張旭東

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。近幾年隨著萬眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)口號的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國發(fā)展的新動力，要想在社會發(fā)展過程中取得較好的成績，創(chuàng)新能力必不可少。創(chuàng)新教育對個人良好素質(zhì)和人格的形成與發(fā)展有著重要作用。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作也要與時俱進(jìn)。在創(chuàng)新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實用型、技能型中職人才。并且能夠為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該為他們普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

一、建設(shè)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)教師隊伍

教師素質(zhì)在教育發(fā)展和改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。創(chuàng)新意識和教師創(chuàng)新能力將影響學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。所以學(xué)生的靈感來自于教師的影響力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，沒有創(chuàng)新意識的教師很難進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師積極推動創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)該是創(chuàng)新教學(xué)獨特的教學(xué)方式，具有良好的靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲求，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的品格。

二、創(chuàng)設(shè)情景實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生好奇心比較重，對新鮮的事物感到好奇，因此，教師需要營造出和諧、民主活潑的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愿意自覺參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，以全新的教育方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)新的知識感興趣，最大限度地動員學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，以刺激探索未知欲望來培養(yǎng)創(chuàng)新良知。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維態(tài)勢，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中充分體現(xiàn)自身的主體地位，并從中獲得一定的成功體驗，成為中職學(xué)校提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提。

三、深化學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識

教師如果想要全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須轉(zhuǎn)變自身的角色，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，在發(fā)揮學(xué)生主體性的過程中，深化學(xué)生的自主探究能力。任何教學(xué)活動都需要學(xué)生具有積極性，所以教師要營造良好的教學(xué)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更加完備的學(xué)習(xí)體驗。對于數(shù)學(xué)這門邏輯性和嚴(yán)密性較強(qiáng)的學(xué)科而言，只有鼓勵學(xué)生不斷思考和研究才能更好地學(xué)習(xí)，因此，教師需要對學(xué)生的自我思維能力進(jìn)行提升，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過自主探究和學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促使其全身心投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行深入領(lǐng)悟。數(shù)學(xué)老師不僅要注重學(xué)生知識的傳授，而且通過對學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，進(jìn)行實踐能力的不斷培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新實踐中突破自我。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求異思維

通過實踐教學(xué)，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，滿足學(xué)生的好奇心，積極參與好奇心驅(qū)動的探索行列，有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判意識，實施“問題—探究—問題”模式。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性差異充分尊重，因材施教，對學(xué)生提出的問題認(rèn)真對待，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，充分肯定，引導(dǎo)他們“奇思妙想，標(biāo)新立異”。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以將數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和生動的情景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合理創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生從不同角度、不同方向?qū)ふ医鉀Q問題的策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時，對于大膽求異的學(xué)生，教師需要給予一定的鼓勵和表揚，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、利用多元化教學(xué)評價，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)評價是課堂的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的不足，因此要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠利用多元化教學(xué)評價來深化學(xué)生成長，對數(shù)學(xué)課程的評價結(jié)果，不應(yīng)該只有正確以及錯誤兩種，而是要求學(xué)生能夠自由自在地表達(dá)自己的看法觀點，教師需要給予學(xué)生充足的時間說出自己的看法，對每一個學(xué)生的不同見解，教師都應(yīng)該給予充足的鼓勵。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還要合理運用獎勵機(jī)制，處理好師生關(guān)系，對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行實時關(guān)注，正確引導(dǎo)學(xué)生的情緒，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中敢想、敢問、敢說。這就要求教師能夠建設(shè)相對完整的教學(xué)評價機(jī)制，從學(xué)生的想法入手，尋找其中的閃光點以及不足之處，并將這些內(nèi)容全部講述給學(xué)生。這樣一來不僅僅能夠有效提高學(xué)生的自信心，還有助于學(xué)生理解自身的不足所在并對其進(jìn)行糾正，在不斷糾錯中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)直接影響學(xué)生自身的各項能力養(yǎng)成，尤其是學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展產(chǎn)生極大影響。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來激烈的社會競爭能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為適應(yīng)社會發(fā)展的棟梁之才。但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個循序漸進(jìn)持久的過程。所以我們在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要做到寓學(xué)于樂，讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力在這個過程中也得到了培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的自主探索積極性，進(jìn)而促使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到顯著提升。