摘要：在當(dāng)前全球共同應(yīng)對(duì)氣候變化的背景下，文章探討主題為氣候變化的文字—圖片多模態(tài)新聞漫畫(huà)隱喻表征方式及其內(nèi)涵。研究共搜集28幅漫畫(huà)作為分析語(yǔ)料，基于批判隱喻分析方法，以氣候變化作為目標(biāo)域，其源域包含多種極端天氣和異常自然災(zāi)害中的元素符號(hào)，其中烈火隱喻最普遍。文章從新聞評(píng)論視角看待氣候變化事件，從原因、結(jié)果和解決辦法三個(gè)角度分析氣候變化的隱喻構(gòu)建。結(jié)合實(shí)例分析隱喻數(shù)量最多的原因和結(jié)果隱喻，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)主要使用國(guó)旗、聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)及人類(lèi)活動(dòng)符號(hào)表達(dá)原因隱喻；而使用空間和時(shí)間隱喻以及文化符號(hào)表達(dá)結(jié)果隱喻。這解釋當(dāng)下媒體輿論的主要目的，是使讀者認(rèn)識(shí)到氣候變化的原因與災(zāi)難性后果。

關(guān)鍵詞：氣候變化；多模態(tài)隱喻；新聞漫畫(huà)；新聞評(píng)論；符號(hào)

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）21-0108-03

基金項(xiàng)目：本論文為廣東培正學(xué)院校級(jí)青年基金項(xiàng)目“多模態(tài)隱喻視域下英語(yǔ)新聞漫畫(huà)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：20pzxmqn29

一、引言

氣候變化是21世紀(jì)地球面對(duì)的主要威脅，國(guó)際社會(huì)對(duì)氣候變化的關(guān)注有了相當(dāng)程度的提高。自1995年起，第一屆世界氣候大會(huì)在德國(guó)柏林召開(kāi)，開(kāi)啟了工業(yè)化國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家合作解決全球氣候問(wèn)題的歷史大門(mén)，相關(guān)新聞報(bào)道數(shù)量也隨之上升。新聞媒體報(bào)道反映了某一時(shí)間點(diǎn)的社會(huì)意識(shí)，并塑造了人們談?wù)?、思考和行?dòng)的方式。氣候變化漫畫(huà)的興起和隱喻元素的增加表明觀眾對(duì)氣候變化有足夠的了解。通過(guò)特定元素的刻畫(huà)，畫(huà)家認(rèn)為讀者能夠理解日益復(fù)雜的氣候問(wèn)題[1]。

國(guó)外對(duì)于氣候變化的新聞圖像研究側(cè)重于視覺(jué)傳播策略，主要關(guān)注信息框架和內(nèi)容，依托框架理論進(jìn)行分析。如威斯勒等通過(guò)分析全球氣候變化多模式新聞框架，發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)生可識(shí)別的框架時(shí)，文本和視覺(jué)元素的對(duì)應(yīng)在插圖文章的多模態(tài)集合中變得明顯[2]。但是，現(xiàn)有的研究似乎避開(kāi)了圖像元素的內(nèi)涵。許多量化的分析雖有助于捕捉大量的交流數(shù)據(jù)，但忽視了其意識(shí)形態(tài)和后果以及產(chǎn)生影響的權(quán)利關(guān)系。國(guó)內(nèi)氣候變化隱喻研究近五年才逐漸興起，對(duì)象主要集中于文字語(yǔ)料，且研究?jī)?nèi)容聚焦于隱喻類(lèi)型的識(shí)別[3]。對(duì)于氣候變化的多模態(tài)隱喻構(gòu)建，尚無(wú)系統(tǒng)研究。鑒于媒體描述問(wèn)題的方式，可能會(huì)影響事件的前景，如鼓勵(lì)或反對(duì)觀眾參與氣候相關(guān)活動(dòng)，甚至?xí)绊懭藗儗?lái)在此議題上的參與方式，筆者試圖從多模態(tài)隱喻的角度拓展現(xiàn)有的研究，研究氣候變化的文字—圖片隱喻表征方式及其內(nèi)涵。

