易曉偉 王烈琴

習(xí)近平總書記指出，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，紫荊山綜合實踐基地利用校外勞動教育實踐基地，積極開展勞動實踐活動，通過勞動實踐活動，有效地加強勞動技術(shù)教育;通過勞動實踐活動，增強學(xué)生的集體責(zé)任感，提高勞動意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;通過勞動實踐活動，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、開展勞動實踐活動，有效加強勞動技術(shù)教育

自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。紫荊山綜合實踐基地利用勞動教育實踐基地的植物園、百花園、百果園、四季農(nóng)作物種植園、種苗繁育實驗區(qū)、特色種植區(qū)，積極開展系列的勞動實踐活動，不斷加強學(xué)生勞動技術(shù)教育。比如：春季，實踐基地組織學(xué)生參與耙地松土、除草、施肥、播種、嫁接、疏花、疏果勞動實踐活動;夏秋兩季，組織學(xué)生套袋、除草、病蟲害防治、澆水、采摘、收割果實勞動實踐活動;冬季，組織學(xué)生參與果園施肥、剪枝、拉枝、果園管理勞動實踐活動。

在百果園，開展“園藝種植小達人”勞動教育實踐活動，號召學(xué)生認領(lǐng)基地的小樹自己照顧，（夏天無論天多旱，小樹從不缺水，冬天小樹則早早穿上棉衣，小樹修剪這塊，孩子們虛心同園藝人員學(xué)習(xí)，可謂收獲豐富）。

學(xué)生在勞動實踐活動過程中，養(yǎng)成關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出需求，并養(yǎng)成積極實踐，努力改進的意識和習(xí)慣，進一步加強了勞動技術(shù)教育，真正讓學(xué)生走出課堂，走出校門，了解社會、了解生活、在活動中發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法的去解決問題。通過開展勞動實踐活動，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識，掌握一定的勞動技能。

二、開展勞動實踐活動，增強學(xué)生的集體責(zé)任感，提高勞動意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣

“人生在勤，勤則不匱?！闭\如斯言，勞動創(chuàng)造幸福，勞動教育亦是成長路上的必修課。

在勞動教育實踐基地“開心農(nóng)場”，分片劃出責(zé)任區(qū)，由各班承包管理，老師帶領(lǐng)孩子們一起進行種植蘿卜勞動，通過自己刨地、整理、施肥、澆水、種植，自己管理，自己收獲，孩子們切實體會到勞動的艱辛和糧食來之不易，懂得了珍惜勞動成果，不浪費糧食，更加熱愛勞動。

基地食堂按市場價格回收孩子們種植的蘿卜，既保護了環(huán)境，又有創(chuàng)收，還培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，更重要的是培養(yǎng)了孩子的勞動意識，懂得勞動能夠創(chuàng)造財富，真正培養(yǎng)了每一個小學(xué)生的社會實踐能力。讓孩子把在學(xué)校和家庭接受的教育運用到社會實踐當(dāng)中，并得到正確的指導(dǎo)，有助于孩子勞動意識的培養(yǎng)。

在勞動實踐中，學(xué)生初步樹立起勞動觀念，逐步養(yǎng)成勞動習(xí)慣，增長了知識并掌握了一些勞動的基本技能技巧，磨煉了意志，同時增強了學(xué)生的安全意識、文明意識和團隊意識。一名學(xué)生深有體會地說：參加實踐基地勞動，真讓我們增添了不少見識，嘗到了農(nóng)民面向黃土背朝天的辛苦，加深了對《鋤禾》這首詩含義的理解，增添了對學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生樹立了正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，懂得勞動的偉大意義，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

三、開展勞動實踐活動，促進德、智、體、美、勞的全面發(fā)展

勞動是豐盈生活的源泉，是一生幸福的助推器，勞動教育是人生必不可少的一堂課。在紫荊山勞動教育實踐基地，讓學(xué)生參觀農(nóng)耕文化博覽館，使學(xué)生知農(nóng)時、識農(nóng)具，感受農(nóng)耕文化的源遠流長和深厚底蘊，感受農(nóng)耕文化的魅力，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

在勞動教育實踐基地的種植體驗園里，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生親自動手體驗耕地、播種、澆水、除草、施肥、噴藥、采摘、收割等農(nóng)事活動。學(xué)生在親身體驗勞動的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，強化了熱愛勞動、尊重勞動成果的意識，養(yǎng)成了“手中有勁、眼中有活”的勞動品質(zhì)，提高了學(xué)生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學(xué)生的勞動實踐能力，增強了學(xué)生參與勞動的親身體驗，邁出了勞動育人的堅實步伐。使學(xué)生真正懂得：夢想要植根于現(xiàn)實，夢想的實現(xiàn)需要腳踏實地的干勁，求真務(wù)實的韌勁，敢于拼搏的沖勁。

通過豐富多彩的勞動實踐活動，給學(xué)生提供了自主管理的平臺，滲透了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，讓學(xué)生在自主活動中體驗、感悟道德境界，理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高分析、判斷能力，主動遵從道德規(guī)范，樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀，增強學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、認真負責(zé)、團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，激勵學(xué)生立志用自己的雙手去建設(shè)美好的家鄉(xiāng)和美好的未來。實現(xiàn)以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美的育人目標(biāo)，讓勞動教育真正融入學(xué)生的日常生活。

總之，學(xué)生時期是人生良好品德形成的最佳時期，是身體和智力發(fā)育的重要階段，對人一生良好品德和心理健康的形成有著至關(guān)重要的作用。勞動教育作為社會實踐的組成部分，是教育工作不可缺少的，也是實施素質(zhì)教育的有效手段?！皠趧幽莛B(yǎng)德、勞動能促智、勞動能益美、勞動能強體”。當(dāng)前，我國正處于決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，切實加強勞動教育、積極開展勞動實踐活動，磨煉學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進學(xué)生全面發(fā)展，對于推進教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。

參考文獻：

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