木槿

老師每周末布置寫一個(gè)小作文，兒子向我抱怨：“真難寫！媽媽，我想了半天也想不出寫什么?！?/h3>

兒子嘟嘟進(jìn)入小學(xué)三年級后，語文老師常在周末布置一個(gè)小作文作業(yè)，要求孩子在雙休日完成。這讓嘟嘟頗感頭疼。畢竟，小作文作業(yè)比一二年級經(jīng)常練習(xí)的看圖寫話要難一些，沒有了可看的圖，需要全憑腦子里積累的素材來完成。每到周末，為了完成作業(yè)，嘟嘟都要在書桌前坐很長時(shí)間。當(dāng)他苦思冥想也擠不出一個(gè)字的時(shí)候，便忍不住向我抱怨：“真難寫！媽媽，我想了半天也想不出寫什么?！?/p>

而這樣絞盡腦汁硬湊出來的作文，只能得到老師一個(gè)“良”的評語。一連三周，情況都沒有任何改觀?？粗鴥鹤幼谀抢镒ザ鷵先臉幼?，我決定從教他寫觀察日記入手，幫他渡過作文難關(guān)。

我家陽臺上有兩盆正值開花期的夜來香。那是嘟嘟2019年秋天在公園里撿的種子，2020年春天的時(shí)候自己種在花盆里的。之后大半年時(shí)間，嘟嘟每隔幾天就會給夜來香澆水，小心地呵護(hù)著它們，兩盆花都長得很繁茂。入秋后，每到傍晚，綻放的玫紅色花朵便散發(fā)出馥郁的香氣。

嘟嘟非常喜歡那兩盆花，每天下午放學(xué)回來第一件事就是去數(shù)數(shù)又開了幾朵花。

一個(gè)星期五的傍晚，當(dāng)嘟嘟一臉興奮地告訴我，夜來香開了37朵花時(shí)，我當(dāng)即對他提議：“太好了！讓我們把觀察到的這些用日記記下來吧！”

一聽寫日記，嘟嘟立馬不樂意了：“我才不寫呢！我不喜歡寫作文。”

我告訴他，觀察日記和作文不一樣，觀察日記是簡單記錄我們的眼睛看到的事物，可長可短，就像他寫科學(xué)小日志那樣。

嘟嘟的科學(xué)課老師布置過寫科學(xué)小日志的作業(yè)，比如連續(xù)一周記錄天氣變化情況，包括陰晴、風(fēng)向、風(fēng)力、溫度、濕度等。

“這么簡單？那我會寫?！编洁睫D(zhuǎn)身跑進(jìn)房間，沒一會兒就拿出一個(gè)本子讓我看，“我寫好了?！?/p>

我一看，他只寫了一行字：“我家陽臺上的夜來香今天一共開了37朵紅色的花。2020年10月19日”

雖然只有短短一句話，我還是夸獎了他：“字寫得很工整?！?h3>引導(dǎo)兒子觀察夜來香開花的過程并寫觀察日記，兒子的觀察能力與寫作能力日漸增強(qiáng)

平日里，我通過留心觀察，發(fā)現(xiàn)夜來香的花苞在下午4點(diǎn)左右就會次第綻放。第二天是星期六，到了下午3點(diǎn)40分，我就喊來嘟嘟，和他一起觀察夜來香的開花過程。

我們搬來兩只小凳子坐在花盆旁邊觀察。不一會兒，只見一只緊閉的花苞張開了一點(diǎn)小口。又過了不到10分鐘，花苞又張開一些。又等了一會兒，一朵花就開放了。

晚上嘟嘟在觀察日記里記錄了夜來香開花的全過程，但只是幾個(gè)零碎的小片斷，東一句西一句的。我在表揚(yáng)他觀察仔細(xì)的同時(shí)，引導(dǎo)他寫下觀察中的一些新發(fā)現(xiàn)，教他學(xué)會抓住事物的特征，盡量寫得生動、具體、全面。

為了讓嘟嘟更仔細(xì)地觀察夜來香綻放的全過程，第二天下午我和他又觀察了一次。在我的耐心引導(dǎo)下，這一次嘟嘟觀察得更全面，比如構(gòu)成整個(gè)花朵的5片花瓣、花蕊，以及花開后散發(fā)出來的香味。在我們觀察的過程中，嘟嘟突然問我：“媽媽，為什么夜來香和別的花不一樣，在晚上開花，白天不開呢？”

