楊麗娟 楊紹坤 羅琴

摘要：在新時代下，我國在天然藥物化學(xué)研究領(lǐng)域取得了較大的成就，尤其是在活性成分提取上為研制和生產(chǎn)新藥提供了新的路徑，大大推進了我國中藥行業(yè)的現(xiàn)代化、國際化進程，其也為我國高職院校天然藥物化學(xué)實驗課程改革指明了方向。為了更好的解決傳統(tǒng)實驗課程教學(xué)中的問題，需要采用不同的實驗形式創(chuàng)新天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點，幫助學(xué)生更好的完善基礎(chǔ)理論體系。且高職院校也需要科學(xué)利用新時代信息技術(shù)優(yōu)勢，以工學(xué)結(jié)合、信息化教學(xué)為改革手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗探究能力，最終確保學(xué)生可以更好的走向社會。

關(guān)鍵詞：新時代;高職;天然藥物化學(xué);實驗課改革

引言：

天然藥物化學(xué)是集現(xiàn)代藥物化學(xué)理論、方法、技術(shù)為一體對天然藥物中的活性成分進行研究的一門學(xué)科，該學(xué)科是高職院校藥學(xué)專業(yè)的課程，在整個藥學(xué)專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要地位。隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，天然藥物化學(xué)課程改革也勢在必行，高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要以藥品企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)藥研究行業(yè)為主，對此需要需要具備天然藥物提取、分離、鑒別能力，才可以更好的適應(yīng)崗位需求。對此，本文重點對新時代背景下高職天然藥物化學(xué)實驗課程改革進行論述。

一、高職"天然藥物化學(xué)"實驗課改革的必要性

天然藥物化學(xué)課程主要以天然藥物中有效成分結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、提取分離等知識為主，具有很強的綜合性、實踐性特點，對學(xué)生的藥物化學(xué)基礎(chǔ)能力要求高、且知識點抽象、深奧、復(fù)雜，高職學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力差、理論知識功底不強，學(xué)習(xí)效率低。對此需要教師們注重做好日?；A(chǔ)教學(xué)工作，并結(jié)合實際崗位，重點從學(xué)生的主要教育方向進行教學(xué)，并積極投入到該天然產(chǎn)物研究中，并通過實驗活動系統(tǒng)化的驗證理論內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識[1]。另外，在當(dāng)前天然藥物活性成分藥物已經(jīng)大范圍被使用、推廣，在藥品市場中研制出了較多的天然藥物制劑在臨床上表現(xiàn)出較好的效果，為了進一步推動天然藥物化學(xué)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，還需要廣大教育工作者加強教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新實驗方式、授課方式、考核方式，以此確保學(xué)生可以有效掌握相關(guān)理論知識，熟練操作相關(guān)技能。

二、新時代背景下高職"天然藥物化學(xué)"實驗課改革策略

2.1 明確課程改革方向

高職天然藥物化學(xué)課程教學(xué)主要以天然藥物活性成分提取、分離技術(shù)為核心，促使學(xué)生在畢業(yè)后可以順利適應(yīng)崗位環(huán)境、滿足崗位需求，確保學(xué)生成為一名合格的職業(yè)藥師，更好的為醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展做貢獻[2]。實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，藥品生產(chǎn)企業(yè)重點考察學(xué)生的天然藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和經(jīng)營企業(yè)對學(xué)生的天然藥物化學(xué)知識要求低，對此高職院校需要針對性的對學(xué)生進行藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)。將該專業(yè)課程細分為藥物制劑、醫(yī)院藥劑、藥品銷售三個層次，以此明確具體的崗位要求，對于藥物制劑，重點培養(yǎng)學(xué)生的成藥提取、分離、鑒別技術(shù)，為了進一步提高學(xué)生的崗位操作能力，需要單獨設(shè)置天然藥物實用技術(shù)課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的天然藥物化學(xué)理論知識的具體應(yīng)用能力[3]。比如，微波萃取法、超臨界流體萃取法等，便于學(xué)生在畢業(yè)進入崗位后可以熟練操作和使用各種儀器、設(shè)備、技術(shù)等。

