鐘凌云 劉愛華

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)在飛速發(fā)展，我國(guó)各領(lǐng)域與信息技術(shù)都有著一定的關(guān)聯(lián)。而信息技術(shù)如今被廣泛用于幼兒園教育教學(xué)之中，有利于幼兒園教育教學(xué)效率的提升，尤其對(duì)于處在幼兒階段的學(xué)生十分適用，信息技術(shù)功能多樣化的特點(diǎn)，能夠滿足幼兒現(xiàn)階段的教育教學(xué)要求，使得幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更形象直觀的理解，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的發(fā)展。本文通過(guò)分析在幼兒園教育教學(xué)管理中運(yùn)用信息技術(shù)的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用方式

不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)為我國(guó)幼兒園教育教學(xué)管理方面帶來(lái)了很多正面影響。當(dāng)前階段，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)合理融入幼兒教育教學(xué)之中，與時(shí)俱進(jìn)提升自身的幼兒教育教學(xué)策略。信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)與發(fā)展提供了積極的幫助。現(xiàn)代教師應(yīng)該積極提升自身運(yùn)用信息技術(shù)的水平，努力改善傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)管理方式，提升幼兒教育教學(xué)的管理效率。

1.在幼兒園教育教學(xué)管理中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1能夠吸引幼兒的課堂注意力，提高幼兒對(duì)課堂的興趣

信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)管理方面能夠吸引幼兒的課堂注意力，通過(guò)新型課堂教學(xué)方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒播放相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多感官刺激而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極興致。幼兒通過(guò)圖片、視頻以及音頻等多種形式的教育教學(xué)媒介，使得幼兒的思維能夠隨著幼兒教師操作放映的畫面而轉(zhuǎn)換，有利于幼兒教育教學(xué)過(guò)程之中的流暢性，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)效率的整體提升。在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)過(guò)程之中，幼兒教師往往通過(guò)講述的方式向幼兒傳遞教育知識(shí)，然而幼兒年齡較小，具有活潑好動(dòng)且思維活躍的特性，因此很可能會(huì)在教師講授知識(shí)的時(shí)候出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象。而信息技術(shù)能夠使得幼兒教師很好的引領(lǐng)幼兒教育教學(xué)秩序，把控幼兒的課堂注意力。并且幼兒教師可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用而帶動(dòng)幼兒積極參與教育教學(xué)課堂，通過(guò)游戲等幼兒感興趣的方式使得學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，幼兒的課堂參與度有所提升，有利于幼兒在幼兒教學(xué)之中找尋到學(xué)習(xí)的趣味，并且促進(jìn)幼兒課堂教學(xué)效率的提升。

1.2能夠鍛煉幼兒自主探究能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幼兒教師可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)置一些能夠使幼兒參與操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠通過(guò)自主操作來(lái)實(shí)現(xiàn)與多媒體之間的互動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，充分激發(fā)幼兒的求知欲望，使幼兒能夠從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在對(duì)于幼兒計(jì)算能力的培養(yǎng)方面，幼兒教師可以幼兒設(shè)計(jì)可供操作的教學(xué)課件，為幼兒留出更多的選擇空間，使得幼兒能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算而做出自己的選擇。以此類推，幼兒教師可以借助信息技術(shù)的功能多樣性而充分帶動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，開拓幼兒的思維空間，使得幼兒能夠在教育教學(xué)過(guò)程之中加強(qiáng)參與感，活躍幼兒學(xué)習(xí)氛圍。

2.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)管理中的具體運(yùn)用方式

2.1通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造課堂氛圍

通過(guò)信息技術(shù)的融入來(lái)幫助幼兒建立情景化教學(xué)模式，其展示風(fēng)格更加生動(dòng)形象，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且幼兒受到通過(guò)多媒體信息技術(shù)所展現(xiàn)的教學(xué)情境的吸引，能夠主動(dòng)積極參與到幼兒教師的教育教學(xué)之中，并且對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容有了更深厚的興趣。且多媒體信息技術(shù)能夠豐富幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，使得單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，使幼兒在教學(xué)內(nèi)容中能夠探尋到更多趣味性的知識(shí)，有助于培養(yǎng)幼兒教育教學(xué)氛圍的輕松化，便于幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的充分接受。信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而良好的學(xué)習(xí)興趣正是有效接受教育教學(xué)內(nèi)容的開端，信息技術(shù)的融入使得幼兒教育教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，幼兒在學(xué)習(xí)中感受到輕松自在的氛圍，有利于幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.2通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)家園共育

信息技術(shù)能夠?yàn)橛變簣@與幼兒家長(zhǎng)建立合理的溝通渠道，有利于家園教育的良好開展。如果幼兒家長(zhǎng)與幼兒園方面的交流機(jī)會(huì)受限，幼兒家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解到幼兒在幼兒園之中的具體表現(xiàn)，且幼兒家長(zhǎng)的教育觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)，那么幼兒無(wú)法得到良好的家庭教育。幼兒園可以通過(guò)制作以幼兒教育理念為主題的幼兒教育短片，包括對(duì)于幼兒園中的教學(xué)設(shè)備、衛(wèi)生管理以及飲食營(yíng)養(yǎng)等多方面的詳細(xì)介紹，通過(guò)視頻平臺(tái)使得幼兒家長(zhǎng)都能夠了解到幼兒園的實(shí)際情況，促進(jìn)家園教育的有效展開。此外，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能夠讓幼兒家長(zhǎng)了解到幼兒的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，且幼兒教師可以及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與幼兒家長(zhǎng)合力幫助幼兒改正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。而幼兒家長(zhǎng)也可以通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)向幼兒園反饋教育管理之中存在的問(wèn)題，包括對(duì)于幼兒園教育教學(xué)模式的建議、問(wèn)題的指出，以及針對(duì)于家園教育的合理實(shí)施策略提出建議，或是對(duì)于在家庭教育之中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。幼兒教師在收到幼兒家長(zhǎng)的合理反饋之后，需要認(rèn)真閱讀幼兒家長(zhǎng)的留言并且選取其中有意義的內(nèi)容，對(duì)幼兒教育教學(xué)模式加以優(yōu)化改進(jìn)，使得家園教育真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)該積極將信息技術(shù)融入到幼兒園的教育教學(xué)管理之中，豐富幼兒教師的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的課堂注意力，提升幼兒的自主思維能力以及探究能力。通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)與家長(zhǎng)達(dá)成教育教學(xué)方面更好的配合，促進(jìn)家園教育的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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