龍光健

“家家有本難念的經(jīng)，班班有一些難教的學(xué)生”。最常見的就是懶得寫作業(yè)的學(xué)生，往往是“課堂作業(yè)開個(gè)頭，回家作業(yè)直搖頭?！泵刻煸缟洗咚麄兘蛔鳂I(yè)時(shí)，他們首先會(huì)假裝去翻書包，然后抬頭眨眼睛回憶作業(yè)放哪里了（那是裝的）“啊忘家里了?！备猩跽呙髦鴤鞒蛴驮?shī)“我本來(lái)不想來(lái)，爹媽逼我來(lái)。白卷交上去，雞蛋滾滾來(lái)?！?/p>

對(duì)此老師們的對(duì)策大多是：“黑臉包公”、講道理、“關(guān)晚學(xué)”“搬救兵”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”。我發(fā)現(xiàn)這些辦法效果都不怎么理想。對(duì)于學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，我的防治方法是：

一、增加教師的魅力值，努力讓學(xué)生“親其師而信其道”

教師一定要常給孩子驚喜，讓學(xué)生感受到老師的魅力，那學(xué)生自然會(huì)喜歡你，愛屋及烏，就會(huì)喜歡這門課程，就會(huì)在這門學(xué)科認(rèn)真努力，贏得老師的贊賞。首要是狠下功夫備好課，讓每一節(jié)課都充滿吸引力，不追求課堂的花樣百出，而在于尋找直接觸及學(xué)生現(xiàn)實(shí)身邊的生活智慧并把他溶入課堂中來(lái)。教學(xué)本身具有教育性，特別是語(yǔ)文課。適時(shí)結(jié)合課文中的內(nèi)容引申到生活中的事例，充滿哲理的短小精悍的故事。既能幫助學(xué)生理解課文，又能增強(qiáng)課堂趣味性。學(xué)生都喜歡聽明了而有智慧的故事，會(huì)在課堂中穿插小故事的老師自然受到學(xué)生歡迎。其次是隨機(jī)回答學(xué)生問(wèn)題要幽默而輕松活潑，孩子的心理大多較活躍，那種丁是丁卯是卯的老師往往得到學(xué)生的尊敬而難以得到他們的喜愛。再次是教師在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)要顯出淵博的知識(shí)和智慧，讓學(xué)生敬佩，在學(xué)生心中樹立“大師”印象。經(jīng)驗(yàn)告訴我學(xué)生喜歡知識(shí)充盈的老師，所以，老師必須提升自己的素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)和人格方面敬佩自己，那再自傲的學(xué)生，都可以被他崇敬的老師征服。

二、表率法

“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到教師“不懶惰”。有些教師布置作業(yè)了又不批改，也不檢查，學(xué)生摸著老師工作“習(xí)性”后開始偷懶，所以教師不能給學(xué)生偷懶混日子的機(jī)會(huì)，更不能一面埋怨學(xué)生懶，一面自己帶頭做懶人。

三、了解學(xué)生，因人“開方”，區(qū)別對(duì)待

1、緊盯法。有些學(xué)生只是純粹的貪玩，只要監(jiān)督到位還是能認(rèn)真完成作業(yè)的，對(duì)于這種懶散的情況，必須花功夫整治住。不訂正作業(yè)的孩子，下課就是看住他，讓他完成，和家長(zhǎng)聯(lián)系，盯緊孩子的作業(yè)，讓學(xué)生知道這門課是不能懈怠，不能馬虎的。習(xí)慣成自然，按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的培養(yǎng)，慢慢地養(yǎng)成了。

2、刺激法。有時(shí)反語(yǔ)刺激一下，學(xué)生在歡笑后感悟一些道理，會(huì)讓學(xué)生更能體會(huì)老師的用意和藝術(shù)。有一位常開小差，最懶做筆記的學(xué)生，在一次學(xué)習(xí)古代勤勉名言注解時(shí)沒(méi)做筆記受到同學(xué)檢舉后，很難堪，我順勢(shì)表?yè)P(yáng)道：大家理解錯(cuò)了，這位同學(xué)與眾不同，他是記憶力超群，而且很用功，利用大家做筆記的時(shí)間，把這些名言刻錄在心靈深處了。同學(xué)都笑了，他也不好意思地笑了，而且立馬動(dòng)手做筆記了。

3、秘密處理法。有的學(xué)生個(gè)性突出，逆反心理和自尊心都很強(qiáng)。這類學(xué)生即使沒(méi)有完成作業(yè)，也不宜當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)，需要秘密單獨(dú)談話，告訴他好好補(bǔ)做，免得讓同學(xué)們知道了看扁，上班級(jí)作業(yè)黑名單。秘密給與機(jī)會(huì)補(bǔ)做，他們會(huì)很好地完成。

4、少告狀法。學(xué)生最討厭的，就是老師告狀，然后回家挨打挨罵，而且，告狀的一般是老師解決不好了，才向家長(zhǎng)告狀，也顯現(xiàn)老師的無(wú)能。所以，我盡量和學(xué)生協(xié)商解決問(wèn)題，解決好了，告訴他，我不會(huì)告訴你的家長(zhǎng)，希望你改正。這樣，我覺(jué)得要比在電話里“控訴”，孩子在邊上聽著，心里默默厭惡的那種狀況效果好。等事情過(guò)去了，我可以和家長(zhǎng)說(shuō)，以前他那里不太好，但是現(xiàn)在改正了，進(jìn)步了，學(xué)生就會(huì)比較樂(lè)意接受。

5、表?yè)P(yáng)法。課堂作業(yè)量不能多，但要求他們完成，比如做幾道練習(xí)，背誦一節(jié)課文，讀熟一段課文，背出了讀熟了就表?yè)P(yáng)一下。短短20分鐘，我說(shuō)的最多話是：其實(shí)你會(huì)做啊，你抓緊做了，不是很快就做好啦！小小測(cè)驗(yàn)，設(shè)局讓幾個(gè)懶學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)生樂(lè)了，覺(jué)得有付出就有收獲。才會(huì)為享受收獲的快樂(lè)而愿意學(xué)習(xí)?！百潛P(yáng)是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，勝過(guò)一百次的批評(píng)和指責(zé)。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)就得馬上表?yè)P(yáng)！我們只是多費(fèi)一下口舌而已，卻肯定了孩子的價(jià)值！有的老師批改作業(yè)喜歡“雞蛋里挑骨頭”，挑剔得很。為什么不能“骨頭里找肉”呢？要相信每個(gè)孩子都是人才！哪怕只找到一丁點(diǎn)肉絲，也要馬上說(shuō)它是排骨。”實(shí)施欣賞教育。表?yè)P(yáng)是對(duì)待懶學(xué)生的有效辦法之一。靜靜地反思自己的教育教學(xué)，有時(shí)候賞識(shí)語(yǔ)言是太吝嗇了點(diǎn)，而確實(shí)嚴(yán)厲似乎遠(yuǎn)不如表?yè)P(yáng)的效果好。

其實(shí)防治學(xué)生學(xué)習(xí)偷懶還有很多很多的方法，每個(gè)學(xué)生的具體情況都是不盡相同的，我們的方法也是各種各樣的，對(duì)于學(xué)習(xí)偷懶這種類型的學(xué)生教育，真的是棘手的問(wèn)題，還要向各位老師學(xué)習(xí)。