馮巖 張貽彤

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①五四運(yùn)動以來的100年，是中國青年一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行的100年，是中國青年用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族的100年?！?xí)近平《在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話》

②力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！濉ち謩t徐《赴戍登程口占示家人二首》

③男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？——唐·李賀《南園十三首》

④一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為他人、為國家、為社會做出貢獻(xiàn)?！皶r代楷?！薄白蠲缞^斗者”黃文秀的入黨申請書

⑤你們不僅要學(xué)到一流的知識，還要用你們治學(xué)的態(tài)度影響你們的時代；你們不僅要建立正確的價值觀，還要用你們?yōu)槿说脑瓌t影響你們的時代。

——中國青年科技獎最年輕的獲獎?wù)?、中國十大科技?chuàng)新人物周濤教授在電子科技大學(xué)開學(xué)儀式上的演講

青年時期是人生最美的時期，青年時期應(yīng)該怎樣度過才最有意義？讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三則為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章，向《中國青年》雜志社投稿。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作導(dǎo)引

高考作文不僅考查考生的寫作技巧，同時考查考生的情感態(tài)度與價值觀，于是“青年與時代”便成為高考作文命題者重點(diǎn)關(guān)注的話題之一。隨著時代的發(fā)展，青年人身上被深深地烙下了時代的印記，但不管時代如何發(fā)展進(jìn)步，青年的家國情懷始終不能丟，青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)始終不能丟。基于此，這道作文題便借鑒2017年高考全國Ⅱ卷“中華名句”材料作文的命題形式，并設(shè)置向《中國青年》雜志社投稿這一情境任務(wù)，穩(wěn)中求新，不偏不怪，既能讓每個考生都有話說，又能通過情境把握、邏輯語言等方面，形成一定的區(qū)分度。

這道作文題的材料部分由5則名言警句或詩句組成。第一則材料主要敘述了五四運(yùn)動以來中國青年的青春奮斗史，肯定了青年對國家發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。第二、第三則材料選取古人詩句，傳遞的是戰(zhàn)亂的時代背景下，男子漢大丈夫渴望建功立業(yè)、殺敵報國的決心——只要對國家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會因自己可能受到的禍害而躲避，彰顯了為國家不惜犧牲、甘愿付出一切代價的豪情。第四則材料主要從當(dāng)代青年的英雄事跡著手，表達(dá)了當(dāng)代青年敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心與在國家社會的利益面前甘愿舍棄小我的崇高責(zé)任感。第五則材料主要對當(dāng)代青年提出了在治學(xué)態(tài)度、為人原則兩方面應(yīng)引領(lǐng)時代的要求。

總體來說，幾則材料分別從不同角度表達(dá)了青年人為國家為社會釋放青春熱力、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。題目要求以兩三則為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，因此多選或少選材料均應(yīng)扣分。同時應(yīng)關(guān)注所選材料之間的有機(jī)聯(lián)系，不可割裂。寫作時，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)引領(lǐng)，挖掘從古至今為國為民、犧牲奉獻(xiàn)的青年精神一直傳承不輟的內(nèi)涵。無論是觀點(diǎn)設(shè)置還是舉例分析論證，都應(yīng)突出時代特征，突出青年群體。

佳作展評

正是共擔(dān)風(fēng)雨時

文/張鈞博

“男兒何不帶吳鉤”，馳騁疆場、收復(fù)失地的愿望是李賀的擔(dān)當(dāng)；“不能光為自己而活”，將視野放寬到他人、國家、社會是黃文秀的格局；《在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話》，更是寄托了習(xí)近平總書記對青年一代的殷切期望：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。對此，我認(rèn)為，青年時期的我們有格局、有擔(dān)當(dāng)，共同擔(dān)起風(fēng)雨才能讓人生更有意義！

眼界無窮天地寬。有一句話說得好：“你的格局有多大，你的心就有多寬！”在疫情阻擊戰(zhàn)中，我們便領(lǐng)略到了格局的魅力：帶貨“網(wǎng)紅”辛巴的巨額捐款，是他在國難面前舍棄利益的格局；著名歌手韓紅不顧謠言無私向武漢捐贈物資，是她以國民為重、不為情感左右的格局；無數(shù)志愿者為我們提供的便民服務(wù)之中，無私奉獻(xiàn)的格局之美也得以顯現(xiàn)。而我們青年作為祖國的接班人也應(yīng)當(dāng)習(xí)得這種格局，以他人、國家為重，豐富自我。

