周鴻銘

摘要：在初中英語教學當中，我們發(fā)現(xiàn)英語教學模式的變革對于英語教學有著極大地推動作用。伴隨著現(xiàn)代信息科學技術(shù)的進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代的降臨，微博、微信、微電影、微小說已經(jīng)成為一個新的領(lǐng)域和產(chǎn)物，微課程、微學習、微內(nèi)容等一系列術(shù)語也漸漸被大家熟知。微課堂作為一種全新的課堂形式，越來越深刻地影響到了人們的日常生活和其他教學行為。而在此之前，我國教育部還在積極開發(fā)使用微課堂這一全新的網(wǎng)絡(luò)學習或者是移動互聯(lián)網(wǎng)學習的教育模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;教學;核心素養(yǎng)

引言：

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景之下開展教學活動給予了我們更大的技術(shù)支持，它能夠有效地提高課堂教學效率?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的有效整合能夠更好地提高教學質(zhì)量，滿足教學發(fā)展基本要求，初中英語教學當中傳統(tǒng)的教學方法，不再適應(yīng)當前教學發(fā)展需要，我們就需要對其進行有效的變革，以推動教學發(fā)展，提高教學質(zhì)量。但在進行教學的過程當中也出現(xiàn)了較多的問題，我們需要對其進行深入探究，以開展高質(zhì)量教學活動，滿足當前教學發(fā)展需要，為后期的學習奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中英語教學現(xiàn)狀分析

初中英語教學過程當中，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分初中英語老師由于過度依賴教材，而使得教學內(nèi)容變得枯燥乏味，英語教學當中我們需要開展分層教學活動。互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展分層教程活動，使得單一的理論知識的講解方法變得更加多樣化，讓不同層次的學生更好地融入到整個學習當中。其次，教學中教學手段過于單一也是教學中常見的問題之一，教學設(shè)計缺乏新意，長此以往難以吸引學生的學習興趣。另一方面教學是未充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展有效教學活動，缺乏師生間的互動與交流。教學活動是開展教學中的重要條件，教學過程當中老師在進行教學時只是進行知識的傳遞，我們發(fā)現(xiàn)英語教學內(nèi)容較多，我們可以借助不同的教學方法進行教學，也能借助游戲、實踐等方式來進行知識的傳遞，以使得教學活動變得更加高效，讓學生更好的投入于其中?；谶@一背景，互聯(lián)網(wǎng)與英語教學的有機融合，必將會更好地幫助學生的自主參與學習活動主動性和學習效果，有利于有效地構(gòu)建現(xiàn)代化的初中英語課堂，突破了教學的關(guān)鍵點，最終提升學生的核心素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語提升核心素養(yǎng)的策略探究

在特定的教學實踐中，如果教師想有效，全面地實施初中英語的互聯(lián)網(wǎng)+課堂，則需要遵循以下三點：創(chuàng)建和完善教學目標，改革和創(chuàng)新教學模式，擴大和優(yōu)化教學環(huán)境。只有這樣，教師才能提高學生在英語學科中的核心能力，并有效提升學生的英語綜合素養(yǎng)，這就需要初中英語教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)+背景下為學生開發(fā)完整的英語學習系統(tǒng)，以此來提高初中英語教學的質(zhì)量。

（一）開展線上教學活動，提高教學效率

在進行初中英語教學的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法并不適用于英語教學活動的開展，對此我們則借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上教學?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景之下，能夠更好地豐富英語課堂的教學形式，通常我們會通過微課、慕課等形式進行知識的講解。微課與慕課主要是通過視頻的方式進行知識的講解。在初中英語教學當中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的英語知識具有較強的綜合性，我們借助微課和慕課對知識進行有效預(yù)習。微課主要是通過簡短視頻的方式進行知識的講解，把握本節(jié)課所涉及到的重難點，要求學生上課時認真聽講，對重難點知識進行有效分析，以提高自身的理解能力。當我們在講解《Where did you go on vacation？》這一節(jié)課時，其主要目的是引導(dǎo)學生自己在度假時去了哪些地方。在此時老師就可以將本節(jié)課當中所涉及的內(nèi)容進行講解。where did you go on vacation當中包含了學生玩耍的地方，以及學生所需要學習基本句型 Studied at home/ went to the mountains /went to the beach /visited museum我們看到其動詞用的都是過去式，主要是由于假期發(fā)生于過去，對現(xiàn)在已經(jīng)完成，因此老師進行句型講解，以提高學生對于句型的理解能力。

（二）建立語言學習環(huán)境

在實踐教學中，初中英語教師應(yīng)從學生的實際情況入手，結(jié)合教科書內(nèi)容，并利用互聯(lián)網(wǎng)為學生創(chuàng)造一個愉悅舒適的學習環(huán)境，以加強課堂與現(xiàn)實的聯(lián)系，深化英語教學的語言環(huán)境。例如，教師在執(zhí)教《Can you come to my party？》這一單元內(nèi)容時，學生在教師完成基礎(chǔ)培訓后自由討論有關(guān)聚會的話題。教師也可以向?qū)W生解釋聚會在西方文化中的主要含義，以及參加聚會時需要注意的行為以及西方人為什么重視聚會文化。教師在線搜索西方聚會禮儀視頻或相關(guān)的主要聚會視頻，以供學生分析和觀看。然后，教師幫助學生以對話或賀卡的形式模擬聚會，邀請其他學生參加聚會，以便學生了解西方的文化環(huán)境，并使學生更容易進一步理解和吸收所學知識。

（三）依托互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)多樣化作業(yè)內(nèi)容

課后作業(yè)同等重要。進行學習的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)英語中所涉及的內(nèi)容較多，而課后作業(yè)的設(shè)計對于學生英語學習興趣的激發(fā)有著一定的影響。因此我們在進行教學的過程當中，則需要設(shè)計豐富且多樣的課后作業(yè)，引導(dǎo)學生進行學習，我們看到在互聯(lián)網(wǎng)當中有著豐富的英語教學資源，就需要對其加以有效利用，以更好地滿足當前教學發(fā)展基本需要提高教學質(zhì)量。我們則通過看電影，收聽相關(guān)歌曲來進行作業(yè)設(shè)計，老師結(jié)合所學習的內(nèi)容進行有效提問，讓學生在學習結(jié)束之后建立討論小組。其次學生們也可以選取自己喜歡的內(nèi)容進行學習，使得整個課堂變得更加自由開放多樣。通過該種方法進行教學，能夠確保教學的有序開展。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)+不僅取代了互聯(lián)網(wǎng)的移動技術(shù)，而且對人們的生產(chǎn)和生活也產(chǎn)生了重大影響。其中，最有趣的是人們在互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)的教育和培訓計劃的背景下得到更多的教學資源，并且成為新時代初中英語教學的現(xiàn)代化發(fā)展和改革的重要因素。互聯(lián)網(wǎng)+背景下的初中英語教學是對傳統(tǒng)教學的根本轉(zhuǎn)變。它打破了傳統(tǒng)僵化的英語課堂教學模式，適應(yīng)了新時代的需求。它也符合新課程改革中初中英語教學的要求。在進行初中英語教學的過程當中，要逐步認識到傳統(tǒng)教學方法中學存在的不足，對其作出有效的調(diào)整，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的有效融入，優(yōu)化整合教學資源，確保英語教學活動的高效開展，達到提升學生核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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