（云南師范大學(xué) 云南 昆明 651500）

高校的圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)資料信息的中心,其中包括館藏紙質(zhì)資源和電子資源在內(nèi)的所有文獻(xiàn)資源，是大學(xué)生獲取各類信息、自主學(xué)習(xí)的寶貴之地。學(xué)校圖書館同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,為大學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)檢索、利用信息的能力提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是信息網(wǎng)絡(luò)化、資源的數(shù)字化給學(xué)校圖書館帶來一定的的挑戰(zhàn)與壓力。通過對云南師范大學(xué)圖書館導(dǎo)出數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以及相關(guān)調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)體育學(xué)院本科生到館率比較低。目前高校圖書館資源利用率不高是諸多因素相互影響導(dǎo)致的，比如，圖書館管理制度、設(shè)備情況、內(nèi)部工作者服務(wù)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)自我控制能力、對圖書館資源利用能力和利用程度等。本論文以云南師范大學(xué)體育學(xué)院作為具體案例，就本科生對圖書館資源利用情況進(jìn)行深入調(diào)查與研究，并對體育學(xué)院本科生對圖書館資源利用情況相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)理方法進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)處理，最終得出結(jié)論，并有針對性的提出相應(yīng)的對策和措施，對學(xué)院的教學(xué)管理及其圖書館建設(shè)有一定的作用，也可以有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

（1）研究對象。

本研究以云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科生利用圖書館資源現(xiàn)狀作為研究對象。

（2）調(diào)查對象。

本研究以云南師范大學(xué)體育學(xué)院2016級、2017級、2018級、2019級四個年級來自體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理、體育舞蹈表演、運(yùn)動訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)武術(shù)五大專業(yè)的在校本科生為調(diào)查對象。

1.2、研究方法

本文的研究方法主要有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及其實(shí)地調(diào)查法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科生利用圖書館資源的現(xiàn)狀

（1）體育學(xué)院本科生的到館頻次及頻率。

在每周進(jìn)入圖書館的頻次這一項(xiàng)上，將頻次分為4個等級：“0次”、“1-3 次”、“4-6 次”、“7 次以上”。 通過隨機(jī)對 20 位同學(xué)進(jìn)行訪談，其中有13位同學(xué)的答案是“1-3次”；5位同學(xué)的答案是“4-6次”，僅有1位同學(xué)的答案是：“7次以上”；甚至有1位同學(xué)的答案是“0 次”。

圖1 體育學(xué)院本科生去圖書館的頻率

讀者去圖書館的頻率在一定程度上反映了圖書館資源的利用率的高低，頻率越高說明該圖書館館的資源利用率越高，反之則越低。由上圖可知，在調(diào)查對象中，選擇有需要就去的同學(xué)占50.97%，每周都去的僅占23.87%，甚至有2.58%的同學(xué)從來不去，在訪談過程中，也有同學(xué)回答幾乎不去圖書館。由以上數(shù)據(jù)可得知，高校圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二學(xué)習(xí)基地，利用率并不讓人滿意。

（2）體育學(xué)院本科生的到館時段及時長。

本科生到館的時段及其時長在一定程度上反應(yīng)了對圖書館資源利用的情況，通過一個星期的蹲點(diǎn)調(diào)查，得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)：

表1 體育學(xué)院本科生去圖書館的閱讀時長

由表1可以看出閱讀時長為1-2小時以內(nèi)的占比為56.77%，其次是2-4小時。其中通過整理發(fā)現(xiàn)，無論是1-2小時或2-4小時，隨著年級的增加，學(xué)生的閱讀時長占比也較之減少，大一學(xué)生閱讀時長占比最高這可能是因?yàn)榇笠荒昙壍臒崆檩^高，專業(yè)課較少，獲取知識的方法有別，大一年級理論課較多，大多數(shù)通過理論課來獲取知識經(jīng)驗(yàn)，高年級主要以實(shí)踐課來獲取知識經(jīng)驗(yàn)。

（3）體育學(xué)院本科生利用圖書館資源的主要類型及任務(wù)。

①紙質(zhì)圖書資源的利用

在短短的2、30年時間里，人類一下子進(jìn)入了21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時代的新時期，電子網(wǎng)絡(luò)資源圍繞在人們生活的各方面。電子圖書資源也日益受到廣大讀者的青睞，但在某些方面紙質(zhì)資源的功能是電子資源不可取代的，事實(shí)上電子數(shù)字化的到來并不是很快就能實(shí)現(xiàn)的事情，紙質(zhì)資源即書刊、報(bào)紙，在某些領(lǐng)域有著巨大的作用。他有著電子圖書所不可取代的絕對性地位，這是一個不可否認(rèn)的事實(shí)。