二、理論框架

多模態(tài)隱喻是福塞維爾基于萊考夫與約翰遜（1980）的概念隱喻提出的一個(gè)新的研究課題[4]。這個(gè)新定義的研究表明隱喻的出現(xiàn)并不局限于語(yǔ)言，隱喻思維可以以不同的表征方式組合存在。多模態(tài)隱喻的“目標(biāo)和源域各自有不同的表征模式或主要表現(xiàn)”，同時(shí)以一種以上的模式受到暗示”[5]。文章關(guān)注文字—圖片形式的多模態(tài)隱喻。

文章運(yùn)用批評(píng)隱喻分析法，基于概念隱喻理論，該理論不僅認(rèn)為隱喻的主要作用是使復(fù)雜的問(wèn)題更容易理解，還通過(guò)分析實(shí)效和意識(shí)形態(tài)理解隱喻特征[6]。隱喻與認(rèn)知相互作用，在媒體話(huà)語(yǔ)中起著至關(guān)重要的作用，批判性隱喻分析為歸納、分析不同社會(huì)問(wèn)題話(huà)語(yǔ)提供了一個(gè)合適的理論框架。因此，文章的隱喻被視為有助于理解某些社會(huì)問(wèn)題的話(huà)語(yǔ)手段，更具體地說(shuō)，是氣候變化的主題以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等潛在概念。

三、研究方法

研究基于西方媒體英文多模態(tài)新聞漫畫(huà)，在全球氣候政策舞臺(tái)上，西方媒體極具影響力。分析的對(duì)象源于權(quán)威新聞漫畫(huà)數(shù)據(jù)庫(kù)（https：//www.politicalcartoons.com/），該數(shù)據(jù)庫(kù)由美國(guó)社評(píng)漫畫(huà)家創(chuàng)建，網(wǎng)站內(nèi)的新聞漫畫(huà)刊登于各大主流新聞媒體，能夠代表輿論主流觀點(diǎn)。

提取分析樣本時(shí)，以氣候變化（climate change）為關(guān)鍵詞搜集符合多模態(tài)隱喻標(biāo)準(zhǔn)的漫畫(huà)。漫畫(huà)的年份限定在1995年至2021年，在這長(zhǎng)達(dá)20多年的時(shí)間里，聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)談判涉及的國(guó)家數(shù)量眾多，各種國(guó)際性公約和文件相繼出臺(tái)。根據(jù)福塞維爾的多模態(tài)隱喻標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)據(jù)庫(kù)中篩選出28幅圖片—文字新聞漫畫(huà)作為研究對(duì)象。

分析時(shí)首先以氣候變化為目標(biāo)域，識(shí)別相關(guān)的多模態(tài)隱喻，其次以氣候變化事件為切入點(diǎn)歸納隱喻表現(xiàn)形式，最后基于更廣泛的社會(huì)文化語(yǔ)境，深入分析漫畫(huà)中的隱喻內(nèi)涵。

