鮮，容易讓人聯(lián)想到魚(yú)兒、羊兒活蹦亂跳的姿態(tài)；活，容易讓人聯(lián)想到一灣溪流四通八達(dá)的景象。作文也是如此，每天在千百份高考作文試卷里“行走”的閱卷老師，最怕“遇見(jiàn)”的都是似曾相識(shí)的面孔，“聽(tīng)見(jiàn)”的都是如出一轍的腔調(diào)。如果能在這千篇一律的“風(fēng)景”外，突然見(jiàn)到一張陌生的面孔、聽(tīng)到一種有個(gè)性的腔調(diào)，那么，對(duì)于此時(shí)已“審美疲勞”的閱卷老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑似打了一針“清醒劑”，讓人頓覺(jué)神清氣爽，自然不吝為文章打出高分。比如下面的高考作文片段：

君子，慧眼識(shí)珠，勇于進(jìn)諫。司馬遷曾說(shuō)：“世人不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”鮑叔是一名君子，在與管仲曾是敵對(duì)陣營(yíng)的情況下，仍能在對(duì)手身上找到閃光點(diǎn)，此之謂“慧眼識(shí)珠”也；鮑叔是一名君子，管仲曾帶兵阻擊小白，小白不得不裝死逃過(guò)一劫，在二者關(guān)系緊張的情況下，鮑叔仍能站出來(lái)向小白推薦管仲，此之謂“勇于進(jìn)諫”也。

——摘自2020年高考全國(guó)Ⅰ卷優(yōu)秀作文《以天下為己任，書(shū)華夏之華章》

時(shí)間浩蕩，風(fēng)起青萍。七十寰宇，換了人間；躬逢其盛，與有榮焉。吾輩青年以天下為己任，將強(qiáng)國(guó)復(fù)興之夢(mèng)扛至肩頭，以塵霧之微補(bǔ)益山海，以小我筑大我。“羨子年少正得路，有如扶桑初日開(kāi)”，少年裘馬，屐履風(fēng)流。以吾輩投身于新時(shí)代的洪流，接過(guò)時(shí)代之炬火，奏盛世長(zhǎng)歌。

——摘自2020年高考全國(guó)Ⅱ卷優(yōu)秀作文《驚濤拍岸無(wú)所懼，青年同心共山河》

這兩個(gè)片段給閱卷老師共同的印象就是思想與表達(dá)都十分鮮活。思想鮮活體現(xiàn)在考生對(duì)材料都有自己獨(dú)特的思考和分析，而不是人云亦云；行文緊扣主題，不偏不倚，層層鋪墊，過(guò)渡自然。表達(dá)鮮活體現(xiàn)在考生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳硎?，思路清晰，無(wú)懈可擊，水到渠成；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、典雅，文采斐然。

同一道高考作文題目，有成千上萬(wàn)的考生在寫(xiě)，要想寫(xiě)出新鮮感確實(shí)不易。好的作文之所以能夠脫穎而出，即韓愈所言：“務(wù)去陳言，辭必己出。”寫(xiě)作，在某種程度上也是一種創(chuàng)新，要適度追求陌生感，去掉熟悉感。熟悉感容易給人陳詞濫調(diào)的印象，而陌生感卻能給人賞心悅目的感覺(jué)，讓人產(chǎn)生審美的愉悅。那么，高考作文如何達(dá)到這種效果呢？很簡(jiǎn)單，那就是力爭(zhēng)讓思想與表達(dá)變得鮮活起來(lái)。

而要做到這一點(diǎn)，就要求大家平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)要敢于寫(xiě)“放膽文”，敢于敞開(kāi)心扉說(shuō)心里話，去掉那些假、大、空的腔調(diào)，去掉那種裝腔作勢(shì)、無(wú)病呻吟和賣弄辭藻的文風(fēng)，真正做到“我手寫(xiě)我心”，充滿詩(shī)心地去表達(dá)，快意舒心地去書(shū)寫(xiě)，猶如一條活蹦亂跳的魚(yú)兒一樣暢游大河，猶如一灣溪水自由自在地漫流。唯其如此，大家在寫(xiě)作高考作文時(shí)，思想才能與眾不同，表達(dá)才能賞心悅目，進(jìn)而成就佳作，獲取高分。

郭軍平

任教于陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中、示范高中——澄城中學(xué)，研究生學(xué)歷，全國(guó)十佳教師作家，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，渭南師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”授課專家；在《人民日?qǐng)?bào)》《思維與智慧》《散文百家》等報(bào)刊上發(fā)表文章一百多萬(wàn)字，出版文學(xué)專著7部，獲得“杜鵬程文學(xué)獎(jiǎng)”“葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，作品多次入選中高考閱讀試題；多次參加陜西省高考作文閱卷，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。