文倩 龔厚瑤 雍小青

【摘要】隨著國(guó)學(xué)的興起，中國(guó)傳統(tǒng)文化資源在幼兒教育中不斷挖掘與開(kāi)發(fā)，形成了幼兒園教育的一大特色，集國(guó)學(xué)、藝術(shù)、游戲?yàn)橐惑w。將其作為幼兒的啟蒙教育，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。但學(xué)前兒童的“讀經(jīng)”、“背經(jīng)”等形式化的傳統(tǒng)文化教育，是一種誤讀，阻礙幼兒發(fā)展和文化傳承。我們要開(kāi)發(fā)幼兒教育資源并將傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、幼兒教育資源

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)中華民族的靈魂，也是中華民族屹立世界的基石。堅(jiān)定文化自信，傳統(tǒng)文化教育正作為被納入到教學(xué)目標(biāo)中，其中幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分，雖然還未明確要求，但從正試行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表述中，可以深切體會(huì)到其重要性，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。所以開(kāi)展幼兒傳統(tǒng)文化教育極其重要。

1）幼兒園實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的必要性

A.對(duì)幼兒自身：①首先，了解和加深中華民族燦爛文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，其歷史典故、神話傳說(shuō)等蘊(yùn)含的知識(shí)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。

②其次，接受文學(xué)熏陶，提高審美能力?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表現(xiàn)的優(yōu)美的文字與意境讓幼兒身臨其境，體會(huì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。

③最后，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育有助于道德的形成。在目前中國(guó)大部分孩子都是獨(dú)生子女的環(huán)境下，大多孩子存在普遍的問(wèn)題：自私和分享能力差。因此啟蒙教育應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》蘊(yùn)含的明辨是非、善惡，關(guān)心幫助他人的道德修養(yǎng)。

B.對(duì)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展：

①開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育符合時(shí)代的要求

講好中國(guó)故事，提高國(guó)際影響力，傳統(tǒng)文化必須打好基礎(chǔ)。對(duì)在園幼兒進(jìn)行文化的啟蒙教育，讓傳統(tǒng)文化在新一代人的心中打好堅(jiān)實(shí)的根基。

②開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展

“傳統(tǒng)”指沿襲歷史世代相傳的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)和融入社會(huì)相適應(yīng)，不僅促進(jìn)了文化的傳承和發(fā)展，還有利于幼兒的全面發(fā)展。

2）園內(nèi)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題

①重視形式，缺乏精神內(nèi)涵。國(guó)學(xué)熱是隨社會(huì)潮流發(fā)展的結(jié)果，不少學(xué)者積極的引導(dǎo)、民間的開(kāi)校辦班、媒體的大肆宣傳，提升了大眾對(duì)國(guó)學(xué)的關(guān)注度。但是某些機(jī)構(gòu)打著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的旗號(hào)，創(chuàng)辦私塾、一心向儒的讀經(jīng)、背經(jīng)的做法，違背了時(shí)代對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的要求，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的思考。

②內(nèi)容單一，缺乏計(jì)劃性。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明的優(yōu)秀成果，包括古文、古詩(shī)、詞語(yǔ)、樂(lè)曲、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)等。目前，許多幼兒園融入了一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日（“新年好”、“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“登高望遠(yuǎn)”）、感受簡(jiǎn)單的茶文化、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)服飾（漢服、旗袍） 等主題活動(dòng)。但經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)涉及的內(nèi)容卻不夠豐富，如缺少古典文學(xué)（成語(yǔ)故事、唐詩(shī)宋詞）、傳統(tǒng)工藝（扎染、剪紙、皮影戲）。另外，中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲逐漸走向衰落甚至消亡，我們難以在幼兒的日常生活中發(fā)現(xiàn)它的身影。

③教師能力不足，幼兒參與度低。教師未能有效地組織教學(xué)活動(dòng)或理解傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒發(fā)展的意義，導(dǎo)致幼兒缺乏興趣。