文章具體研究問(wèn)題主要有三點(diǎn)。

第一，以氣候變化為目標(biāo)域，對(duì)應(yīng)的概念源域有哪些？

第二，以氣候變化作為事件，其隱喻主要有何種表達(dá)形式？

第三，多模態(tài)隱喻場(chǎng)景如何簡(jiǎn)化和促進(jìn)對(duì)氣候變化的理解？

四、氣候變化隱喻分析

研究以氣候變化作為中心詞，分析其源域和目標(biāo)域表現(xiàn)方式。并且把氣候變化作為事件，探索相關(guān)的人物、環(huán)境、事件多模態(tài)隱喻形式，以及各隱喻符號(hào)之間的互動(dòng)方式。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，英文新聞漫畫(huà)主要借助極端天氣符號(hào)或者異常自然災(zāi)害映射氣候變化。源域包括洪水、干旱、烈火、濃煙、冰雪融化、颶風(fēng)、四季異常。其中烈火源域出現(xiàn)的頻次最多（共8次），從作者和讀者對(duì)氣候變化的認(rèn)知角度分析，以上極端天氣和災(zāi)害是畫(huà)家與讀者共有的知識(shí)背景。這反映西方主要關(guān)注的氣候問(wèn)題是全球變暖，并且直接感受明顯的是溫度的上升，以及森林火災(zāi)的頻發(fā)，媒體以此為切入點(diǎn)可高效地與讀者構(gòu)建隱轉(zhuǎn)喻意義；而冰雪融化、颶風(fēng)等現(xiàn)象與氣候變化所建立的是間接聯(lián)系，并且這些現(xiàn)象發(fā)生在局部地區(qū)，或者因?yàn)槠渌麨?zāi)害如洪水泛濫，是間接的后果。

在此基礎(chǔ)上，立足于漫畫(huà)的新聞要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）以及評(píng)議屬性（抓住社會(huì)事件的突出矛盾，表達(dá)深刻的觀點(diǎn)），筆者探討氣候變化源域與其他符號(hào)的互動(dòng)，以理解漫畫(huà)如何通過(guò)隱喻手法表達(dá)人物、動(dòng)物、環(huán)境、事件之間的矛盾與聯(lián)系。經(jīng)過(guò)分析與歸納，筆者發(fā)現(xiàn)英文新聞漫畫(huà)主要探討氣候變化事件的三大元素：原因、后果及解決辦法。下文從這三個(gè)方面辨別隱喻符號(hào)，并試圖解釋其內(nèi)涵。

（一）氣候變化的原因隱喻

氣候變化原因的隱喻符號(hào)主要包括國(guó)旗、聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)、人類(lèi)活動(dòng)。從漫畫(huà)發(fā)表的時(shí)間和主題看，每當(dāng)全球氣候峰會(huì)舉行時(shí)，就會(huì)涌現(xiàn)一批相關(guān)的漫畫(huà)，內(nèi)容諷刺主要?dú)夂蛭廴緡?guó)的利益至上觀，其搖擺不定的氣候政策加速了全球氣候變化。

以第26屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)為主體的漫畫(huà)為例，圖中背景是干枯的地面，映射目標(biāo)域氣候變化。與干旱形成鮮明對(duì)比的是地面上的雪人正圍堆城墻，城內(nèi)插著大會(huì)旗子，每個(gè)雪人頭上戴著有不同國(guó)旗圖案的帽子，映射《巴黎協(xié)定》進(jìn)入實(shí)施階段后召開(kāi)的首次締約方大會(huì)，城內(nèi)每個(gè)雪人表情不一，似在各自盤(pán)算自身利益。城外卻站著表情不滿(mǎn)的兩個(gè)大雪人，代表主要工業(yè)國(guó)家無(wú)法有效參與決策，這間接加劇氣候惡化。又如主題為“可能不會(huì)在北美和澳大利亞重演”（May not be reprinted outside of North America and Australia）的漫畫(huà)，畫(huà)中洪水包圍著工廠和房屋，遠(yuǎn)處有森林大火，一位工人說(shuō)：“只要我們的活動(dòng)能繼續(xù)下去，就沒(méi)那么糟?！保ˋs long as our activity can go on， it’s not so bad.）漫畫(huà)中的洪水、濃煙和森林火災(zāi)是氣候變化的多重源域。在現(xiàn)實(shí)中，工廠顯然不可能在洪水泛濫時(shí)正常運(yùn)作，該漫畫(huà)把不同空間的元素疊加在一起，一是為了形成強(qiáng)烈的沖突，以表達(dá)評(píng)論觀點(diǎn)：人類(lèi)不理性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及無(wú)法控制的自然災(zāi)害造成了氣候變化。二是為了在同一幅畫(huà)面中，高效地凸顯造成氣候變化的人為因素。筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的漫畫(huà)都加入了工業(yè)污染氣體排放的符號(hào)，該符號(hào)的反復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明媒體普遍認(rèn)為無(wú)節(jié)制的工業(yè)生產(chǎn)需引起重視。

