摘要：當(dāng)今社會是信息化、智能化、現(xiàn)代化社會，信息技術(shù)也是當(dāng)前重要的生產(chǎn)力技術(shù)，社會對信息技術(shù)人員的需求不斷上升，同時對信息技術(shù)人員的專業(yè)能力也提出了更高的要求。而高職院校的計(jì)算機(jī)教育中還存在一些不能與時代發(fā)展相適應(yīng)的問題和不足，需要加以改進(jìn)和優(yōu)化。因此本文首先簡述了當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育中缺乏信息化管理體系思想的影響，進(jìn)而提出信息化管理體系思想的培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的積極意義。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教育;信息化管理體系;教育措施

引言：

當(dāng)前信息技術(shù)是新的生產(chǎn)力技術(shù)，代表了當(dāng)前社會的信息化發(fā)展方向，因此高職院校的計(jì)算機(jī)教育也需要加強(qiáng)對學(xué)生信息化管理體系思想的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為社會提供具有信息化管理思想和專業(yè)信息技術(shù)的復(fù)合型的應(yīng)用人才。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育存在的問題

當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育中，通過雙師制等教學(xué)方法的優(yōu)化，部分改變了知識陳舊，實(shí)踐性弱，技術(shù)脫節(jié)的問題，但是在學(xué)生就業(yè)問題上還存在一些不足。首先，在就業(yè)競爭力方面，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生與社會計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，缺乏與企業(yè)需求相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，在對編程、數(shù)據(jù)庫等使用技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力上，缺乏就業(yè)競爭力，導(dǎo)致不少高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后沒有順利從事相關(guān)的信息技術(shù)崗位工作。其次，在職業(yè)發(fā)展前景方面，與普通高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生相比差距較大。由于信息技術(shù)專業(yè)知識更新速度快，注重實(shí)踐能力，不僅要掌握技術(shù)的發(fā)展更新，還要對傳統(tǒng)行業(yè)的需求有所了解，才能滿足企業(yè)信息化發(fā)展的目標(biāo)。而當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)內(nèi)容以編程教學(xué)為主，注重對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視了對計(jì)算信息化管理體系思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展后期階段動力不足，難以突破職業(yè)發(fā)展瓶頸。

分析這些問題出現(xiàn)的原因，一方面是因?yàn)楦呗氃盒５纳磫栴}，學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)較差，尤其是數(shù)學(xué)這類需要邏輯思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，高職院校的學(xué)生對這方面知識掌握不夠，在理解計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面存在一定的困難。同時，高職院校的學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自制能力偏低，在難度較大的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中很難取得較好的成績，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信心喪失，自主學(xué)習(xí)意愿缺乏。另一方面是因?yàn)楦呗氃盒５膸熧Y力量問題。大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)教師本身也沒有從事過相關(guān)的信息技術(shù)行業(yè)工作，對于信息技術(shù)工作所需要的專業(yè)能力，技術(shù)創(chuàng)新，企業(yè)需求等不夠了解，因此對學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育也存在與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。同時學(xué)校的管理運(yùn)行機(jī)制的限制，使學(xué)校對信息技術(shù)發(fā)展變化的反應(yīng)速度較慢，難以及時調(diào)整能夠滿足社會需求的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)教育存在被動性和延遲性。

二、信息化管理體系思想在高職計(jì)算機(jī)教育中的促進(jìn)作用

在高職計(jì)算機(jī)教育中是否需要學(xué)習(xí)信息化管理體系思想還存在一些爭議，有些人認(rèn)為對于高職院校學(xué)生來說，信息化管理體系過于抽象和復(fù)雜，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在積累了工作經(jīng)驗(yàn)之后，在工作過程中根據(jù)發(fā)展需要自行學(xué)習(xí)。但是筆者認(rèn)為信息化管理體系思想的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生在信息技術(shù)行業(yè)的職業(yè)發(fā)展提供動力，如果學(xué)生能夠在高職學(xué)習(xí)中就深刻認(rèn)知了信息技術(shù)的概念，建立了信息化管理體系思想，那么學(xué)生在畢業(yè)后求職過程中就會對自己的發(fā)展方向有清晰的認(rèn)知，這對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展來講是十分重要的。同時，不同的信息化管理體系側(cè)重點(diǎn)不同，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)要求也不同，在學(xué)習(xí)了這些信息化管理體系之后，學(xué)生對信息技術(shù)會有更加立體化，多元化的理解。

當(dāng)前常見的幾種信息化管理體系的作用如下：第一，COBIT是國際通用的信息審計(jì)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用于企業(yè)組織架構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)模型。學(xué)生對該體系的學(xué)習(xí)和理解，能夠建立對信息化作用的認(rèn)知，衡量信息化對企業(yè)的作用體現(xiàn)在什么地方，能夠有助于學(xué)生在工作中尋找信息技術(shù)的突破口。第二，ITIL是企業(yè)信息化服務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)，主要運(yùn)用在信息化服務(wù)的計(jì)劃和管理方面。通過對該體系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到運(yùn)維服務(wù)的重要性，掌握運(yùn)維服務(wù)包含的主要內(nèi)容和和運(yùn)維服務(wù)所需要的技術(shù)實(shí)踐能力，為學(xué)生提供就業(yè)競爭力。第三，TOGAF是一種企業(yè)架構(gòu)框架，可以幫助企業(yè)分析業(yè)務(wù)規(guī)劃與信息化戰(zhàn)略的執(zhí)行，企業(yè)架構(gòu)能夠反映現(xiàn)實(shí)企業(yè)與信息世界之間的聯(lián)系和需求，學(xué)生通過對該體系的學(xué)習(xí)，能夠掌握信息化規(guī)劃的過程和方法，對信息化設(shè)計(jì)、方案、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等技術(shù)有全面的認(rèn)知。第四，PRINCE2體系是項(xiàng)目群管理方法體系，通過對項(xiàng)目流程結(jié)構(gòu)的管理，保證工作有效開展，學(xué)生通過對該體系的學(xué)習(xí)，能夠建立起對項(xiàng)目管理流程結(jié)構(gòu)的全面認(rèn)知，識別企業(yè)需求，使項(xiàng)目溝通更加高效。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)教育中同樣需要進(jìn)行信息化管理體系思想的培養(yǎng)，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，同時也有利于保障高職計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量和水平。

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作者簡介：熱克木·阿吾但（1983年3月6日），男，哈薩克族，新疆哈密人，大學(xué)本科學(xué)歷，工作單位：新疆煤炭技師學(xué)院，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)類。