圖2 體育學(xué)院本科生使用過的圖書館資源

據(jù)調(diào)查所知同學(xué)們使用過的圖書館資源中，紙質(zhì)圖書資源的利用占比最大(89.35%)，其次是自習(xí)室的利用(74.52%），接著是數(shù)據(jù)庫信息資源(35.81%）。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)同學(xué)最經(jīng)常使用的圖書館資源為紙質(zhì)資源，占總調(diào)查人數(shù)的86.12%，在對去圖書館的主要目的的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)42.58%的人是去看紙質(zhì)圖書資源，由此可見高校圖書館作為大學(xué)生的知識殿堂與第二課堂紙質(zhì)圖書資源為其發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

②自習(xí)室資源的利用

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有固定的教室和座位。無固定教室供有各類考試的大學(xué)生學(xué)習(xí)，給他們的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來一定的不安全性和不確定性，自然就難以靜心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時，隨著高校辦學(xué)定位、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)要求的不斷提升，高校圖書館作為學(xué)校的公共資源之一，在硬件和軟件上均得到了很大的改善，因此很多大學(xué)生把圖書館作為提升個人能力和備戰(zhàn)“二次高考”的第二教室。通過平時的觀察及訪談，我校學(xué)生去自習(xí)室的主要原因是考證、考研，且每臨考試周去自習(xí)室的人數(shù)會比平時增加。通過對體育學(xué)院本科生的調(diào)查可知74.52%的學(xué)生都使用自習(xí)室資源，并且有70.32%的同學(xué)經(jīng)常使用自習(xí)室資源。由此可見自習(xí)室資源的利用率相對較高。

③電子資源的利用

在經(jīng)濟(jì)社會背景下，使用電子資源的人數(shù)越來越多，逐漸成為一個流行趨勢。

圖3 體育學(xué)院本科生對電子資源的了解程度

在這一項(xiàng)調(diào)查中，高達(dá)41.29%的同學(xué)對圖書館電子資源不了解。有37.42%的同學(xué)了解，但不常用圖書館的電子資源。其中只有5.16%的同學(xué)了解并經(jīng)常使用圖書館電子資源。通過訪談了解到大部分學(xué)生是需要完成老師布置的作業(yè)才使用電子資源。其中2016級的同學(xué)查閱文獻(xiàn)撰寫論文用到的電子資源較多且頻繁，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.58%的同學(xué)不愿或沒有利用電子資源的因素是不了解圖書館有哪些數(shù)據(jù)庫，38.39%同學(xué)不知道如何利用各類數(shù)據(jù)庫來查找資源，在對電子資源的使用不了解的情況下，電子資源的利用率更底。而33.5%的同學(xué)覺得其他途徑即可滿足，因此不需要使用電子資源。當(dāng)然多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣使大部分學(xué)生更適應(yīng)紙質(zhì)版文獻(xiàn)。

3、結(jié)論

綜合分析調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科生對圖書館資源的利用率并不是很高，導(dǎo)致圖書館資源利用率不高的原因也是多方面的。如不同學(xué)生對圖書館資源的利用程度不同，圖書館的讀者服務(wù)水平是主要的決定性因素之一。圖書館在高校中的地位越來越突出，作為學(xué)生的第二學(xué)習(xí)平臺，對大學(xué)生的作用和影響力不可忽視。通過研究，得出以下結(jié)論：

（1）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對體育學(xué)院本科生的調(diào)查對象中，高達(dá)50.65%的同學(xué)對本校圖書館不熟悉，導(dǎo)致54.52%的同學(xué)在借書過程中花了很長時間找不到書籍，從側(cè)面反應(yīng)出，體育學(xué)院本科生平時去圖書館的次數(shù)不多，對圖書館的各類書庫，空間設(shè)施不太了解；

（2）學(xué)校的圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。45.81%的學(xué)生覺得圖書館閱覽室周圍環(huán)境吵鬧，通過訪談得知，在圖書館的走廊上，時常有學(xué)生在背書、交談，及其館內(nèi)部分工作人員不顧及學(xué)生正在學(xué)習(xí)，發(fā)出嘈雜的聲音，讓學(xué)生覺得去圖書館是一件很厭煩的事情，平時學(xué)習(xí)就更喜歡待在宿舍。且有76.77%的學(xué)生反應(yīng)，在利用圖書館資源時，圖書館自習(xí)室座位較少，搶不到自習(xí)室座位，閱覽室又關(guān)門太早，加之，“占座”現(xiàn)象泛濫，導(dǎo)致座位緊缺，特別在期末階段，“一座難求”的現(xiàn)象更加嚴(yán)重；

（3）大部分學(xué)生對于圖書館的電子資源不了解，盡管我校圖書館開設(shè)了27個電子數(shù)據(jù)庫，但數(shù)據(jù)顯示，仍有學(xué)生不熟悉不了解電子資源的檢索技巧，使用上有困難，電子資源實(shí)際上就出現(xiàn)閑置的狀況，得不到充分使用；

（4）經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)院本科生對圖書館的利用率較低，從導(dǎo)出的數(shù)據(jù)看來，進(jìn)入圖書館的次數(shù)也很少，有的專業(yè)或年級甚至沒有。通過訪談，學(xué)生的借閱次數(shù)也不客觀。通過訪談，學(xué)生的借閱次數(shù)也不理想，這從一定程度上反映出體育學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性并不高。