（二）氣候變化的后果隱喻

氣候變化后果的隱喻形式主要是空間隱喻和時(shí)間隱喻，也包括少量節(jié)日符號(hào)隱喻。

空間隱喻的主要表達(dá)形式是惡劣環(huán)境包圍人/動(dòng)物。通過(guò)空間的非現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)，延伸人們的思維，凸顯因果關(guān)系敘事，強(qiáng)調(diào)事件的結(jié)果。如“氣候峰會(huì)”（Climate Summit）漫畫(huà)，畫(huà)中海水包圍一個(gè)北極熊家庭，四只北極熊向上疊起，局促地站在僅夠立足的冰塊上。這里有兩個(gè)空間隱喻，首先海水和北極熊形成外—內(nèi)空間隱喻，外部一望無(wú)際的海水表示形勢(shì)嚴(yán)峻的氣候變化，中間的北極熊映射遭受影響的動(dòng)物生存狀況。另外，窄小的冰塊也是一種空間隱喻，映射氣候變暖導(dǎo)致全球冰川融化，向上疊起的北極熊也是一種空間隱喻，表明動(dòng)物的生存空間已經(jīng)被無(wú)限縮小。漫畫(huà)整體的隱喻是全球變暖導(dǎo)致全球生態(tài)和環(huán)境系統(tǒng)遭到破壞。

另外一種表現(xiàn)形式是蒙太奇式的時(shí)間對(duì)比，以寓言式的手法警醒世人。具體表現(xiàn)手法包括未來(lái)太空的描繪、春夏秋冬的變化、事件發(fā)生前后的對(duì)比等。如漫畫(huà)“氣候變化”（Climate change）展示了四個(gè)靜態(tài)畫(huà)面，內(nèi)容相似，畫(huà)面背景是工廠以及排放的廢氣。畫(huà)面中心是豎立的黃色警告牌，前面三張圖片文字一致：“氣候變化即將來(lái)臨”（Climate change is coming），只有第4張圖片將“即將來(lái)臨”（coming）劃掉，下面補(bǔ)充文字“在這里”（here）。畫(huà)面下方顯示時(shí)間，從1970s’變化到2020’s。除了微妙的文字變化，畫(huà)面中的綠色環(huán)境也改變了，最后一張圖片，藍(lán)天已經(jīng)變成黑夜。變化的時(shí)間符號(hào)和綠色植物符號(hào)結(jié)合，形成生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)期受到破壞的隱喻。工人思考：“哇，沒(méi)看到即將來(lái)臨?！保╓hoa， did not see that coming.）是一語(yǔ)雙關(guān)，既表示警示牌上的即將來(lái)臨一詞不見(jiàn)了，又表示過(guò)去污染環(huán)境的工廠一直在運(yùn)作，無(wú)視災(zāi)難性后果的到來(lái)。

文化符號(hào)的使用亦有較強(qiáng)的警告說(shuō)服作用，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化節(jié)日有助于作者和讀者構(gòu)建共同的隱喻意義，類(lèi)似的文化符號(hào)包括節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗。以感恩節(jié)元素漫畫(huà)為例，展示了一只球狀的烤火雞，以比喻處于氣候變暖境況下的地球，火雞旁邊的“感恩”一詞幫助讀者建立起感恩節(jié)與氣候變暖的聯(lián)系，形成強(qiáng)烈的沖突。美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)隱藏著背信棄義地對(duì)待土著民的歷史，映射氣候變暖同樣源于人類(lèi)對(duì)大自然無(wú)節(jié)制的傷害。該漫畫(huà)文化符號(hào)構(gòu)建的隱喻是氣候變化將使高溫天氣席卷全球。

