葉計(jì)紋

摘要：德育工作對人類的內(nèi)心以及靈魂都有著重要影響，通過德育工作可以有效提升一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，也是一個人能否成功的重要關(guān)鍵，所以在初中的教學(xué)工作過程中，教育工作具有的重要意義，同時初中作為學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，在初中的德育工作過程中一定要以春風(fēng)化雨、立德樹人作為工作的根本理念，只有這樣才能夠保證在初中的教學(xué)過程中為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生的道德品質(zhì)能夠得到不斷提高。

關(guān)鍵詞：春風(fēng)化雨;立德樹人;初中生;德育工作

德育工作作為初中教學(xué)階段的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生將來的生活以及發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，所以作為初中教師就需要在德育工作過程中，在學(xué)生心中播下一顆真善美的種子，通過在德育工作過程中使學(xué)生充分感受到教師的愛，通過潛移默化的德育工作，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨，立德樹人的德育工作目標(biāo)。

1注重以生為本，與學(xué)生加強(qiáng)溝通

隨著社會對素質(zhì)教育工作的重視程度不斷提升，這就使得在進(jìn)行初中生的班級管理工作過程中就需要教師注重以生為本的管理理念的應(yīng)用，同時在傳統(tǒng)的班級管理工作過程中，由于教師處于主導(dǎo)地位，并且初中學(xué)生剛剛步入青春期叛逆心理嚴(yán)重，導(dǎo)致在教師在進(jìn)行班級管理工作過程中，很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，這就導(dǎo)致對初中生的德育工作造成嚴(yán)重影響，與此同時學(xué)生在與老師的溝通過程中，始終處于被動接受的地位，導(dǎo)致學(xué)生很難在與教師在溝通過程中敞開心扉，這不但不利于教師對學(xué)生問題的解決，同時對初中生的德育工作也會造成不利影響。所以教師就需要在學(xué)生的德育工作過程中，注重以生為本，與學(xué)生不斷加強(qiáng)溝通。

比如：教師在實(shí)際的德育工作過程中，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時，要做到對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重與理解，在進(jìn)行溝通話題的選擇過程中要做到從學(xué)生角度出發(fā)，這樣才能夠保證學(xué)生以舒緩的心情與教師進(jìn)行溝通，保證學(xué)生能夠敞開心扉與教師進(jìn)行溝通交流，并且教師需要在溝通過程中找到學(xué)生問題的源頭，采用有效的措施對學(xué)生的問題進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更容易接受教師的意見，通過對學(xué)生進(jìn)行心理解惑，保證初中德育工作能夠順利高效進(jìn)行。

2加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中學(xué)生在進(jìn)行信息接收過程中信息接收渠道的不斷增加，就會對學(xué)生的心理造成一定的不良影響，同時在初中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的心智尚未得到完全發(fā)育，就會導(dǎo)致部分學(xué)生在性格上出現(xiàn)孤僻、內(nèi)向、責(zé)任意識不足等問題，教師就需要針對學(xué)生的這種性格特點(diǎn)對學(xué)生展開針對性的心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠在教師的心理輔導(dǎo)過程中逐漸養(yǎng)成積極向上的性格，同時通過教師的心理輔導(dǎo)對學(xué)生的身心發(fā)展也有著重要影響，保證初中德育工作能夠順利進(jìn)行[1]。

比如：教師在進(jìn)行學(xué)生的德育工作過程中，再進(jìn)行因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е滦愿駜?nèi)向的學(xué)生的德育工作過程中，教師就需要詳細(xì)了解學(xué)生的家庭狀況，并且針對這一學(xué)生進(jìn)行多次的心理輔導(dǎo)，通過教師的輔導(dǎo)工作使學(xué)生逐漸建立對生活的信心，使學(xué)生能夠以積極樂觀的心理狀態(tài)面對生活。近些年來離婚率逐漸提升，父母離異對初中學(xué)生的心理造成了嚴(yán)重影響，這也就為初中德育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，所以教師就需要在進(jìn)行學(xué)生的德育工作過程中，注重對學(xué)生的觀察，根據(jù)學(xué)生的細(xì)微變化積極采取適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)方式，使學(xué)生能夠逐漸走出心理困境，實(shí)現(xiàn)為班級學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，使班級學(xué)生都能夠養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度，保證初中德育工作能夠順利開展。

