羅鳳英

摘要：在小學(xué)階段，對于語文教學(xué)的內(nèi)容講解至關(guān)重要，特別是對于寫作能力的提升，從當(dāng)前來看，寫作對于學(xué)生自身來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，大多數(shù)的學(xué)生對于一篇作文的撰寫不知道如何去立意，去寫框架。為了能夠更好地解決這些問題，本文主要是針對當(dāng)前語文教學(xué)作文過程中的一些問題進(jìn)行措施的提出，進(jìn)而穩(wěn)步提高當(dāng)前語文教學(xué)的效果，讓學(xué)生自身的作文能力能夠得到極大的提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)作文;重要性

引言

通過課外閱讀活動的有效開展，能夠更好地讓學(xué)生積累更多的好詞佳句，在這期間，對于學(xué)生自身閱讀興趣的培育至關(guān)重要。通過對不同文章類型的閱讀，學(xué)生能夠積累更多的語文知識，進(jìn)而拓寬自身的閱讀量，為后期高質(zhì)量的寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、重要性

（一）通過課外閱讀的有效開展能夠更好地調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣

就當(dāng)前的小學(xué)生寫作情況來看，學(xué)生自身對于知識的積累具有很大的局限性。在進(jìn)行內(nèi)容撰寫的過程中不知道如何下手，這導(dǎo)致學(xué)生自身寫作能力的發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙，與此同時，降低了對當(dāng)前寫作的熱情。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過課外閱讀的開展，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對作文的書寫欲望，一方面讓學(xué)生自身能夠積累更多的寫作素材，讓學(xué)生在后期寫作的過程中能夠減輕相應(yīng)的心理負(fù)擔(dān)，另一方面對當(dāng)前寫作教學(xué)效果的提升具有積極的意義和影響。

（二）通過課外閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生思維水平的提高

對于大多數(shù)的學(xué)生家長來說，認(rèn)為課外閱讀的方式僅僅只是輔助，這種思想觀念對學(xué)生自身寫作能力的提升產(chǎn)生了一定的影響，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀書籍閱讀的過程中，不管是童話故事，還是名人名言，這都能夠極大地豐富學(xué)生自身的知識視野，積累更多的文學(xué)常識，進(jìn)而對相關(guān)書籍內(nèi)容有一個更加深刻的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生自身語文興趣的提升至關(guān)重要。通過對名人故事的解讀，對學(xué)生自身想象力的計劃有很大的幫助。另外，學(xué)生也能夠在無形之中學(xué)習(xí)到名人身上的可貴品質(zhì)，比如說堅強(qiáng)不屈、勇往直前、強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛國精神，這對學(xué)生自身思維水平的提高具有極大地幫助。

（三）通過課外閱讀能夠極大地提高學(xué)生的寫作水平

對于作文內(nèi)容的撰寫來說，必須要有一定的知識作為積累，如果學(xué)生自身的詞匯量具有很大的局限性，那么在對某一個事物描述的過程中思維就會受到限制。如果沒有良好的文學(xué)素養(yǎng)作為支撐，后期學(xué)生在進(jìn)行文章內(nèi)容撰寫的過程中就會出現(xiàn)諸多的問題，比如說主題不夠突出、框架結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題、文章的用詞存在錯誤。通過課外閱讀的開展，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累到更多的寫作技巧，為學(xué)生創(chuàng)作靈感的激發(fā)奠定基石，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對當(dāng)前作文知識的理解能力。

二、策略

在對當(dāng)前的學(xué)生寫作教學(xué)能力提升的過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌拈喿x板塊產(chǎn)生濃烈的探究欲望。在學(xué)習(xí)《草叢的村落》這一章節(jié)時，教師就可以通過多媒體課件的展示，播放不同植物的生存狀態(tài)，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)υ摴?jié)內(nèi)容產(chǎn)生努力的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也可以讓學(xué)生自己主動去搜集，去觀察，激發(fā)對課文的學(xué)習(xí)欲望，后期也可以通過同樣的方式讓學(xué)生對同一類型的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說法布爾的《昆蟲記》。

其次要讓學(xué)生能夠積極主動地去積累寫作的素材，對于作文能力的提升最主要的就是詞匯量的發(fā)展，這對學(xué)生自身寫作能力的提高具有非常重要的影響。通過閱讀量的提升，在進(jìn)行后期內(nèi)容寫作的過程中也會更加的順利。在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文里，整篇文章主要突出了五壯士熱愛祖國、敢于犧牲自己的英勇故事，教師在進(jìn)行內(nèi)容闡述的過程中，就可以讓學(xué)生通過課外閱讀的體裁進(jìn)而去學(xué)習(xí)，去積累。

最后，在進(jìn)行課堂內(nèi)容講述的過程中，可以分享自身在課堂中的實際感受，教師在一旁進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對不同文章類型進(jìn)行深入的分析，然后針對自己日常中所閱讀的相關(guān)文章內(nèi)容進(jìn)行分享和探討，在無形之中能夠受到感染，受到熏陶。與此同時，為學(xué)生自身正確思想價值觀念的建立具有深遠(yuǎn)的意義和影響。比如說《開國大典》、《我的伯父魯迅先生》、《窮人》、《少年閏土》、《只有一個地球》，通過對這些數(shù)據(jù)的拓展和延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在無形之中受到感染。與此同時，通過課內(nèi)與課外閱讀的有效融合，教師給學(xué)生提供更多可以閱讀的相關(guān)文章內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的推薦，讓學(xué)生能夠?qū)υ撜鹿?jié)的內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的閱讀興趣。對于高年級段的學(xué)生來說，可以適當(dāng)?shù)赝卣挂恍┪膶W(xué)名著、科學(xué)方面的圖書，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W習(xí)前輩們的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

三、結(jié)束語

通過課外閱讀的有效開展，能夠為學(xué)生自身積累更多豐富的寫作素材，將閱讀以及寫作進(jìn)行充分的融合，能夠?qū)W(xué)生自身語文成績的提升搭建有利的平臺。在日常教學(xué)活動開展的過程中，教師必須要讓學(xué)生能夠主動去分析，主動去閱讀，進(jìn)而滿足當(dāng)前的寫作需求，提高寫作能力。

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