呂國利 姚飛

摘要：隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等為代表的新的IT技術(shù)的飛速發(fā)展，許多大型企業(yè)特別是大型跨國公司開始進(jìn)行財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的搭建，并在各大企業(yè)之間進(jìn)行財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，這對于高校教育是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本文分析了財(cái)務(wù)共享服務(wù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，了解到企業(yè)對財(cái)會(huì)人才需求發(fā)生新變化，應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才時(shí)進(jìn)行一定程度的轉(zhuǎn)型，其不斷嚴(yán)格管控教師的綜合素質(zhì)能力、不斷優(yōu)化教學(xué)方法、逐步完善和調(diào)整課程體系，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生人才，建立有效的、適應(yīng)時(shí)代需要的、行之可行的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享服務(wù);應(yīng)用型本科院校;財(cái)會(huì)專業(yè);人才培養(yǎng)

一、財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

1、財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的內(nèi)涵

財(cái)務(wù)共享服務(wù)是依托信息技術(shù)以財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程處理為基礎(chǔ)，以優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、規(guī)范流程、提升流程效率、降低運(yùn)營成本或創(chuàng)造價(jià)值為目的，以市場視角為內(nèi)外部客戶提供專業(yè)化生產(chǎn)服務(wù)的分布式管理模式。

財(cái)務(wù)共享服務(wù)管理模式其核心是一種企業(yè)運(yùn)營模式的變動(dòng)改革與時(shí)代的創(chuàng)新，是由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能和財(cái)務(wù)智能等發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。此種模式要求企業(yè)高管和員工要有創(chuàng)新管理方式、改變思維模式的工作理念，變化才是永遠(yuǎn)不變的主題，這樣的人員是企業(yè)急需的，也是財(cái)務(wù)共享服務(wù)管理模式能夠普及的關(guān)鍵。

2、財(cái)務(wù)共享服務(wù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國的財(cái)務(wù)共享模式的應(yīng)用正處在一個(gè)逐漸趨于成熟的階段，但是，我國大多數(shù)企業(yè)還未采取此模式，部分建立了財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的企業(yè)，它們建立的目的以及定位也不同。財(cái)務(wù)共享模式在我國的發(fā)展僅僅只是個(gè)開端，若要將其稱為財(cái)務(wù)共享體系，還需要進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)下，大部分企業(yè)正對本企業(yè)財(cái)務(wù)部門的工作進(jìn)行改革，除了進(jìn)行基礎(chǔ)核算會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)外，還讓財(cái)務(wù)人員的專業(yè)化分工更為明顯，從而更好地應(yīng)對即將應(yīng)用的財(cái)務(wù)共享模式。由此可見，財(cái)務(wù)共享模式的應(yīng)用需要人才的轉(zhuǎn)型和全方面人才的培養(yǎng)。

二、新形勢下企業(yè)對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生需求發(fā)生轉(zhuǎn)變

在財(cái)務(wù)共享服務(wù)新形勢下，企業(yè)對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生需求發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的專業(yè)化人才向復(fù)合型、多元化人才轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)所屬的各類考試層出不窮，會(huì)計(jì)初級、中級、高級職稱考試，注冊會(huì)計(jì)師考試，稅務(wù)師考試，資產(chǎn)評估師考試等職業(yè)資格考試，學(xué)歷教育，在職培訓(xùn)等與應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。然而，社會(huì)在不斷變化、時(shí)代更迭速度飛快，企業(yè)要發(fā)展對人才的需求也在轉(zhuǎn)變，隨著社會(huì)的變化不斷地發(fā)展調(diào)整和變化，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的員工淘汰制度，對人才的需求更大、要求也更高、更嚴(yán)格。

財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下企業(yè)基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作能夠在財(cái)務(wù)共享中心進(jìn)行智能化處理，企業(yè)急切需要復(fù)合型的、擁有綜合分析能力的管理會(huì)計(jì)人員和人才，對新型的“業(yè)財(cái)融合”型人才需求將加大。企業(yè)更偏愛那些知識面廣、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、視野開闊、有創(chuàng)新思路和開放性思維的人才。