2.2 校企合作，提高學(xué)生的崗位技能

在新時代下，各企業(yè)對用人標準進行了改變，為了確保高職學(xué)生在畢業(yè)后可以順利進入企業(yè)工作，還需要醫(yī)藥專業(yè)教師將課堂教學(xué)知識、實驗室操作技能和企業(yè)實際生產(chǎn)操作流程、生產(chǎn)環(huán)境、崗位技能等進行聯(lián)系，通過一一對接，降低課堂知識和企業(yè)生產(chǎn)實際之間的差距[4]。且為了有效解決學(xué)生在實習(xí)期間的各種問題，學(xué)校需要加強和企業(yè)的合作，積極聘請企業(yè)生產(chǎn)專家、管理者進入課堂進行技能指導(dǎo)，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)生產(chǎn)實際。比如，在天然藥物化學(xué)強心苷一課的教學(xué)中，考慮到強心苷成分具有一定的毒性，為了確保每一個學(xué)生的生命健康，讓學(xué)生更好的動手實踐操作，了解強心苷的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)。課程研究組可以在企業(yè)中開展教學(xué)，要求企業(yè)生產(chǎn)人員在具體的操作中指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行天然藥物化學(xué)成分的提取、分離。并在生產(chǎn)實際中把握高效低毒提取要點，并在提取的過程中掌握廢物循環(huán)利用的方向，以此實現(xiàn)環(huán)保好綠色理念教學(xué)目標，最終在崗位式教學(xué)方式下提高學(xué)生的實踐技能，促使學(xué)生更好的被企業(yè)認可和接納[5]。

2.3 工學(xué)結(jié)合，加強實習(xí)指導(dǎo)

高職學(xué)校既需要在校內(nèi)進行仿真實驗，鞏固學(xué)生的提取、分離、鑒別能力，確保學(xué)生可以熟練應(yīng)用該技術(shù)，也需要為學(xué)生提供進入企業(yè)，參與生產(chǎn)、運營的機會，讓學(xué)生真實的接觸到工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、儀器、工藝等，促使學(xué)生在后期定崗實踐中可以更好的適應(yīng)崗位環(huán)境，更高的滿足崗位需求[6]。且學(xué)校也需要利用課外資源，為學(xué)生創(chuàng)造一定的實訓(xùn)、實習(xí)機會，以此提高學(xué)生動手能力，具體從以下幾方面做起：第一，學(xué)校需要加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，促使學(xué)生在真實的企業(yè)生產(chǎn)操作流程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以掌握崗位技能，豐富工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的職業(yè)能力[7]。比如，學(xué)校課程研究組可以加強和生物醫(yī)藥企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生進入企業(yè)參觀、定崗實習(xí)，促使課程內(nèi)容和生產(chǎn)實踐進行緊密聯(lián)系，以此強化學(xué)生的綜合能力。第二，學(xué)校需要增加實訓(xùn)時間，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會[8]?？紤]到天然藥物化學(xué)課程課時短，學(xué)生在修完該課程后就需要進入實習(xí)，為了更好的讓學(xué)生適應(yīng)崗位、掌握崗位需要的知識和技能。學(xué)校需要在課程教學(xué)結(jié)束后及時進行技能測試，或者安排多種崗位實習(xí)項目，根據(jù)崗位要求科學(xué)設(shè)計項目主題，確保學(xué)生在項目實踐的過程中可以充分使用各種技術(shù)方法、手段是等，以此在學(xué)生實習(xí)期間提高企業(yè)滿意度。

三、結(jié)束語

在新時代發(fā)展下，工學(xué)結(jié)合是高職藥學(xué)專業(yè)課程改革的關(guān)鍵，也是天然藥物化學(xué)實驗課程改革的必然趨勢，該教學(xué)模式可以促使課堂教學(xué)和企業(yè)崗位實際進行結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)完天然藥物化學(xué)知識后可以更好的在企業(yè)生產(chǎn)實踐中科學(xué)應(yīng)用知識，以此提高自己的崗位操作技能。另外，教師還需要重點以企業(yè)崗位要求作為課程改革的標準，明確課程改革方向，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生更好的感受企業(yè)環(huán)境，最終提高學(xué)生的專業(yè)水平。

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