崔慶霞

摘要：物理作為自然科學(xué)，其根基為觀察與實(shí)驗(yàn)，大部分物理理論均來(lái)源于對(duì)客觀事物的觀察、總結(jié)與思考，因此對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能脫離于實(shí)驗(yàn)。初中物理教師必須正視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在物理教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生開展正確的實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的內(nèi)化及應(yīng)用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度的重要作用。本文深入探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并具體分析開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;研究

物理科學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)踐性與邏輯性，觀察與實(shí)驗(yàn)是其根基與內(nèi)核，科學(xué)家從觀察自然現(xiàn)象出發(fā)，不斷總結(jié)自然規(guī)律，在假設(shè)、猜想與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程中歸納出物理概念，所有由理論推導(dǎo)而來(lái)的物理規(guī)律都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的重要性，脫離實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)如空中樓閣，若教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)將無(wú)法充分發(fā)揮物理學(xué)科的育人價(jià)值。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

1.1培養(yǎng)初中生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度對(duì)于從事任何事務(wù)都有巨大的幫助，在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性研究和操作，在保證安全的條件下引導(dǎo)和支持學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的不斷操作中樹立認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時(shí)有利于讓他們認(rèn)清基本實(shí)驗(yàn)條件，樹立一切從實(shí)際出發(fā)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)實(shí)施也不可能一次性成功，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的偏差與修正，使得學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生更加認(rèn)清任何科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明都需要不懈的努力與不斷的實(shí)踐，不會(huì)輕而易舉地成功.

1.1有助于學(xué)生理解和鞏固已學(xué)習(xí)的物理學(xué)知識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)物理教學(xué)的開展，可以更加生動(dòng)性的教學(xué)模式使得學(xué)生感官認(rèn)識(shí)更加豐富.大家都知道，物理學(xué)包含著力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等知識(shí)都十分抽象，初中學(xué)生的抽象思維能力還沒(méi)成熟穩(wěn)定，如果僅僅依靠教師單純的語(yǔ)言講述，學(xué)生要真正理解物理學(xué)知識(shí)是有很大的難度的，所以依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓抽象的知識(shí)更加生動(dòng)化，以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，通過(guò)感官信息的攝入使得物理現(xiàn)象在腦海中加深印象學(xué)生在直觀化、形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境下將會(huì)提升對(duì)知識(shí)的理解度第二，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生物理思維能力的強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性不但能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思維的能力，學(xué)生在開展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要將物理知識(shí)變成實(shí)驗(yàn)步驟，需要自主研究實(shí)驗(yàn)的環(huán)境、步驟、結(jié)果分析等，對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的把控將會(huì)更加得以強(qiáng)化，在不斷的觀察和操作中加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，所以說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效校開展，將有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。

1.3促進(jìn)物理教學(xué)有效性提升

物理實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中占據(jù)一定的比重，可以說(shuō)是物理課程教學(xué)必不可少的組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)中理論知識(shí)的深化與拓展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)有效地開展，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升，強(qiáng)化學(xué)生物理思維意識(shí)和能力"。在實(shí)際的物理教學(xué)活動(dòng)中，教師著重于物理理論知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)在重視程度顯得不足，使得學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平始終處于一個(gè)低水平的狀態(tài).教師要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不能將做實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn)，要確保實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而更深層次上理解物理學(xué)的基本原理，作為物理教學(xué)的重要方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于對(duì)動(dòng)手操作性要求比較高，可以將教學(xué)內(nèi)容中抽象的知識(shí)以實(shí)驗(yàn)操作的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明白物理知識(shí)的條理性和邏輯性.因此相對(duì)于物理學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是提升課堂教學(xué)效率的重要舉措。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

2.1優(yōu)化探究實(shí)驗(yàn)，增添實(shí)驗(yàn)趣味

當(dāng)學(xué)生有了對(duì)物理問(wèn)題研究的興趣與欲望，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出物理方法解決問(wèn)題，就會(huì)在此過(guò)程中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和聰明才干，這樣就全面鍛煉和考驗(yàn)了學(xué)生的物理學(xué)知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)技能，在這一過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)充分感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，將由學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)學(xué)習(xí)者.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要及時(shí)提供應(yīng)有的幫助和指導(dǎo)，而不是讓學(xué)生按照物理實(shí)驗(yàn)的步驟來(lái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)相當(dāng)一部分也是具有一定危險(xiǎn)性.教師要有意識(shí)地提供必要的物理實(shí)驗(yàn)器材和線索，積極引導(dǎo)和啟發(fā)他們向著物理學(xué)正確方向來(lái)考慮.為了提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，還應(yīng)當(dāng)以一些趣味性的實(shí)驗(yàn)為輔助，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心，真正能參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，享受實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣，感悟物理學(xué)知識(shí)的魅力。

2.2改變實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)實(shí)踐技能

與以往的物理實(shí)驗(yàn)相比，主動(dòng)探究式的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能激發(fā)和培學(xué)生的創(chuàng)新性和探究性的思維能力因此，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行必要的改進(jìn)，比如：在“杠桿原理”的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)杠桿不同著力點(diǎn)來(lái)研究杠桿省力的原理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)使用杠桿和不使用杠桿原理兩種情況對(duì)提升貨物的力量，研究出在使用杠桿情況下要比不使用杠桿要省一半的力氣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的親自體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)加強(qiáng)對(duì)杠桿原理的理解，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻留意在日常生活中使用杠桿原理.比如：在光的折射、反射實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親自感受，學(xué)生就會(huì)更加明白折射、反射的基本原理，也會(huì)給別人講清楚后視鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心。

2.3開展課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)物理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和進(jìn)一步強(qiáng)化，作為物理教學(xué)的重要組成部分，還有一部分教師沒(méi)能認(rèn)識(shí)到開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性.從根本上說(shuō)，初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，材料也是在日常生活中能輕易找到的，比如說(shuō)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在父母的支持和配合下開展小實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程是很有成就感的，讓學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象.比如電力的傳輸，就可以用小燈泡、電池、電線等簡(jiǎn)單地制作手電筒，當(dāng)燈光亮起來(lái)，學(xué)生就能充分地感受到電的神奇，加深對(duì)物理學(xué)系的探究欲望。

結(jié)束語(yǔ)

物理作為一門以觀察與實(shí)驗(yàn)為根基的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展對(duì)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神，鍛煉學(xué)生動(dòng)作操作能力都具有重要意義。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠豐富課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生展開物理自主探究，賦予物理學(xué)科更高的趣味性。

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