摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教育越來越受到重視。審美教育作為音樂教育的核心內(nèi)容，將滲透在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的各個方面。教師更要在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，將審美教育潛移默化地傳授給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、評價美的各項審美能力。本文對小學(xué)音樂教學(xué)中審美教育的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;審美教育;價值

引言

為使小學(xué)生全面發(fā)展，我國教育部在2011年頒布了關(guān)于小學(xué)音樂教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程的核心理念定義為音樂審美教育，也就是說教師要在音樂教育活動當(dāng)中提高小學(xué)生的審美能力。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，小學(xué)音樂教育成為培育學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的重要途徑之一，也是提高小學(xué)生審美意識的有效途徑。

1小學(xué)音樂教育

1.1小學(xué)音樂教育

“樂者，德之華也。”在我國古代就已有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，才子皆是琴棋書畫樣樣皆通。音樂也可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，培育人們優(yōu)秀的品格，從而提高人們的審美意識。在現(xiàn)代教育會議上也強(qiáng)調(diào)了音樂教育在促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展的道路上是具有不可替代的作用，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在培育人才的教學(xué)中音樂教育占據(jù)著重要地位。

小學(xué)音樂教育中音樂和教育是兩個方面，音樂方面是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，在小學(xué)開展音樂課程也是傳播傳統(tǒng)文化的一種手段，通過提高學(xué)生的審美意識、繼承傳統(tǒng)文化，使得小學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。教育方面是一種藝術(shù)教育的手段，具有美育和文化教育。音樂教育也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的主要途徑，達(dá)到提高小學(xué)生審美價值的一種方式。

1.2小學(xué)生心理特點

我國開展義務(wù)教育，6～7歲的兒童都要進(jìn)入小學(xué)接受教育，被稱為學(xué)齡初期。此時也是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對于今后的發(fā)展存在著重要意義在于這一階段，也是兒童增長知識的關(guān)鍵。部分學(xué)者認(rèn)為早期音樂教育對于小學(xué)生是十分有必要的，而小學(xué)音樂教育是將審美教育與德育相互融合完成的，美育是提高小學(xué)生對于美的創(chuàng)造能力，培育欣賞美的感受，實行美育的最好途徑則是音樂教育。因此教師在小學(xué)開展音樂教育應(yīng)遵循以審美教育為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高音樂教學(xué)的效率。

1.3小學(xué)生審美教育

審美教育是培養(yǎng)小學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的一種教育方式，同時也能提高學(xué)生的審美能力以及審美情操。國外學(xué)者認(rèn)為審美教育存在著一定的邏輯性、倫理性，只有通過健康的教育，才能促進(jìn)欣賞力和美的教育。這也就使得審美教育在教育學(xué)中存在著不可或缺的作用，這不僅僅能培養(yǎng)人的審美觀點和欣賞能力，更能促使人以美的感受去認(rèn)識世界，培育健康的人格。

美育是一種抒情藝術(shù)的表達(dá)方式，音樂更是作為一種聽覺方式最直接刺激到人的神經(jīng)，使人們在欣賞過程中會不自覺地感受到音樂的情感，這也就使得音樂是富有強(qiáng)烈的感染力，能潛移默化地使人們感受到審美體驗。在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要將審美作為教育手段，這樣更方便實現(xiàn)音樂教育中的美育目標(biāo)。同時教師也要調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，以輕松的氛圍提升學(xué)生的參與感，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的目標(biāo)。

2小學(xué)音樂教育中審美教育的重要性

審美教育適用于全體學(xué)生，更貫穿于學(xué)生的每一節(jié)課程當(dāng)中，審美教育在音樂中能體現(xiàn)出獨特的審美體驗。審美教育是一個過程，并不是一個一沉不變的理論框架，它是具有開放性的是不斷發(fā)展的一種理念。在快樂中學(xué)習(xí)也是審美教育的另一特點，這也使得教師對于教學(xué)內(nèi)容作出改變，通過對作品講解，使學(xué)生在美的觀念中受到感染，感覺到愉快的教育。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育，審美教育是體現(xiàn)音樂教育的一種形式。音樂教育以活潑生動的教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣，不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過學(xué)生對理論知識有一定的掌握后，逐步提高審美能力而且，審美體驗是審美能力的重要途徑之一。音樂具有旋律美、節(jié)奏美能夠直接影響學(xué)生的審美感知能力，所以在教學(xué)活動當(dāng)中，想要突出審美教育，教師要提前了解審美對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義，更要在整個教育活動當(dāng)中貫穿審美教育。

3小學(xué)音樂教育中審美教育的價值意蘊

3.1音樂教學(xué)現(xiàn)狀

部分小學(xué)仍舊以講授法的傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒有做到以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)校對音樂教學(xué)的重視度也不夠。我國以應(yīng)試教育為主，教師只注重考試科目，部分學(xué)校直接取消音樂課程，或者由其他主科老師代課，并沒有專業(yè)的音樂教師，使得音樂教學(xué)漸漸被遺忘。

3.2提升審美教育的措施

教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)遵循情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法三位一體。小學(xué)音樂教育的本質(zhì)是審美，在教學(xué)活動當(dāng)中不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)校必須重視音樂教學(xué)而且教學(xué)必須面對全體學(xué)生，使得學(xué)生在課程中都能有所收獲，在感悟音樂的同時加深樂理知識的學(xué)習(xí)，以達(dá)到陶冶情操的目的。教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀念，采用循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美的感受，并不僅僅只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并且要將審美教育貫穿在整個小學(xué)音樂教育活動當(dāng)中。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教育中傳播審美教育，不僅可促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，還可以塑造健全的人格。盡管在實施過程中遭遇各種困難，但隨著社會的發(fā)展，教學(xué)觀念會不斷革新使得越來越多的人會重點關(guān)注音樂教育和審美教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：董蕾（1994.01-），女，漢族，河北高碑店人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師。研究方向：音樂專業(yè)