吳安戚

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)高速發(fā)展，并迅速融入社會(huì)各行各業(yè)，跨界融合展現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)大的生命力與影響力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的黨員教育將多元化的內(nèi)容呈現(xiàn)在黨員面前，有助于實(shí)現(xiàn)黨員教育的多樣化與個(gè)性化，確保黨員更加高效地接受教育，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;黨員教育;創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”在2015年被列入政府工作報(bào)告，李克強(qiáng)總理也曾多次提到“互聯(lián)網(wǎng)+”，并對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用前景做出了展望。“互聯(lián)網(wǎng)+”標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)正在從簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)工具向全面化的生產(chǎn)生活要素轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)開始成為各項(xiàng)活動(dòng)的主要依托載體，為社會(huì)生產(chǎn)力的全面提升提供了重要支持?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)能夠?yàn)辄h員教育開辟全新路徑，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)與黨員特征為他們提供豐富多樣且具有吸引力的教育活動(dòng)，創(chuàng)新思路并構(gòu)建全新教育模式，有效滿足黨員教育及黨員成長(zhǎng)需求。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨員教育價(jià)值概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始全面進(jìn)入生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使得人們生活變得更加方便和開放，思想的傳播更加迅猛，一些年輕黨員受到互聯(lián)網(wǎng)的影響很容易出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定的現(xiàn)象。在這種情況下，正確地利用互聯(lián)網(wǎng)工具既能夠?yàn)辄h員提供更加多元的教育內(nèi)容，又能夠幫助黨員清醒認(rèn)識(shí)并合理利用互聯(lián)網(wǎng)，自動(dòng)摒棄互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)執(zhí)政能力建設(shè)與先進(jìn)性建設(shè)的重要性，我們必須發(fā)揮黨的政治核心與戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷推動(dòng)黨員教育創(chuàng)新，在日益復(fù)雜的情況下為黨員創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，這也是復(fù)雜多變形勢(shì)下黨員教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、當(dāng)前黨員教育工作存在的主要問(wèn)題

（一）黨員教育形式單一

當(dāng)前各地基層黨組織采用的黨員教育形式依然簡(jiǎn)單而單一，集中學(xué)習(xí)、觀看視頻、聆聽(tīng)報(bào)告、交流討論等方式是黨員教育的主要模式，學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，很多時(shí)候與黨員的生活、學(xué)習(xí)和工作現(xiàn)狀存在顯著差別，黨員在學(xué)習(xí)活動(dòng)中較少主動(dòng)參與，教育效果缺乏保障。不同年齡和不同背景的黨員具有不同的特點(diǎn)，不能針對(duì)黨員不同的特征開展教育就會(huì)導(dǎo)致教育效果大打折扣。

（二）黨員教育管理有效性不足

黨員教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性的工作，當(dāng)今社會(huì)的生活壓力和工作壓力較大，人們將主要精力投入到學(xué)習(xí)和生活之中，很少有時(shí)間主動(dòng)接受黨員教育。當(dāng)前黨員教育主要依托基層黨支部開展，但是很多黨員在學(xué)習(xí)和工作之余未能及時(shí)有效地接受黨的教育。而各地黨支部也面臨著非常復(fù)雜的工作局面，黨員教育管理的有效性不足，仍有黨員較少參與理論學(xué)習(xí)、組織教育，以及黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這不僅嚴(yán)重影響到黨員教育的有效性，也使得黨員意識(shí)受到了顯著影響。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”未能與黨員教育結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了更加多元化的生活方式與學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為人們生活工作的重要助力。目前網(wǎng)絡(luò)教育正在如火如荼地開展，用戶可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)絡(luò)上完成各種知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。從目前來(lái)看，黨員教育工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”并未建立起有效聯(lián)系，雖然部分黨支部嘗試建立了公眾號(hào)，利用微信向基層黨員推送文章和視頻，引導(dǎo)黨員開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是從更寬廣層面而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨員教育的聯(lián)系并不緊密，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨員教育依然處于探索階段，還未能形成成熟而系統(tǒng)的教育體系。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨員教育創(chuàng)新探索

（一）創(chuàng)新教育模式，形成多樣化教育狀態(tài)

黨員教育模式必須打破單一化的局面，形成豐富多樣的教育局面，持續(xù)改革黨員教育現(xiàn)狀，將更多符合黨的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容引入教育環(huán)境之中，從而有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與具體化目標(biāo)。在馬克思主義思想指導(dǎo)下引入更多實(shí)踐內(nèi)容，確保黨員在教育活動(dòng)中更好地感受黨的教育，增強(qiáng)廣大黨員的實(shí)踐體驗(yàn)。社會(huì)的發(fā)展促使黨員教育工作必須做出改變，傳統(tǒng)的教育模式需要轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持主旋律與基層服務(wù)相結(jié)合，深入關(guān)注黨員們的生活實(shí)際和工作實(shí)際，結(jié)合其生活狀態(tài)展開教學(xué)，密切關(guān)注黨員的思想動(dòng)態(tài)，采取有效手段幫助他們解決現(xiàn)實(shí)困難，只有這樣，才能夠提升黨的教育工作的說(shuō)服力與有效性。

（二）豐富教育形式，構(gòu)建黨員教育新體系

傳統(tǒng)黨員教育往往以面對(duì)面的集體授課模式為主，教育內(nèi)容與教學(xué)形式缺少足夠的吸引力，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨員教育可以通過(guò)多種形式開展。黨組織可以利用QQ或微信平臺(tái)建立網(wǎng)上黨支部，組織黨員生活活動(dòng)，對(duì)于一些無(wú)法正常參與線下活動(dòng)的黨員可以組織線上活動(dòng)，突破空間和時(shí)間制約，而網(wǎng)絡(luò)的寬松環(huán)境使得組織活動(dòng)更富有吸引力，氣氛更加活躍，黨員之間的交流互動(dòng)也更加高效。黨校學(xué)習(xí)是黨員教育的重要途徑，而黨校教育同樣要秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，將黨章黨規(guī)、最新政策、黨的文件等內(nèi)容通過(guò)視頻、圖畫、動(dòng)畫等方式上傳至網(wǎng)絡(luò)，黨員可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富多樣的教育內(nèi)容與教育形式可以推動(dòng)全新教育體系的構(gòu)建，有助于調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性，持續(xù)提升黨校教育效果。

（三）線上線下互動(dòng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將線上與線下工作有效融合，發(fā)揮線上線下工作合力，能夠不斷創(chuàng)新工作模式，提升黨員政治理論素養(yǎng)，促進(jìn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮。比如微信與微博的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離，信息的交互變得更加快捷高效，新媒體交互形式相較于傳統(tǒng)媒體而言更加自由開放，人們的信息獲取更加自由，用戶能夠根據(jù)自己的喜好從新媒體獲取需要的內(nèi)容。線上發(fā)布通知公告、上傳學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行理論宣傳、開展討論交流，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，大力開展正面宣傳教育，努力弘揚(yáng)正能量;線下積極開展學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，確保黨員先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。

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（作者單位：中共上海市委黨校）