張慧穎

摘要：面對(duì)我國綜合國力和經(jīng)濟(jì)水平顯著提升的局面，對(duì)高職人才的選拔更加嚴(yán)謹(jǐn)。在現(xiàn)代學(xué)徒制教育中，面對(duì)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，教師、師傅聯(lián)合教授學(xué)生知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生技能的良好局面下，制定符合高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生以后的工作選擇做出相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，從而使學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)畢業(yè)時(shí)，能夠做到臨危不亂找到本專業(yè)且適合學(xué)生的工作，對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;高職學(xué)生;職業(yè)生涯;教育研究

引言：

面對(duì)我國大學(xué)生逐漸增多的局面，大學(xué)生的就業(yè)壓力也就隨之增加。為提升高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)水平，高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育重視程度越來越高。面對(duì)現(xiàn)代化學(xué)徒制度的背景下，高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展，對(duì)教師來說培養(yǎng)學(xué)生正確的工作價(jià)值觀是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，通過該培養(yǎng)方式給學(xué)生在以后的工作樹立正確的觀念具有很大的促進(jìn)作用。面對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，社會(huì)也應(yīng)該做出相應(yīng)的教育措施，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的人格品質(zhì)教育工作，使之成為有用的高素質(zhì)高技能人才。

一、利用現(xiàn)代學(xué)徒制開展多元化職業(yè)教育活動(dòng)

在目前的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃來看，課程的整體水平呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)快速發(fā)展的企業(yè)面前顯得更為渺茫，使學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)知能力處于落后狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)方面問題的了解少之又少，致使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。所謂現(xiàn)代化學(xué)徒制度，是指通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)做出相應(yīng)的努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)高技能的人才培養(yǎng)模式。利用現(xiàn)代化學(xué)徒制開展多元化的職業(yè)教育活動(dòng)，既需要教師具備創(chuàng)新精神，也需要學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做出努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不再懼怕職業(yè)生涯面臨的問題，而是能夠通過自己的雙手進(jìn)行問題的解決。

例如，在高職職業(yè)生涯規(guī)劃第二章《自我探索》中第五節(jié)價(jià)值觀與職業(yè)一節(jié)中，教師在講解大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)時(shí)，要充分結(jié)合大學(xué)生面對(duì)職業(yè)生涯的所思所想，制定符合學(xué)生的講課教育模式，從而提升大學(xué)生面對(duì)選修課程的學(xué)習(xí)積極性。教師要正確講解影響大學(xué)生價(jià)值觀的因素，從而使學(xué)生能夠正確分辨優(yōu)秀的價(jià)值觀和劣勢(shì)的價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的方面性了解。教師在講解結(jié)束后，可以請(qǐng)正在工作的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己工作時(shí)的心理感悟，通過學(xué)長的講述更能調(diào)整學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，給學(xué)生樹立符合社會(huì)要求以及企業(yè)要求的就業(yè)價(jià)值觀。教師也可以利用校企合作帶來的便捷性，為學(xué)生舉辦職業(yè)教育活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行更能幫助學(xué)生找到正確的職業(yè)價(jià)值觀。利用現(xiàn)代化學(xué)徒制開展多元化的職業(yè)教育活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的視野，教師也能夠及時(shí)的了解職業(yè)需求的變化。

二、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量

教師是學(xué)生前進(jìn)的引路人和照明燈，只有教師隊(duì)伍水平高超，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握。學(xué)生對(duì)高職學(xué)校規(guī)定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的興趣度并不是很高，這就需要教學(xué)水平較高的教師進(jìn)行對(duì)該課程創(chuàng)新形式的講解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提高。我國高職學(xué)校的教師隊(duì)伍較為稀缺，這就需要高職學(xué)校招聘高水平的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好局面。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量，不僅能響應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)徒制的良好背景，也能提升學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校也應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我突破，這樣能夠提升稀少教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在高職職業(yè)生涯規(guī)劃第一章《職業(yè)生涯與職業(yè)意識(shí)》中第四節(jié)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)理想一節(jié)，教師在給學(xué)生講解職業(yè)意識(shí)的理論知識(shí)后，應(yīng)該用另一種淺顯易懂的語言給學(xué)生進(jìn)行第二遍的講解，由于課本對(duì)知識(shí)的描述過于生硬，所以教師應(yīng)該運(yùn)用符合該年齡階段的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)生通過教師幽默風(fēng)趣的講解，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的理解更為透徹。教師在講解完該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容后，也應(yīng)該給學(xué)生講解企業(yè)中需要面臨的問題，從而為學(xué)生在以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、全面改革高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教材內(nèi)容

面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展以及企業(yè)規(guī)則多種變化，所以高職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化，使學(xué)生能夠真正的順應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)變化的潮流，從而讓學(xué)生做好工作的準(zhǔn)備的狀態(tài)。面對(duì)當(dāng)前的高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容來說，應(yīng)該加入現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)的實(shí)際問題，充分結(jié)合政府，學(xué)校以及企業(yè)等各方面的資源，廣泛聽取各方的意見從而制定一個(gè)符合當(dāng)前實(shí)際生活的高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教材。根據(jù)這一形式的變化，學(xué)生在面對(duì)教師講解后，也能夠通過具有符合實(shí)際的教師實(shí)例進(jìn)行對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生不再懼怕畢業(yè)以后的工作生涯。顯而易見，一個(gè)符合當(dāng)代時(shí)代背景的職業(yè)生涯規(guī)劃教材，將會(huì)更好的適應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)徒制背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，從而推動(dòng)高職職業(yè)生涯教育水平的提升。全面改革高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教材內(nèi)容使學(xué)生在面對(duì)以后的職業(yè)工作不再迷茫與無助。

結(jié)束語：

總而言之，在當(dāng)前的學(xué)徒制教學(xué)新背景下，不僅需要教師進(jìn)行知識(shí)體系的創(chuàng)新，也需要學(xué)生努力適應(yīng)該模式下的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生更夠更快的提升職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)分成績。面對(duì)大批量的大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)，更應(yīng)該重視對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，從而提升大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婷，羅玲云.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯教育研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（20）：66-67.

[2]周歡.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，20（04）：118-120.