鐵骨錚錚擔(dān)責(zé)路。擔(dān)當(dāng)是勇者斬斷路上的荊棘，擔(dān)當(dāng)是義者高擎正義的大旗，擔(dān)當(dāng)是仁者播撒真愛的種子。“鐵肩擔(dān)道義”，其實，這肩上擔(dān)起的不僅是道義，更是責(zé)任！“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，是古代將士的擔(dān)當(dāng)；“一聲令下，馳援武漢”，除夕夜軍醫(yī)的逆行，是現(xiàn)代軍人的擔(dān)當(dāng)；快遞小哥汪勇盡其所能，在疫情期間將百姓所需物資安排妥當(dāng)，這是一個普通人的擔(dān)當(dāng)。同樣，在面對疫情時，無論是對其他國家進(jìn)行物資援助，還是加入“新冠疫苗實施計劃”推動疫苗成為全球公共產(chǎn)品，中國都實實在在地展現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。這些人、這些事，都向我們青年人詮釋了何為擔(dān)當(dāng)精神，也教導(dǎo)我們青年人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)意識。

然而，眼界不夠?qū)?、?zé)任不敢擔(dān)，也是如今不少青年人身上所存在的問題。緊盯著食物的雄鷹，是體會不到翱翔天空的快樂的。同樣，我們青年人不應(yīng)只盯著自己的利益，被欲望戴上沉重的枷鎖，而應(yīng)向黃文秀那樣為他人、為國家、為社會盡自己的力量，努力做出貢獻(xiàn)。心懷“國家的建設(shè)，也有我的汗水”的格局，不愁沒有一番大作為。但光有格局沒有擔(dān)當(dāng)，便會是滿懷壯志卻無從實施的“空想家”、遇事便躲的“逃生家”，最終只能無所事事地“坐在家”。青年人也需踏實且肯干，唯有讓自己的肩膀變成“鐵肩”，我們才能接過建設(shè)國家的重?fù)?dān)，肩負(fù)時代賦予的使命。

奮斗吧，青年！常念格局，常記擔(dān)當(dāng)，中華民族的復(fù)興便更進(jìn)一步。當(dāng)你望向四周，一切都是寬敞明亮的；當(dāng)你撫過肩頭，雙肩都是厚實有力的——你人生中青年的印記便已意義非凡！

點(diǎn)評

在立意上，文章緊扣“青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題，通過總結(jié)材料共性，提出中心論點(diǎn)，簡潔清晰、凝練準(zhǔn)確。在結(jié)構(gòu)布局上，文章突破了傳統(tǒng)的并列式結(jié)構(gòu)，由“格局”到“擔(dān)當(dāng)”到“責(zé)任”，過渡自然，特別是文章倒數(shù)第二段先否定如今不少青年的錯誤理念，突出強(qiáng)化有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陸?yīng)如何行動，挖掘深入，論述嚴(yán)謹(jǐn)。在材料選取上，舉例典型論述恰切，彰顯鮮明時代特征。在語言上，靈活運(yùn)用排比等修辭手法，語言生動且幽默，特別是結(jié)尾的號召，既激情洋溢又能激發(fā)讀者共鳴。

名校簡介

黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)校（簡稱哈三中）于1923年創(chuàng)建，是黑龍江省級重點(diǎn)中學(xué)，全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體，全國文明單位。在近百年的發(fā)展歷程中，豐厚的文化底蘊(yùn)和悠久的辦學(xué)歷史孕育了“敦品勵學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求是”的三中精神，更是孕育了一代代龍江杰出學(xué)子。學(xué)校一貫堅持以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的的辦學(xué)模式，使學(xué)生的個性特長得到充分培養(yǎng)和發(fā)展，在學(xué)科競賽、高考成績等方面表現(xiàn)優(yōu)異。

名師簡介

馮巖，哈三中語文高級教師，哈爾濱市學(xué)科骨干教師、科研骨干教師、模范工作者、科研先進(jìn)個人、課改先進(jìn)個人，榮獲市教育系統(tǒng)“身邊好老師”“最美德育工作者”等榮譽(yù)稱號。

張貽彤，哈三中高三語文組教師，哈三中生涯工作室成員，中級生涯規(guī)劃師。曾在中國高校六校聯(lián)盟青年教師教學(xué)活動中獲獎，在教育科研成果、作文指導(dǎo)等方面多次獲獎。