【摘要】在高職院校實施思想政治教育的過程中，僅靠第一課堂的效果并不是很顯著，這就要求老師加強(qiáng)對第二課堂思想政治的建設(shè)，以更好提升思想政治教育的效果。文章首先分析了高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的意義，然后分析了高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的問題，最后提出了高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的建議，旨在通過該主題的研究，為學(xué)生的成長成才提供幫助與支持。

【關(guān)鍵詞】高職院校;第二課堂;思想政治;建設(shè)

在高職思想政治教育中，第二課堂是在第一課堂的基礎(chǔ)上推進(jìn)，且在第二課堂的開展中，會按照設(shè)定好的教學(xué)計劃有序推進(jìn)，且是一項組織全體學(xué)生積極參與其中的活動，是當(dāng)前高職思想政治教育中的一種十分重要的教育形式。第一課堂以人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，會在教育教學(xué)中將學(xué)生存在的共性問題解決掉，第二課堂以復(fù)合型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，在活動中更加強(qiáng)調(diào)個性化人才的培養(yǎng)，且會及時解決個性化的問題。同時，在第二課堂的開展中，會對第一課堂中未涉及到的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，或者對第一課堂中涉及的思想政治內(nèi)容進(jìn)行有效延伸。所以，在高職思想政治教育的開展中，融入第二課堂的開展思路，不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的思想政治教育過程，還能夠讓思政理論教育與活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這對于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)十分重要。下面將針對此主題具體討論。

高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的意義

第一，提升學(xué)生的思想政治覺悟。在高職思想政治教育的開展過程中，提升學(xué)生的思想政治覺悟十分重要。第二課堂的開展過程，其實就是學(xué)生對第一課堂獲得理論知識的實踐，此過程中學(xué)生的思想政治覺悟效果更理想，且學(xué)生的知識面會不斷擴(kuò)展，非常有助于思想政治教育成效的提升。第二，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展包括德智體美勞等方面，而第二課堂的建設(shè)過程中，學(xué)生的德育素養(yǎng)會得到提高，同時身體也會得到鍛煉，這就為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。第三，優(yōu)化高職院校素質(zhì)教育體制。目前，如何在高職院校中優(yōu)化素質(zhì)教育體制，成為了高職院校教育重點關(guān)注的內(nèi)容。在思想政治教育中設(shè)置第二課堂，能夠讓學(xué)生參與更加多彩的活動形式，這樣就能夠提高素質(zhì)教育的改革效率，為素質(zhì)教育質(zhì)量的提升奠基。

二、高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的問題

第一，管理人員不重視第二課堂的創(chuàng)建。在高職思想政治教育中創(chuàng)建第二課堂，學(xué)校管理人員的支持十分重要。實際上，部分院校對于思想政治教育的重視度不高，即使重視思想政治課堂教育，也存在對第二課堂重要性認(rèn)識不足的問題，導(dǎo)致第二課堂的創(chuàng)建不受重視，所以在開展第二課堂的過程中，會存在為了活動而活動的弊端，此種過于形式化的第二課堂創(chuàng)建缺乏意義。另外，第二課堂開展中未配備負(fù)責(zé)人，其獨立性和系統(tǒng)性不足。第二，第二課堂設(shè)計與規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性。第二課堂的開展并不是獨立進(jìn)行的，需要以第一課堂為基礎(chǔ)，所以精心的設(shè)計與規(guī)劃極為必要。但就實際的教育來看，往往存在第一二課堂脫節(jié)的問題，這必然會影響第二課堂的創(chuàng)建效果。第三，管理體制不夠規(guī)范。第四，思想政治教育師資隊伍不夠完善，這將會出現(xiàn)學(xué)生在第二課堂中得不到專業(yè)教師支持和引導(dǎo)的問題，第二課堂收效甚微。