3針對學(xué)生個性，實(shí)現(xiàn)民主化管理

教師在進(jìn)行學(xué)生的德育工作過程中，要注重對學(xué)生的認(rèn)知水平以及能力優(yōu)勢進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，在進(jìn)行德育工作過程中做到一視同仁，只有這樣才能夠通過民主化的班級管理，逐漸增加學(xué)生對教師的認(rèn)同感，并且對初中階段學(xué)生來講，獲得教師的鼓勵以及認(rèn)同對學(xué)生的心理建設(shè)有著重要影響，教師在進(jìn)行德育工作過程中，就需要做到積極尋找學(xué)生的長處以及優(yōu)點(diǎn)，在工作過程中不要吝嗇自身的表揚(yáng)與鼓勵，逐漸增加學(xué)生對生活以及學(xué)習(xí)的信心，這對教師的德育作有著重要影響[2]。

比如：教師在進(jìn)行問題學(xué)生的德育工作過程中，教師就需要做到從這部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長處出發(fā)，進(jìn)行針對性的德育工作，其中就包括對于嗓音條件優(yōu)越的同學(xué)，教師可以引導(dǎo)這部分同學(xué)積極參與文體活動，使學(xué)生在活動過程中通過教師的鼓勵以及學(xué)生之間的交流，可以有效改善學(xué)生的各種問題，通過這種從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行針對性教育，實(shí)現(xiàn)對所有學(xué)生進(jìn)行民主化管理，可以保證德育工作效果能夠得到有效增加。

4加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，深化德育工作效果

教師在進(jìn)行學(xué)生的德育工作過程中，教師為了有效加強(qiáng)德育工作效果，就需要充分發(fā)揮學(xué)生力量，通過學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理保證工作能夠高效進(jìn)行，教師就需要通過友好班委會的建立，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體，有效保證教師的德育工作能夠?qū)崿F(xiàn)高效滲透[3]。

比如：教師在進(jìn)行德育工作過程中，通過不斷加強(qiáng)對班干部的引導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的管理作用，實(shí)現(xiàn)通過班干部的管理工作為學(xué)生營造一個積極向上的課堂氛圍，教師在進(jìn)行德育工作過程中通過加強(qiáng)班級文化建設(shè)工作，為學(xué)生營造一個良好的班級文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能夠潛移默化通過班級文化的影響，使自身的德育水平能夠得到逐漸提升，只有這樣才能夠通過不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，保證教師的德育工作滲透能夠順利完成，從而達(dá)到不斷提高教師德育工作效率與質(zhì)量的目的，保證班級所有學(xué)生的德育水平能夠得到快速提升。

5結(jié)束語：

綜上所述，初中教師在進(jìn)行德育工作過程中，想要實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、立德樹人的德育工作目標(biāo)，就需要在德育工作過程中做到從學(xué)生的心理出發(fā)，對學(xué)生的日常狀況進(jìn)行密切關(guān)注，采用針對性的德育工作措施，并且要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，只有這樣才能夠潛移默化地提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、立德樹人，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展提供一個良好的德育基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯文明.淺論做好初中生德育教育工作策略研究[J].課程教育研究，2020（36）：23-24.

[2]梁明照.淺談如何做好初中生德育工作[J].新課程（下），2019（07）：312-312.

[3] 高貴軍. 春風(fēng)化雨無聲立德樹人有道——淺談落實(shí)"立德樹人"根本任務(wù)的有效途徑[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊， 2019， （41）：102