三、有效策略及教學(xué)方法的改變與創(chuàng)新

1、教師革新教學(xué)模式、方法和手段

在財(cái)務(wù)共享服務(wù)背景下，學(xué)生的知識層面要拓寬、專業(yè)性能力要提高、動(dòng)手實(shí)踐能力要增強(qiáng)、為人處事和溝通能力也要增強(qiáng)。這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)，要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的變化、企業(yè)的需求作出調(diào)整和革新。教師在具體教授過程中可以引入以問題為導(dǎo)向的PBL教學(xué)方法，組織學(xué)生無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、然后教師點(diǎn)評，線上觀看視頻、線下答疑解惑的線上線下混合式教學(xué)。采用多種新形式的授課方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和提高，注重學(xué)生多元化發(fā)展、多層次提高。

2、教師不斷提高自身整體素質(zhì)、爭做 “雙師型”教師

在財(cái)務(wù)共享服務(wù)的趨勢下，不僅對學(xué)生提高了要求，對高校教師的要求更高，教師要從整體提高、要全面提高、要不斷持續(xù)地繼續(xù)教育和充實(shí)自己。繼續(xù)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。引進(jìn)優(yōu)秀教師，建立有層次、階梯式教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作制定適合財(cái)務(wù)共享服務(wù)發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生。教師要參加各式培訓(xùn)、參加研討會(huì)議、積極踴躍參加高校教師在線學(xué)習(xí)。教師努力爭做“雙師型”教師，多元化發(fā)展，緊跟時(shí)代要求和步伐。

3、建立有效的、深度融合的校企合作

應(yīng)用型本科院校可以與已經(jīng)采用財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的企業(yè)進(jìn)行深度合作，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校，由他們對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課和培訓(xùn)，開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。高?？梢耘c企業(yè)合力舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合分析問題的能力。

4、調(diào)整和優(yōu)化財(cái)會(huì)專業(yè)的課程體系

財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下，應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化相關(guān)課程體系，構(gòu)建一個(gè)以“專業(yè)課程”為主、突出實(shí)踐動(dòng)手能力的課程、并關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的綜合課程體系。簡言之，課程體系的簡里應(yīng)該圍繞一個(gè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式來搭建，合理配置分配各項(xiàng)教學(xué)資源，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)和融合。同時(shí)不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量，課堂教學(xué)管理工作、教材及教輔工具的選擇等都以滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐分析的需要，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)預(yù)留空間。

四、對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出“新計(jì)劃”

第一，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和大數(shù)據(jù)信息處理能力

智能財(cái)務(wù)、人工智能、云端技術(shù)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的引領(lǐng)下，要求應(yīng)用型本科院校對于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)更注重綜合素質(zhì)和綜合能力，要求學(xué)生更加關(guān)注新鮮事物和實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。還要提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生人才對企業(yè)的預(yù)算編制與執(zhí)行、投融資決策、營運(yùn)資本管理、風(fēng)險(xiǎn)分析與管理、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析與共享以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用、跨行業(yè)大數(shù)據(jù)整理與分析能力等一整套知識體系和技能的綜合運(yùn)用能力。

第二，增強(qiáng)和提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和全面發(fā)展能力

在財(cái)務(wù)共享服務(wù)發(fā)展趨勢下，應(yīng)用型本科院校對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更應(yīng)該注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)金融、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的匯總與分析等知識，了解這些學(xué)科的相關(guān)性和融合性，突破本專業(yè)的局限性，將這些知識融會(huì)貫通、不斷整合、并加以運(yùn)用。還應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生才能成為智能財(cái)務(wù)服務(wù)模式下企業(yè)所需要的復(fù)合型人才、“業(yè)財(cái)融合”型人才，促進(jìn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)發(fā)展。

第三，培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的國際視野、積極參與國際交流合作

在財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式繼續(xù)推廣的前提下，財(cái)務(wù)人員要拓展國際化視野、了解國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)制度，把握國內(nèi)外企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，滿足企業(yè)的國際化經(jīng)營需求，參與企業(yè)國際化經(jīng)營決策。因此，高?？梢酝ㄟ^推廣國際交流合作、引進(jìn)國外實(shí)踐項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)、海外實(shí)踐等措施培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的國際化視野，加強(qiáng)前瞻性、長遠(yuǎn)性、動(dòng)態(tài)性的人才培養(yǎng)模式的搭建。

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作者簡介：

呂國利，女，哈爾濱人，副教授，碩士研究生，從事財(cái)務(wù)管理教學(xué)與研究

姚飛，男，哈爾濱人，講師，輔導(dǎo)員，從事學(xué)生組織和管理工作

本文是省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《關(guān)于構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)“數(shù)字化

財(cái)務(wù)共享模式”的實(shí)踐教學(xué)體系研究》的階段性成果之一，重點(diǎn)項(xiàng)目編號：GJB1320086