楊倩倩

摘要：幼兒園教育是幼兒教師對幼兒展開教育重要的組成部分。研究表明，幼兒園教育對幼兒的未來發(fā)展具有重大影響。因此，近年來，學前學校的教育資源和教育方法越來越受到重視。在這些資源和教育方法中，使用信息技術的幼兒園越來越多。本文在分析信息技術在教育中的應用現(xiàn)狀的基礎上，提出了信息技術在學前教育中的應用未來方向，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;教育教學

前言

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，信息技術得到了廣泛的應用，尤其是在教育領域。信息技術應用于教育具有巨大的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的教學方法相比，不僅可以吸引孩子們的注意力，還可以讓孩子們充分了解所學知識的特點本質(zhì)。在現(xiàn)階段，我們的主要目標是更好地利用信息技術，確保信息技術更好地適應教育和幼兒園的教育體系。

1.運用信息技術進行幼兒教育的重要性

幼兒是國家發(fā)展的希望，我們對幼兒的教育必須高效且有效。首先，一般來說，學?？梢酝ㄟ^信息技術使課堂更加活躍，作為一種新教學方法，信息技術可以激發(fā)孩子們的好奇心。這樣，孩子們可以懷著極大的好奇心學習新的內(nèi)容和知識，有助于增加孩子的好奇心;其次，可利用信息技術向幼兒展示更廣闊的世界，并透過信息技術，滿足幼兒對未來的期望和愿望，從而更好地達到我們對幼兒的教育目標;最后，由于信息技術的不斷發(fā)展以及信息技術在教育和幼兒園教育中的持續(xù)使用，我們可以使我們對幼兒的教育更加系統(tǒng)和全面，使幼兒能夠獲得更多的洞察力。同時，它也可以減輕一些教師的任務和壓力，使教師有更多的精力關注幼兒的成長。

2.信息技術在實際運用中的現(xiàn)狀及問題

2.1現(xiàn)狀

2.1.1信息化觀念薄弱

信息的設計和應用水平僅停留在表面上。例如，一些校長不了解信息技術在幼兒園管理中的重要作用，導致對信息的建設和使用缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃;一些幼兒園只注重計算機設備的建設和投資，而對信息設備功能和價值的充分利用以及信息設備的充分利用方式缺乏深入的思考和實踐

2.1.2信息化建設管理水平和使用效率低

目前，一些公立幼兒園已由政府提前投資建設校園網(wǎng)，但也有一些幼兒園自己采用了光纖網(wǎng)絡的方式，還沒有建立獨立的門戶，也沒有提供教育和教育服務，這嚴重影響幼兒園教師之間的信息交流。此外，許多國家級幼兒園缺乏視聽教學設備，更不用說對信息技術應用的研究，這很難適應當前新媒體教育發(fā)展的需要。

2.1.3信息化人才隊伍缺乏，信息素養(yǎng)有待提升

幼兒園信息技術的網(wǎng)絡管理和使用水平較低，雖然大多數(shù)幼兒園教師最初學會了利用信息技術改變教材和教學方法的基本能力，但教師技能水平低下繼續(xù)阻礙著信息技術應用于教育的進一步發(fā)展，甚至許多農(nóng)村教師的計算機使用水平仍處于初級階段。

2.2當前幼兒園教學活動中信息技術應用的存在的問題

信息技術是一種新的教育方法，許多教育模式仍處于實驗、研究和適應階段。這也會對確保教學任務易于執(zhí)行產(chǎn)生負面影響。因此，使用信息技術存在許多潛在風險。

2.2.1不能使得幼兒自助學習

使用信息技術的權利主要來自教師。在教育活動中，教師參與教育活動，幼兒通常在教師的領導下接受教育。在教學中，很多孩子不能完全熱愛老師的教育活動，因此學習起來很困難。一方面，這反映了幼兒不能獨立和有選擇地學習，不能根據(jù)自己的興趣學習和發(fā)展的缺點。在教育中盲目使用信息技術也忽視了受教育幼兒的感受，就會導致教育有效性不高。

