韓世鵬

摘要：遨游于書(shū)中的海洋，閱讀使人明智，閱讀開(kāi)闊人的視野，閱讀也能使人通情達(dá)理，在書(shū)中的世界了解萬(wàn)物，了解社會(huì)知識(shí)，用知識(shí)構(gòu)建更高層次的閱讀平臺(tái)。青少年是國(guó)家的新生力量，是社會(huì)主義的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以培養(yǎng)青少年的綜合能力，為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。閱讀推廣則是提升青少年綜合能力的一種方式。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)更是有著五千年的中華史，青少年所學(xué)習(xí)到的閱讀知識(shí)只是滄海一粟。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，閱讀是生活中不可或缺的一部分，唯有讀書(shū)才能明智這句老話流傳至今必是有著重要意義，所以一定要做好閱讀推廣服務(wù)。本文就青少年閱讀推廣服務(wù)模式研究展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：青少年;閱讀推廣服務(wù);閱讀量

引言

國(guó)家要富強(qiáng)，最重要的還是在于要有高質(zhì)量人才，而讀書(shū)不僅能夠豐富青少年的知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)養(yǎng)成青少年的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。閱讀更多的書(shū)籍可以滿足青少年提升綜合能力的需求，在書(shū)中，不僅有自然的地理風(fēng)光，豐富的歷史文化，令人向往的科學(xué)技術(shù)文化等等一些課外的知識(shí)，不僅能夠成為精神的食糧，更是培養(yǎng)青少年的道德情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要。

一、分析青少年閱讀推廣的現(xiàn)狀

相較于其他的國(guó)家，我國(guó)的青少年閱讀推廣開(kāi)展起步晚。盡管?chē)?guó)家開(kāi)展了一些推廣閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，利用“世界讀書(shū)日”來(lái)增加青少年的閱讀量，深入推廣閱讀活動(dòng)。但是目前而言，有些地方的措施落實(shí)不到位，也就未能把閱讀推廣活動(dòng)的作用完全發(fā)揮出來(lái)。甚至為此在電視中還做出了有關(guān)于閱讀的節(jié)目，比如董卿的《朗讀者》，董卿出生于書(shū)香世家，有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，一言一句里都顯示著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，氣質(zhì)優(yōu)雅，是一個(gè)名副其實(shí)的文藝女青年，董卿為青少年樹(shù)立了良好的榜樣，宣傳了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也督促了廣大青年豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，研究和探尋優(yōu)秀文化，以書(shū)為侶，發(fā)揮出知識(shí)的力量。所以為了祖國(guó)更好的發(fā)展，廣大青年不僅要擴(kuò)大閱讀面，更重要的是，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)閱讀。打破青少年閱讀量偏低，閱讀質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

二、分析青少年閱讀推廣的制約因素

在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息快速傳播，青少年受到影響更偏愛(ài)于網(wǎng)上文學(xué)和電子讀物，然而網(wǎng)上那些質(zhì)量參差不齊的網(wǎng)絡(luò)讀物，致使青少年的閱讀偏好受到影響。尤其是青少年自制能力比較差，網(wǎng)絡(luò)讀物良莠不齊，如果不加以正確引導(dǎo)，很可能就讓青少年們沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之中難以自拔，對(duì)青少年的閱讀思想觀念產(chǎn)生不良影響。進(jìn)而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)目知之甚少，只知其一不知其二，不能夠深入的了解名著的內(nèi)容，寫(xiě)作背景，語(yǔ)言特色等等，。這些因素制約了青少年提高閱讀質(zhì)量，增加閱讀量的目的。

三、提出推動(dòng)青少年閱讀推廣的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變思想觀念，讓閱讀成為生活的一部分

受網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，青少年對(duì)中國(guó)經(jīng)典篇目的了解越來(lái)越少?？焓?，抖音一些短視頻的興起，刷快手刷抖音成為了青少年日常生活的常態(tài)。。所以一定要引導(dǎo)青少年認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值和重要性，讓閱讀成為生活的一部分，讀一本好書(shū)，把書(shū)讀好，提高青少年的閱讀水平。閑暇時(shí)間就是要不斷豐富自身，提升綜合素質(zhì)，而不是被電子產(chǎn)品占用時(shí)間，雖然在手機(jī)上也能閱讀電子書(shū)，但是電子書(shū)與書(shū)本相比，還是有一定差距的，電子書(shū)不如書(shū)本讀物有年代感和質(zhì)感，而且經(jīng)常盯著手機(jī)屏幕，會(huì)對(duì)眼睛造成一定程度的傷害。所以要利用好生活中的時(shí)間，常伴書(shū)本左右。

比如，青少年可以多參加一些讀書(shū)角活動(dòng)、閱讀宣講活動(dòng)等，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)還要深入貫徹青少年閱讀推廣的重要意義和價(jià)值。再比如還可以挑戰(zhàn)撒貝寧主持的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這檔節(jié)目里有很多腹有詩(shī)書(shū)氣自華的青年，也有博學(xué)多聞的導(dǎo)師，在節(jié)目中可以感受到中國(guó)文化的力量。青年的力量，學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，對(duì)閱讀有著更深層次的理解。

3.2提升青少年的閱讀興趣，引導(dǎo)青少年正確閱讀

不同年齡階段的青少年理解能力有差異，要根據(jù)年齡和理解能力選擇難度適中的課外讀物，最好是一些難度適中并且具有吸引力的作品，以此來(lái)吸引青少年的注意力，引導(dǎo)青少年自主閱讀。青少年平時(shí)也可以觀看一些知識(shí)類(lèi)的節(jié)目，比如董卿的《朗讀者》，或者是撒貝寧主持的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這些高質(zhì)量的視頻可以讓學(xué)生更多的了解到知識(shí)的魅力，用正確的方法引導(dǎo)青少年正確閱讀，激發(fā)閱讀興趣。

例如，我國(guó)城市里舉辦的一些征文活動(dòng)，全民閱讀活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生閱讀的動(dòng)力，提升閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)正確的讀書(shū)觀念?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》中人才輩出，真正的詮釋了青少年讀書(shū)的力量，僅僅只有三歲的孩子，就能夠背出三百首唐詩(shī)，加一百首宋詞，被稱(chēng)為少年天才，看到這里，又有哪位青少年甘于碌碌無(wú)為的生活呢？所以青少年就要對(duì)自己做出要求，每天閱讀多少本書(shū)，有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀，豐富自身。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，不管網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)展，最終青少年都要回歸書(shū)本，返璞歸真，進(jìn)行真正的深閱讀，精閱讀，要明確網(wǎng)絡(luò)讀物的繁雜與不確定性，尤其不能沉溺于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)讀物等。要進(jìn)行真正有質(zhì)量的閱讀，規(guī)定好閱讀時(shí)間，不斷積累閱讀量。

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