三、高職院校第二課堂思想政治建設(shè)的建議

1、黨的思想與人才培養(yǎng)保持一致

高職院校第二課堂思想政治建設(shè)中，應(yīng)圍繞黨提出的立德樹人教育要求推進(jìn)，這樣在目標(biāo)明確的第二課堂開展中，才可以為大學(xué)生提供有效的思想引導(dǎo)。比如在第二課堂的開展中，一方面應(yīng)注重對主題教育活動的開展，另一方面應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展要求，組織各種類型的實踐活動，確保學(xué)生在第二課堂的參與過程中，能夠樹立社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生對正確三觀的建立。通過將第二課堂與第一課堂的互動與補(bǔ)充作用發(fā)揮出來，可以讓第二課堂的培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的功效展現(xiàn)出來。

2、創(chuàng)建以大學(xué)生為主題的實踐活動

第一 ，開展社會實踐活動。比如在放寒假期間，鼓勵學(xué)生以個人或者團(tuán)隊的方式，參與到對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的調(diào)查，城市志愿服務(wù)活動的參與中，通過圍繞第一課堂設(shè)置的社會實踐活動，學(xué)生可以在此過程中及時拓展知識面，從中獲得更多收益。第二，開展文化藝術(shù)活動。比如設(shè)置“愛己、愛家、愛校、愛黨、愛國”主題活動，這一活動 更加符合高職學(xué)生的成長特點和規(guī)律，可以在創(chuàng)新第二課堂活動的過程中，提升第二課堂開展的立體性，進(jìn)而讓素質(zhì)教育得以更為有效的落實。第三，開展社團(tuán)活動。社團(tuán)活動在第二課堂開展中頻率較高，因為該活動與學(xué)生的就業(yè)有較大關(guān)聯(lián)，所以，在開展中這類活動時，學(xué)校和教師應(yīng)以學(xué)生的全面培養(yǎng)為目標(biāo)，確?；顒勇鋵嵵锌梢赃_(dá)成對學(xué)生創(chuàng)新、實踐、社會責(zé)任感等的培養(yǎng)，并助力學(xué)生知識、能力和素養(yǎng)的共同發(fā)展。

3、完善第二課堂保障機(jī)制

第一，制度層面。制度完善時應(yīng)從財務(wù)、學(xué)分、活動管 理、考核、組織等方面進(jìn)行，讓第二課堂的開展得到制度支持，提升該第二課堂的開展效果。第二，基礎(chǔ)設(shè)施層面。這一層面主要就是學(xué)校要給予充分的財務(wù)支撐，確保第二課堂的開展更為順利。第三，人員層面。一方面可以對院校內(nèi)教師培訓(xùn)，提升校內(nèi)師資隊伍的建設(shè)效果，另一方面可以招聘校外相關(guān)領(lǐng)域的專家，以此來為第二課堂的穩(wěn)定高質(zhì)開展提供支持。第四，新媒體技術(shù)層面。一方面，借助微信、微博等新媒體平臺，將第二課堂開展的相關(guān)信息技術(shù)傳遞給學(xué)生;另一方面，利用微信公眾平臺積累經(jīng)驗，及時解決一些問題;最后，利用3D互動虛擬技模擬實踐活動等等。第四，將第二課堂學(xué)分融入學(xué)生成績單。

【結(jié)語】

綜上所述，高職院校第二課堂思想政治的建設(shè)，能夠優(yōu)化思政教育機(jī)制，讓學(xué)生在更加積極主動參與的過程中，加快學(xué)生對知識的內(nèi)化于實踐效果，進(jìn)而達(dá)成對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在畢業(yè)論可以成為適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。

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作者簡介：曹克闖（1988.05-），男，漢族，四川成都人，碩士，四川城市職業(yè)學(xué)院致遠(yuǎn)書院團(tuán)總支書記 ?講師，研究方向：思想政治教育、團(tuán)學(xué)活動、第二課堂學(xué)生活動、學(xué)生社團(tuán)活動研究。62896033-FF82-409B-AF04-75E9415F8DF6