④缺乏家長(zhǎng)、社區(qū)的支持。幼兒園定位不明確;無(wú)系統(tǒng)的園本課程;家校間未形成教育合力。

3）建議：

（一）傳統(tǒng)文化內(nèi)容的選材是教育開(kāi)展的關(guān)鍵

以傳統(tǒng)文化作為園本課程，根據(jù)園內(nèi)的實(shí)況、教師和幼兒水平，制定適宜的活動(dòng)。因此要調(diào)動(dòng)全體師生的積極性、切實(shí)考慮課程的可行性、辨證揚(yáng)棄;要適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理改編、更新;要從幼兒興趣、情感體驗(yàn)出發(fā)，才能將傳承中華文化。

①經(jīng)典誦讀

應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)典誦讀在幼兒教育資源中的應(yīng)用。選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容融入課程體系，如《百家姓》、《千字文》。根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)巧妙地融合傳統(tǒng)文化，使其潛移默化地扎根于幼兒的頭腦中，既學(xué)到了文化知識(shí)，又回歸幼兒生活。幼兒通過(guò)熟讀和精思、知識(shí)和思想的融合，然后在日常生活中自覺(jué)踐行良好的道德行為與習(xí)慣。雖然經(jīng)典誦讀可能有些沉悶、缺乏生機(jī)，甚至流于形式，但是我們一定要合理規(guī)劃課程和教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段，如插圖、音樂(lè)等，讓幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

②多種教育活動(dòng)

組織各種傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝、民俗文化等教育活動(dòng)。采取不同的方式，引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作、交流探討、扮演游戲角色和理解傳統(tǒng)文化美學(xué)、民風(fēng)民俗、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則。同時(shí)，照顧到所有幼兒的發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)收獲知識(shí)的快樂(lè)。

③環(huán)境創(chuàng)設(shè)

以中國(guó)特色為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題，采用墻飾、掛飾、展架擺放、樓梯貼等形式，包括文化藝術(shù)、文明禮儀等方面的內(nèi)容。展架可以多樣化，在上面擺放一些以假石山、粘土為載體的中國(guó)元素的裝飾;吊飾以戲曲（京劇、昆曲）、瓷藝、剪紙、四大發(fā)明、二十四節(jié)氣、二十四孝等為題材。在中國(guó)元素氛圍包圍的環(huán)境中，讓幼兒感受到濃厚的中國(guó)氣息，使幼兒潛移默化地體驗(yàn)和感受中華文明的博大精深，同時(shí)促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展、科學(xué)意識(shí)的增強(qiáng)和社會(huì)性的提高。墻體上可以用文字來(lái)表達(dá)幼兒的想法，老師、幼兒和家長(zhǎng)協(xié)作完成，形成墻體與幼兒和家長(zhǎng)對(duì)話。厚實(shí)幼兒園傳統(tǒng)文化發(fā)展土壤，加強(qiáng)校園文化和精神文化的建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化充盈幼兒的心靈。

④家園配合家園配合是實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的重要途徑，做好家長(zhǎng)工作也是提升幼兒興趣的保證。要加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，多與家長(zhǎng)交流，改變家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，并成為幼兒閱讀學(xué)習(xí)榜樣。

結(jié)論

國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家民族發(fā)展需要通過(guò)一種中國(guó)精神力量支撐，而一個(gè)企業(yè)沒(méi)有社會(huì)文化根基的民族是沒(méi)有希望的，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的文化，民族就不會(huì)有進(jìn)步，不會(huì)有創(chuàng)新?！毖芯恐袊?guó)傳統(tǒng)文化，可以明辨得失，辨別是非，辨別善惡，提高人文素質(zhì)。只有基于熱愛(ài)自己傳統(tǒng)文化的人，才是一個(gè)完成的人，才能實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。所以，從幼兒開(kāi)始立志傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)。

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