楊武

摘要：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，生理與心理發(fā)育不夠完善，注意力易分散不持久，經(jīng)常出現(xiàn)老師費(fèi)力講解、學(xué)生早已不耐煩地東張西望、游離課堂;課后老師口干舌燥、筋疲力盡而學(xué)生嘻嘻哈哈，不知所措的局面，還談什么學(xué)習(xí)效果，更談不上陽(yáng)光體育、快樂(lè)體驗(yàn);怎樣有效解決這個(gè)問(wèn)題？

關(guān)鍵詞：室內(nèi);室外;有效;結(jié)合

課前準(zhǔn)備充分、器材齊備，高高興興來(lái)到一年級(jí)新生面前，辛辛苦苦排個(gè)隊(duì)，學(xué)生嘰嘰喳喳有說(shuō)有笑興奮異常，剛剛捋順的隊(duì)伍轉(zhuǎn)眼又變成蜂窩，剛剛把一個(gè)學(xué)生安置妥當(dāng)又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)不知跑到哪兒了，我氣炸了肺朝他們發(fā)火卻發(fā)現(xiàn)他們的聲音分貝永遠(yuǎn)超過(guò)你的若干倍……我明白，我的付出白費(fèi)了。我必須調(diào)整我的戰(zhàn)術(shù)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上室內(nèi)課時(shí)很懂規(guī)矩，只要鈴聲一響，他們自然而且自覺(jué)地走進(jìn)教室，來(lái)到方位安靜坐下，不需要多余語(yǔ)言，不需要作任何要求?？蔀槭裁大w育課在操場(chǎng)集合、安靜下來(lái)卻需要至少2分鐘呢？我決定嘗試一下體育課與室內(nèi)課結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，找到它們結(jié)合的有效方法和模式。

1、調(diào)整集合方式：

室外集合可利用下課10分鐘時(shí)間。學(xué)生在下課以后可以陸續(xù)下樓，在操場(chǎng)周圍做好準(zhǔn)備，等待老師上課。鈴聲起、老師哨聲一響學(xué)生可以馬上到位，開始上課。

但在實(shí)際操作中，往往很多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，課堂內(nèi)容，學(xué)生年齡差異大，造成一年級(jí)小孩注意力被操場(chǎng)上的其它班級(jí)活動(dòng)所干擾，他好奇、四處打望，尤其是看見(jiàn)高年級(jí)學(xué)生嘻嘻哈哈、慢條斯理的時(shí)候，往往花很多時(shí)間才能把他的注意力調(diào)整到課堂里來(lái)，基本完成集合，其中少不了老師的大動(dòng)干戈，嚴(yán)重影響師生心情。

室內(nèi)集合：我要求學(xué)生在教室等待老師，完成室內(nèi)集合。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣聽(tīng)鈴聲回方位坐好，安靜等待老師進(jìn)課堂，有效控制干擾。

在教室里完成體育教學(xué)常規(guī)：（清點(diǎn)人數(shù)、講安全、課堂要求、本課重、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)）;再把本次課的內(nèi)容、老師的意圖、學(xué)生站位、隊(duì)列的調(diào)動(dòng)方法……利用幽默、精煉富有兒童化的語(yǔ)言，黑板、白板等教學(xué)儀器預(yù)先告訴孩子們，利用他們注意力最集中的五分鐘，解決掉在室外需要花大力氣講解、組織的內(nèi)容。

我要巧用室內(nèi)五分鐘。

2、室內(nèi)五分鐘講解要求：

1）、主次分明、重點(diǎn)突出

編寫教案時(shí)，對(duì)教授的內(nèi)容一定要有取有舍，重點(diǎn)突出。任何一個(gè)練習(xí)、游戲規(guī)則都條款眾多，這就要求教師在編寫教案時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要分清主次，有重點(diǎn)。如果脫離學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和接受能力，而面面俱到地編寫教案，效果肯定不好。

2）、教學(xué)用語(yǔ)要通俗易懂、幽默、精煉富有兒童化

由于學(xué)生年齡小，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，實(shí)踐體驗(yàn)少，課堂教學(xué)中，如果教師照本宣科，學(xué)生往往不能堅(jiān)持專心聽(tīng)講，更談不上掌握運(yùn)用。但如果教師將原規(guī)則在不改變其本意的情況下，以通俗易懂幽默、精煉富有兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行講解，甚至把自己變成其中一個(gè)學(xué)生來(lái)參與課堂就容易接受。

3）、講解與示范相結(jié)合

教師把部分要求或注意事項(xiàng)的講解與正、反示范相結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生理解為什么老師要這樣要求學(xué)生，這樣做有什么優(yōu)勢(shì)，怎樣才能做到安全活動(dòng)，比教師單純地講解效果要好得多。教師讓幾名學(xué)生配合進(jìn)行示范練習(xí)，學(xué)生更好地理解老師的要求或意圖，以及理解教師采取這種教學(xué)方法，既能加快學(xué)生理解的速度節(jié)省時(shí)間，又能把要求落到實(shí)處。

3、結(jié)合課堂內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體性

1）、聽(tīng)一聽(tīng)：小朋友是怎樣思考這個(gè)問(wèn)題的，他準(zhǔn)備怎樣去完成動(dòng)作？

2）、想一想：為什么小朋友們要這樣去做？

3）、辯一辯：哪種方法適合我！哪個(gè)方法更合理？

4）、幫一幫：我?guī)屯檎以?！我和同伴一起做?/p>

4、運(yùn)用直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)傳統(tǒng)上以掛圖為主，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已在我校廣泛運(yùn)用，如何展示教材的體育魅力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的成為我們追求的目標(biāo)。教學(xué)課件中動(dòng)作的變換、角度的疊加、動(dòng)作效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解與示范。這樣的課堂學(xué)生會(huì)興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。

在室內(nèi)完成教學(xué)需要講解的這一塊，然后把學(xué)生帶出教室，四路縱隊(duì)安靜、有序到達(dá)操場(chǎng)的指定位置，操場(chǎng)上其他班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入課堂狀態(tài)，這時(shí)候開始35分鐘的室外課教學(xué)練習(xí)。

這樣一來(lái)，既練習(xí)了學(xué)生隊(duì)列及其常規(guī)，又告知學(xué)生必須做到老師的要求、明白我們課堂的內(nèi)容，有目的、有步驟地進(jìn)行身體練習(xí)。課堂節(jié)奏連貫、自然，還意外發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了許多“小老師”，“你應(yīng)該站這兒，你要過(guò)去，”“這個(gè)動(dòng)作是這樣的”“老師說(shuō)了不準(zhǔn)到花園里去” ……瞧瞧，比老師管理到位！

我不再大動(dòng)干戈面對(duì)學(xué)生了，我不再擔(dān)心隊(duì)伍后面的孩子不明白我的意圖了，我也用不著來(lái)回跑得滿頭大汗調(diào)動(dòng)隊(duì)列了……學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到充分利用，陽(yáng)光體育、快樂(lè)體驗(yàn)寫在孩子們臉上、身上……

參考文獻(xiàn)：

[1]王嬌娜.讓室內(nèi)體育課與室外體育課共生[J].學(xué)苑教育，2020（20）：92.