展下去。從以上案例的對(duì)比分析之下，我們不難看出小學(xué)英語教師要想有效地進(jìn)行默寫訓(xùn)練教育教學(xué)，那就需要做到在小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們能積極地參與，并且能與老師積極地配合。

三、采用方法，激起興趣

小學(xué)英語教師要想更好地進(jìn)行小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)需要會(huì)采用現(xiàn)當(dāng)代新穎的教育教學(xué)方式方法，即利用現(xiàn)當(dāng)代的教育教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行小學(xué)英語的默寫訓(xùn)練的教育教學(xué)，從而激起學(xué)生們?cè)谛W(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)課堂中的興趣，進(jìn)而讓老師的小學(xué)英語默寫訓(xùn)練進(jìn)展的更加有效且順利。

小學(xué)英語課程教育教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程達(dá)到不一樣的英語學(xué)習(xí)效果，因此在小學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該采用新穎的教育教學(xué)方式方法來進(jìn)行小學(xué)英語默寫訓(xùn)練，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們能學(xué)到更多的英語知識(shí)，且會(huì)默寫單詞了，即為英語的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：某某城區(qū)小學(xué)英語教師在講解譯林版小學(xué)英語二年級(jí)單詞的時(shí)候，就借助了現(xiàn)當(dāng)代的教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了小學(xué)英語單詞的教育教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诖笃聊簧系恼n件引導(dǎo)之下逐漸地進(jìn)入該小學(xué)英語教師的小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)，讓在這個(gè)過程中激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語的興趣，從而讓該小學(xué)英語老師的默寫訓(xùn)練教育教學(xué)進(jìn)展的如此之好、之快，進(jìn)而讓學(xué)生受益良多。然而某某鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)英語教師在講解小學(xué)英語譯林版二年級(jí)單詞的時(shí)候，就沒有借助現(xiàn)當(dāng)代的教育教學(xué)設(shè)備，讓其小學(xué)英語單詞的教育教學(xué)不那么生動(dòng)，從而不能很好地激起學(xué)生們的興趣，進(jìn)而更不利于該教師的小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)的進(jìn)展。從以上案例的對(duì)比下，我們可以看出在小學(xué)英語教育教學(xué)中采取新的教育教學(xué)方法，激起學(xué)生們的興趣是重要的一項(xiàng)有效措施。

結(jié)束語：

以上就是關(guān)于小學(xué)英語默寫訓(xùn)練教育教學(xué)有效措施的展現(xiàn)，并且是對(duì)小學(xué)英語老師的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行特別有利的，也對(duì)小學(xué)生初級(jí)階段的英語學(xué)習(xí)有益，從而為其打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

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