江海嬋

摘要：隨著英語教學的成熟化，英語教學目的應用化，現(xiàn)如今的英語教學當中，學生對于英語詞匯的聽說能力受到了更多關(guān)注。希沃白板5不同于傳統(tǒng)應試教育下的英語教學模式，其在一定程度上對于英語教學模式進行了創(chuàng)新，可對教師教學工作加以輔助，此教學模式的應用，可較好提升學生的英語學習水平。本文將對希沃白板5在農(nóng)村初中英語聽說課教學中的運用研究進行探究。

關(guān)鍵詞：希沃白板5;初中英語;運用研究

引言：

當前教學目的有所改變，教學方式也有所改變，特別是在教學環(huán)境相對落后、教學條件相對落后、教學進度相對落后的農(nóng)村地區(qū)，就更加需要教師積極利用現(xiàn)有的、更好的、更高科技的教學方式，來提升農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學水平。

一、傳統(tǒng)農(nóng)村英語教學缺陷

1、教學資源缺乏

雖然我國的經(jīng)濟發(fā)展速度令人敬佩，但不可否認，農(nóng)村地區(qū)的教育水平以及教育資源都是不如城市的，而教育資源的缺乏可以體現(xiàn)在師資力量上，由于農(nóng)村地區(qū)教學待遇以及基礎(chǔ)設施包括教育模式的落后，導致該地區(qū)開展基礎(chǔ)教育的師資力量相對缺乏，而基礎(chǔ)教育師資力量的缺乏會進一步影響該地區(qū)人才培養(yǎng)。其次就是學習資源的缺乏，教材單一化、教輔資料的單一化、課外讀物的缺少、影像資料的缺少以及與其他同類型學校的交流溝通缺少，學習資源的缺乏極大束縛了學生的學習發(fā)展，這不利于學生英語語感的培養(yǎng)，也不利于學生在升學考試中有更好地發(fā)揮。

2、學生缺乏自主性

對于傳統(tǒng)農(nóng)村地區(qū)的學生來說，對于英語學習以及應用，沒有比較明確的概念，在日常生活中距離英語很遠，所以相較于其他在日常生活中頻繁應用的科目，如語文來說，學生的學習自主性自然是缺乏的。學生主要是對于聽說方面的學習缺乏自主性，因為考試中占分值比較大的就是讀寫這一部分，加上傳統(tǒng)教學模式的束縛，學生的學習更傾向于“老師教、學生聽”的模式，在這一模式中，教師教學工作的展開也主要是中文，所以在此模式下，學生并不習慣于對于英語的聽寫。

二、希沃白板5的在農(nóng)村英語聽說課上的運用重要性

1、資源多樣化

希沃白板5中具備優(yōu)質(zhì)的教學資源，如課程視頻、在線題庫以及畫板課例。豐富的課程視頻則可以促使教師直接利用希沃白板中已經(jīng)具備的課程視頻，開展教學。在線題庫則可以為教師備課提供更多的模擬題目，讓學生們建立知識之間的聯(lián)系。畫板課例則可以讓課程教學更加趣味性，教師可以直接用觸屏筆在屏幕上做標記，學生也可以用觸屏筆在白板上回答問題。

2、提高學生注意力

在信息科技沒有完全普及的農(nóng)村地區(qū)，學生對于希沃白板這一類的科技化技術(shù)平臺，有著非常大的好奇心，因此學生對于希沃白板的學習，會比平常學習更加專注，特別是希沃白板涉及到更有趣的課件展示、更有互動性的課堂環(huán)節(jié)，教師還可以通過添加提示音吸引學生的注意力，其有利于提升學生的學習效率與成果。

三、希沃白板5在農(nóng)村英語聽說教學中的運用研究

1、視頻、音頻的賞析與學習

利用希沃白板則可以為學生們播放個更多的視頻以及聽力鍛煉的音頻。例如可以組織學生們觀看影片《My Fair Lady》，讓學生們通過影片人物的故事經(jīng)歷了解到說一口流利標準的英語是多么重要，還可以根據(jù)課本來編排簡單的小對話，來組織學生進行演繹，如八年級英語課本中有一個單元的標題是“A green world”在這一單元的引入時，教師可以在希沃白板上播放關(guān)于“What can we do to save water？”“What can we do to save power？”“What can we do to reduce pollution？”的公益宣傳視頻來吸引學生的注意力，同時也鍛煉了學生的聽力。

2、增加課堂小游戲

有希沃白板這一便利的方式，教師在英語課堂的授課當中可以充分利用這一平臺來增加學生課堂的趣味性，這一點可以通過設置游戲來實現(xiàn)。例如在課堂的開始可以對上一堂課的英語單詞進行復習，這一點則可以通過單詞與翻譯的“連連看”小游戲來進行，教師還可以根據(jù)班級英語水平，來決定單詞翻譯是中文還是英文敘述，還可以進行“角色扮演”來鍛煉學生的聽說的水平。例如在進行“Travelling”這一單元的學習時，可以選取部分學用英語來敘述自己的旅行經(jīng)歷，以及旅行中涉及的“the type of transport" and "the food"。然后邀請學生來復述該學生所說的，這樣一來，既提高了學生的表達能力，也提高了學生的聽力。

3、提高教學與學習的成果

在希沃白板的運用之下，教師的聽說的視頻音頻被保存下來，不需要在每一次上課都進行U盤拷貝，這可以節(jié)省教師課前準備的時間。另外，教師的相關(guān)視頻、音頻保留在希沃白板上，在課后，任何學生想要進行相關(guān)的學習都可以自己打開希沃白板，找到對應的教學資源進行學習。

總結(jié)語

為了更好地促進農(nóng)村初中英語聽說教育，充分利用希沃白板的技術(shù)是非常有必要的。其可推動傳統(tǒng)教學模式進步，為農(nóng)村初中英語教育注入新的活力，推動我國英語教育共同發(fā)展，推動農(nóng)村英語水平全面提高。

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