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        試論多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

        2021-02-23 04:55:22王詠梅鄧芳麗
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)

        王詠梅 鄧芳麗

        摘要:多媒體教學(xué)是通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)建有趣、高效的課堂環(huán)境,為幼兒營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)氛圍,從而推動(dòng)幼兒教學(xué)的發(fā)展。利用多媒體來(lái)組織幼兒課堂教學(xué)可以激發(fā)班級(jí)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)幼兒主動(dòng)思考。在幼兒教育中,教師可以通過(guò)信息技術(shù)吸引幼兒的注意,營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,創(chuàng)造生動(dòng)的情境,開(kāi)發(fā)幼兒的智力和思維,實(shí)現(xiàn)家園共育,加強(qiáng)管理。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);幼兒教育;具體途徑

        引言:

        隨著教育工作的不斷深化與改革,幼兒教學(xué)的課堂標(biāo)準(zhǔn)也在提高。幼兒教育工作者應(yīng)充分重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,主動(dòng)探索使用多媒體設(shè)備來(lái)全面落實(shí)幼兒現(xiàn)代教學(xué)[1]。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代幼兒教育中應(yīng)用多媒體的具體策略,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)與探究興趣,提升幼兒的學(xué)習(xí)水平與綜合素養(yǎng)。

        1多媒體教學(xué)的意義

        傳統(tǒng)教學(xué)觀念下,幼兒大多被約束在有限的空間中,而現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下,幼兒教師要為幼兒準(zhǔn)備既符合個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求,又具備可行性與便利性的教學(xué)素材[2]。因此,教師務(wù)必要使用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍與環(huán)境,從而最大限度地拓展幼兒的知識(shí)面,提高孩子們的綜合能力。

        如教師在講解《春雨》時(shí),由于傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)與自然的結(jié)合不夠緊密,因此幼兒的學(xué)習(xí)難度也隨之加大,學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生對(duì)自然與春雨的直觀感受。這時(shí),幼兒教師就可以充分利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,向幼兒展示下雨的情景及雨水形成的原因、過(guò)程,這樣便能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)加入課堂教學(xué)活動(dòng)中,從而提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的綜合能力。

        2多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用分析

        2.1利用多媒體技術(shù),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

        幼兒好奇心強(qiáng),但是注意力難以集中,通常只對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),因此在幼兒教育中要注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以通過(guò)多媒體,播放豐富的圖片、音頻、視頻,優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫都會(huì)吸引幼兒的注意力,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯奶剿鳎嵘擞變簩W(xué)習(xí)的自主性[3]。比如在講故事環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)多媒體輔助畫面情境,輔助音樂(lè)氛圍,使幼兒更好地進(jìn)入情境里,把抽象的故事情節(jié),轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象。

        例如在幼兒園小班《三只小兔》的故事中,教師要提前準(zhǔn)備故事的相應(yīng)圖片,播放《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。先通過(guò)多媒體播放紅狐貍的圖片,向幼兒提出問(wèn)題:“今天森林里來(lái)了一位客人,你們知道它是誰(shuí)嗎?對(duì),它就是紅狐貍,它要干什么呢?”在引起幼兒的興趣后,通過(guò)實(shí)物投影儀播放圖片內(nèi)容,并有感情完整地講述內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié),教師可以選取幼兒喜歡的動(dòng)漫形象,對(duì)幼兒進(jìn)行加減法的教學(xué)。例如幼兒喜歡小馬寶莉,教師就可以讓畫面先出現(xiàn)5匹小馬,然后再出現(xiàn)1匹小馬,讓幼兒進(jìn)行計(jì)算,幼兒看到自己喜歡的動(dòng)畫形象,就會(huì)被吸引進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        2.2借助多媒體技術(shù),提高課堂的互動(dòng)性

        多媒體教學(xué)的重點(diǎn)就是增加了人與互聯(lián)網(wǎng)的交互,能夠使幼兒更加快速、有效地加入課堂互動(dòng)中,還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的互動(dòng)。教師可通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的互動(dòng)活動(dòng),如情景教學(xué)、小組互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等,給予幼兒更多互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維、能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升,提高幼兒課堂教學(xué)效率。此外,教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒隨時(shí)隨地進(jìn)行線上溝通,從而更快地拉近師生間的距離,開(kāi)展更具針對(duì)性的教學(xué)策略。

        2.3利用多媒體技術(shù),豐富幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)

        在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,為了豐富他們的情感體驗(yàn),教師需要帶領(lǐng)他們一起領(lǐng)略大自然的美麗,引導(dǎo)他們觀察生活中美好的事物,在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅可以活躍教學(xué)氛圍,還能培養(yǎng)幼兒豐富的情感。例如在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中,教師可以借助投屏儀給學(xué)生播放一段天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗的視頻,促使學(xué)生通過(guò)觀察升國(guó)旗儀式欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌,從而接受美育與愛(ài)國(guó)主義教育。這樣一來(lái),不僅讓他們看到了雄偉的天安門,還能促使他們內(nèi)心產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)之情,以此提升他們的民族自豪感。

        另外,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中,不僅可以幫助他們產(chǎn)生更多情感上的交流和共鳴,同時(shí)還能豐富有他們的情感體驗(yàn)。如散文的欣賞一直是幼兒教育中的重要部分,但因?yàn)橛變喝鄙偕铋啔v,無(wú)法理解并且體會(huì)散文中所描述的場(chǎng)景和作者想要表的情感。利用多媒體教學(xué)方式,教師可以將散文中所描述的內(nèi)容通過(guò)視頻展現(xiàn)給幼兒,以此吸引他們的注意力,讓他們?cè)谟^看動(dòng)態(tài)視頻的時(shí)候產(chǎn)生情感上的互通,在提升幼兒賞析能力的同時(shí),豐富他們的情感體驗(yàn)。

        2.4利用多媒體技術(shù),培養(yǎng)幼兒的思維習(xí)慣

        教師可以利用多媒體來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。幼兒教育者應(yīng)利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)主動(dòng)完善教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo),給予學(xué)生更多思考、交流的機(jī)會(huì)。在多媒體教學(xué)課堂中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維構(gòu)建,充分利用多媒體資源來(lái)全面落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。多媒體教學(xué)課堂要求幼兒教師依據(jù)幼兒接收新知識(shí)的個(gè)性特點(diǎn)與能力基礎(chǔ),將感性認(rèn)知作為教學(xué)的主要內(nèi)容,并輔之以游戲活動(dòng)、比賽、小組合作等多種教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)幼兒思維與能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。例如,幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使用多媒體來(lái)播放多種有關(guān)動(dòng)物的視頻,同時(shí)組織學(xué)生主動(dòng)模仿視頻,從而更好地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

        結(jié)束語(yǔ)

        總之,多媒體已經(jīng)成為新穎且有效的教學(xué)方法,教師在使用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)主動(dòng)依據(jù)幼兒特點(diǎn)與興趣愛(ài)好來(lái)優(yōu)化教學(xué)策略,從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣,提高其綜合素養(yǎng)與個(gè)人能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李翠俠.談?wù)動(dòng)變航逃卸嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用策略[J].中國(guó)新通信,2021,23(03):174-175.

        [2]潘曉春.多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教師,2020(28):115-116.

        [3]張敏.幼兒教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用的思考與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航(下旬),2020(10):15+17.

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