在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)事件原因和結(jié)果的隱喻數(shù)量明顯比解決辦法的隱喻數(shù)量要多。由此可見(jiàn)，英文媒體發(fā)表新聞漫畫(huà)的主要目的是喚起讀者的敬畏之心，使大家及時(shí)采取行動(dòng)，阻止災(zāi)難發(fā)生。

（三）氣候變化的解決辦法隱喻

少量英文媒體為氣候變化提出了可能的解決辦法。盡管大部分漫畫(huà)專(zhuān)注于展示氣候?yàn)?zāi)難的極端后果，筆者依然發(fā)現(xiàn)一些作品不滿(mǎn)足于漫畫(huà)純粹的警醒功能，而是為僅存的希望發(fā)出吶喊。比如一幅旅程場(chǎng)景的漫畫(huà)，呼吁人們及時(shí)停止自毀性的行為，畫(huà)中一輛車(chē)身繪有地圖的藍(lán)色大巴映射地球，車(chē)后排放的大量濃煙表示地球上的人類(lèi)活動(dòng)破壞氣候，車(chē)后表示車(chē)速之快的氣流暗示人們破壞環(huán)境的速度之快，同時(shí)幾乎掉出懸崖的車(chē)頭回縮，并帶著驚訝、恐慌的表情說(shuō)：“我們應(yīng)該改變行駛方向！”（We should change course?。┌凳救祟?lèi)對(duì)自己的過(guò)分行為出乎意料，希望及時(shí)尋找可持續(xù)發(fā)展的道路。類(lèi)似的漫畫(huà)數(shù)量稀少，大概是因?yàn)槊鎸?duì)全球性的災(zāi)害，各國(guó)依然在尋求行之有效的應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于目前艱難進(jìn)行的聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)，媒體抱有懷疑和悲觀的態(tài)度，并且各國(guó)的精力過(guò)多地被美國(guó)的搖擺政策分散。

五、結(jié)語(yǔ)

文章圍繞氣候變化，以批判隱喻分析為研究方法，對(duì)英文多模態(tài)新聞漫畫(huà)進(jìn)行分析。首先探討以氣候變化作為目標(biāo)域的源域類(lèi)型，發(fā)現(xiàn)源域表征內(nèi)容主要是極端天氣和異常自然災(zāi)害元素符號(hào)，其中烈火隱喻居多，烈火使讀者聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中更頻繁和普遍的森林火災(zāi)和高溫天氣，成為幫助作者傳達(dá)新聞評(píng)論觀點(diǎn)的重要橋梁。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞主要屬性，文章從氣候變化事件的原因、結(jié)果、解決辦法三個(gè)角度檢驗(yàn)漫畫(huà)構(gòu)建多模態(tài)隱喻的方式。

統(tǒng)計(jì)顯示，描述原因和結(jié)果的隱喻最多，表明當(dāng)前作者和讀者關(guān)注的焦點(diǎn)在于引發(fā)氣候變化的因素，還有迫在眉睫的極端天氣。盡管世界各國(guó)都參與氣候治理的政策制定，但是過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，切實(shí)有效的解決辦法尚未被明確提出，以此解釋氣候變化解決辦法的多模態(tài)隱喻極少。

無(wú)論何種角度，所有的隱喻符號(hào)與氣候變化隱喻形成互動(dòng)，塑造漫畫(huà)的立場(chǎng)觀點(diǎn)，這有助于欣賞隱喻的力量。當(dāng)然，文章的樣本量不夠充足，未能捕捉所有的源域和隱喻場(chǎng)景，今后的研究可以以量化研究為主，對(duì)該類(lèi)型漫畫(huà)進(jìn)行客觀全面的分析。

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作者簡(jiǎn)介 周凱妍，碩士，講師，教師，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。