本刊編輯部

2020年11月30日，《流動兒童藍(lán)皮書：中國流動兒童教育發(fā)展報告（2019-2020）》發(fā)布，圍繞流動兒童群體生存現(xiàn)狀、發(fā)展特征、入學(xué)政策、升學(xué)政策等問題，呈現(xiàn)流動兒童的教育現(xiàn)狀，提出流動兒童在流入地接受平等入學(xué)和升學(xué)權(quán)利的問題依然嚴(yán)峻。

隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的深入推進(jìn)，大量農(nóng)村兒童跟隨父母向城市轉(zhuǎn)移。從農(nóng)村進(jìn)入城市，他們需要適應(yīng)陌生環(huán)境、面臨各種變化、融入新的生活。同時，隨著教育改革的不斷深化，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求日益增長，流動兒童義務(wù)教育政策雖在解決“有學(xué)上”的問題上取得了不小成效，但流動兒童仍面臨“上好學(xué)”的難題。近年來，以家庭團(tuán)聚為目的的流動兒童中，還逐漸涌現(xiàn)出一批為了教育而流動的兒童。流動和留守的雙重身份、再遷甚至多遷兒童的歸屬感、難以充分享有城市教育資源、家長教育理念和意識層面存在短板等，都成為當(dāng)前流動兒童及其家庭面臨的“教育尷尬”。

新型城鎮(zhèn)化背景下流動兒童教育有哪些新進(jìn)展？差異化落戶政策下的流動兒童教育面臨哪些新挑戰(zhàn)？如何切實保障流動兒童這一群體的教育公平，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育供給，化解流動兒童面臨的“教育尷尬”？本期專題報道，聚焦以上問題，關(guān)注流動兒童的教育和生活現(xiàn)狀，傾聽流動人口家庭的教育期待，并邀請相關(guān)專家給予政策建議，探尋社會組織為提升流動兒童素質(zhì)和幸福感所做的努力，以期引發(fā)社會各界對流動兒童教育問題的廣泛關(guān)注和深度思考。