2.2.2過度依賴信息技術教學

口傳身教學習法是一種公認的教學方法，信息技術的使用是輔助的。如果使用信息技術過度教學，教師就會失去興趣。隨著時間的推移，教師就會退出課程，從事教育活動的可能就會變成一個個冰冷的機器。我們需要知道，傳統(tǒng)教材包含了大部分教育內(nèi)容，信息技術無法取代傳統(tǒng)教育，當幼兒逐漸依賴信息技術的教育方法時，這將導致教學詬病，無法更好地反映教育，也無法健康地學習。

3.未來幼兒園教學活動中信息技術應用的優(yōu)勢

3.1激發(fā)幼兒的索求

信息技術可以提供更多的學習方法，而多元學習方法可以使幼兒對理解事物更感興趣，這意味著幼兒的主體地位。教師利用虛擬現(xiàn)實技術為孩子們提供虛擬信息，幫助他們理解新事物。使用這項技術可以給孩子們帶來更多的經(jīng)驗，教他們更好、更深入地理解。這種自主學習過程可以極大地激發(fā)幼兒對科學的興趣，在一定程度上鼓勵幼兒勇敢地探索，培養(yǎng)幼兒獨立學習的能力。

3.2拓展幼兒教育時空

目前，幼兒教育受到教學時間和空間的限制。孩子們離開一定的時間和地點后，很難進行自主的教育活動。在學前教育中使用信息技術將有效地延長早期教育的時間和空間，使幼兒能夠隨時隨地學習。

4.信息技術在幼兒教育中的應用

在幼兒教育中使用信息技術并非易事，為了實現(xiàn)預期用途目標，應將信息技術系統(tǒng)地納入學前教育，使信息技術成為改善幼兒教育的重要途徑。

4.1運用信息技術優(yōu)化活動指導

在幼兒期初期，他們的認知能力相對較弱，社會經(jīng)驗相對較弱，這就要求教師提供有效的幼兒教育建議，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，幼兒教育領域的教學建議主要是口頭的，只有少數(shù)示范例子。這種操作方法不能積極調(diào)動幼兒參與行動的熱情。教師可以利用信息技術取代教師的示范教育，并就幼兒的活動提供有效的建議。

4.2加大投入，對教師進行技能培訓

有效實施信息化課堂的出發(fā)點是為學前教師提供專業(yè)技能培訓。幼兒學校應將此視為一項教學任務，并結合學生學習的實際情況，使教師能夠改進教育系統(tǒng)，確保他們的教育水平得到充分利用。加強網(wǎng)絡信息技術在學前教育中的運用，為更好地實施信息化課堂創(chuàng)造良好的基礎。

4.3注重內(nèi)容及媒介的選擇應用

教師應根據(jù)課堂上不同年齡的幼兒選擇適當?shù)男畔?nèi)容。例如，在學前教育過程中，教師必須避免選擇復雜的內(nèi)容，選擇一些生動、有趣、貼近生活、簡單易懂的照片或電影作為教育內(nèi)容，這不僅是為了教育目的，它也調(diào)動了孩子們學習的熱情，因此，我們不僅要保證它的質(zhì)量和價值，還要讓孩子們更容易理解現(xiàn)代社會的應用。例如，教師應選擇通過媒體發(fā)送學習內(nèi)容，如照片、音頻或視頻。教師也可以利用這些媒體改善與幼兒的互動，這種方法不僅可以加強師生之間的感情，而且可以從信息技術中獲得全方位的好處。

4.4保障充足的教學設備資源

學校必須全面了解幼兒教育，改善教師的教育環(huán)境，學校應增加購置教材和補充教材的資金投入，并增加對技術教師培訓的財政支持，以便教師能夠有效地將信息技術與真實課堂整合到未來教育中，并實現(xiàn)學校的預期教育目標。

結語

總之，通過信息技術提高早期學習的效率是當前教育體系的關鍵。信息技術可以使課堂上的教育內(nèi)容更加生動和活躍。因此，教師必須充分了解幼兒的基本情況，整合信息技術和教材，利用信息技術提高教育水平。

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