我一時(shí)回答不上來，提議道：“我們一起上網(wǎng)查一查吧！”在查找答案的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于夜來香的介紹，比如夜來香的生長習(xí)性、產(chǎn)地、繁殖方式、種類等，還有一首名為《夜來香》的歌曲，我都一一向嘟嘟作了介紹。

這天晚上，當(dāng)嘟嘟把自己寫的觀察日記拿給我看時(shí)，我欣喜地看到了他的進(jìn)步：不僅記錄了開花的時(shí)間，而且寫到了夜來香開花的樣子：“像一只剛孵出的小鳥的嘴巴，先是張開一點(diǎn)點(diǎn)，過了一會兒，又張大一點(diǎn)，后來慢慢就全開了，像一把小花傘。它的花很小，花朵由5片花瓣組成，有6根粉色的花蕊，中間的那根花蕊最長。聞一聞，有一股清香。它凋謝后，花下面會有一個(gè)鼓鼓的小包，那里面是它的種子。過一段時(shí)間，小包里就會長出一個(gè)圓形的、像黑豆一樣黑色的花籽。夜來香開花與光線無關(guān)，只要空氣中的濕度足夠，它就會在晚上開放。它的香味還有很好的驅(qū)蚊效果呢！”

當(dāng)然，最后兩句是我們在網(wǎng)上查閱夜來香的相關(guān)資料后才知道的。

我看后夸嘟嘟觀察得仔細(xì)，寫得到位，跟以前寫的相比進(jìn)步很大，并告訴他：“只要有一雙善于觀察的眼睛，在日常生活中隨時(shí)隨地留心觀察周圍的事物，就會像儲存照片一樣在大腦里積累很多素材，寫作文的時(shí)候就能派上用場，就不會感到?jīng)]東西可寫了?！?h3>堅(jiān)持了兩個(gè)多月，兒子養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，寫觀察日記的興致越來越高，寫的小作文也從良到優(yōu)

接下來的日子，我抓住一切機(jī)會教兒子觀察周圍的事物和季節(jié)變化。帶他去海邊時(shí)，我向他講述大海漲潮、退潮的規(guī)律，和他一起在海灘上拾貝殼。貝殼的形狀、大小不同，顏色各異，好多我們都搞不清是哪種貝類留下的殼，于是我們就一起上網(wǎng)查。嘟嘟因此增長了知識。

在郊外游玩時(shí)，我們觀察樹葉、小草、蟲子、路邊的小石頭，窺視小鳥的窩。有一次嘟嘟在小區(qū)草坪上捉到一只螞蚱。我教他觀察螞蚱的身體特征，比如身體的顏色、翅膀的樣子、幾條腿、幾只觸角、眼睛的形狀等。

學(xué)會了觀察，腦子里有了可寫之物，嘟嘟寫的觀察日記漸漸由短變長。對于他日記中出現(xiàn)的啰唆、模棱兩可的字句，我則建議他刪掉。

我家附近有個(gè)公園，雙休日我們常去那里玩。深秋，公園里的銀杏樹葉黃了，紛紛飄落。我和嘟嘟撿了幾片銀杏葉帶回家，仔細(xì)觀察它的葉片、葉脈。一番觀察之后，我教嘟嘟把銀杏葉夾在平時(shí)不?？吹臅铮^段時(shí)間再看它有什么變化。

半個(gè)多月后，夾在書里的銀杏葉干枯了，上面布滿一條條紋路，嘟嘟覺得很有趣，我便鼓勵他寫一篇關(guān)于銀杏葉的觀察日記。他花了不到半小時(shí)就完成了任務(wù)：“銀杏葉隨風(fēng)飄落下來，像一只只黃色的小蝴蝶……我把它撿回家，夾在書里。過了兩個(gè)星期，葉片干枯了，上面出現(xiàn)一條條細(xì)線。”

我當(dāng)即夸他寫得越來越好，如果再擴(kuò)寫一下就是一篇不錯的小作文。

這樣兩個(gè)多月下來，嘟嘟慢慢養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察能力顯著增強(qiáng)，寫觀察日記的興致也越來越高。語文老師布置的小作文作業(yè)對他來說不再是難題，只要坐在書桌前思考一小會兒，他就會突然興奮地叫道：“有了！”隨即在本子上“沙沙沙”寫起來。而語文老師對他習(xí)作的評語也由“良”變成了“優(yōu)”。

【編輯：馮士軍】