西安交通大學(xué)幼兒園 胡雅萍

設(shè)計意圖：孩子們在日常生活中有意或無意地會發(fā)現(xiàn)周圍存在排序的現(xiàn)象。如：教室窗簾上的圖案、衣服上的花紋、地毯的花邊、圍欄的顏色以及瓷磚排列的圖案等，這些正是吸引大班孩子探索科學(xué)活動的內(nèi)容，激起孩子們強烈的好奇心。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我設(shè)計了大班科學(xué)活動“有趣的排序”，提供多元的排序材料，通過“感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、補充規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律、拓展思維”等教學(xué)環(huán)節(jié)，提升幼兒對規(guī)律排序的認識，引導(dǎo)幼兒主動操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，探索發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，注重幼兒學(xué)習(xí)的過程，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，真正成為游戲的主人。

活動目標：1.通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并嘗試按規(guī)律進行排序。

2.在操作中自主探索創(chuàng)造多種有規(guī)律排序，大膽用語言講述排序的方法。

3.培養(yǎng)觀察和判斷推理能力，體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備：1.教具：規(guī)律卡4張；彩旗、凳子、水果串圖卡若干。

2.學(xué)具：操作卡人手一張、彩色小木棒若干。

3.分組材料：項鏈材料、糖葫蘆材料、各種飲料瓶蓋、鋪路材料、各種花、水果串。

”中現(xiàn)易興活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、利用游戲感知規(guī)律

師：小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“動作接龍”。老師做動作，幼兒觀察。動作：拍手—拍肩、拍手—拍肩、拍手—拍肩。師：剛才我們做了什么動作？拍了幾次手、幾次肩？做的動作有什么規(guī)律嗎？動作：拍手—叉腰—叉腰、拍手—叉腰—叉腰、拍手—叉腰—叉腰……小結(jié)：像這種按一定的規(guī)律依次排列、反復(fù)出現(xiàn)的就是有規(guī)律的排序。 二、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.以“小貓搬家”情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。師：小貓要搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小兔、小狗、小雞。三位好朋友選擇不一樣的彩色小路，看看它們是怎么來的？請你們說一說。 小兔：1個紅色圓、2個藍顏色圓……（按兩種不同顏色的石塊交替來排列）小狗：2塊大、2塊小的……（按石塊的大?。┬‰u：1個圓形、1個正方形、1個三角形……（按不同形狀排列）2.“鋪路”游戲，體驗不同的排序方法。師：大灰狼聽說其他小動物要去小貓家就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧?。ㄌ峁┎噬∧景簦┤绻隳軐⒌缆钒匆?guī)律鋪好，好吃的水果就會出現(xiàn)哦！三、引導(dǎo)幼兒補充規(guī)律師：終于來到了小貓的家里，看看小貓家是怎樣布置的？彩旗：1面紅1面藍、1面紅2面藍、1面紅3面藍……，接下來怎樣排呢？凳子：1個矮的2個高的、2個矮的2個高的、3個矮的2個高的……水果串：1個草莓1個桔子2個葡萄、1個草莓1個桔子4個葡萄、1個草莓1個桔子6個葡萄……猜猜藏起來的是哪種水果，有幾個？四、分組操作創(chuàng)造規(guī)律1.分組操作：A組穿項鏈、B組做糖葫蘆、C組給瓶蓋排隊、D組鋪路、E組栽花、F組擺水果串。2.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。教師強調(diào)看看誰的排序方法比較特別。3.分享交流，用幼兒創(chuàng)造的規(guī)律排序。五、聯(lián)系生活，拓展思維師：生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律排序？在哪里見過？師：這些有規(guī)律的排序給人什么感覺，看上去怎么樣？小結(jié)：規(guī)律排序的物品可以美化、裝飾，讓我們的生活更美。[活動延伸]1.在“益智區(qū)”投放“停車場”“水果拼盤”等，供幼兒日常練習(xí)。2.在“美勞區(qū)”投放多種材料，如：扣子、橡皮泥、不同形狀打孔器等，讓幼兒進行有規(guī)律的手工制作，如手環(huán)、項鏈、裝飾畫等。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒以問題為導(dǎo)向，鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，看一看、說一說，發(fā)現(xiàn)彩色小路的不同，進而尋找規(guī)律并講述規(guī)律。以大灰狼破壞小路為由，激發(fā)幼兒急切幫忙的好奇心，為幼兒嘗試操作、體驗不同排序方法提供自主動手的機會。小貓家的場景布置采用遞增遞減規(guī)律排序，在“接著排”“猜一猜”游戲中補全規(guī)律，為拓展幼兒思維增加挑戰(zhàn)性，為下一環(huán)節(jié)自主創(chuàng)造規(guī)律做鋪墊。提供多種材料以及難易程度不一的游戲供幼兒自選，注重幼兒個體不同的需求，激發(fā)幼兒獨特、自主創(chuàng)造規(guī)律的積極性。拓展幼兒日常生活經(jīng)驗，感受規(guī)律排序在生活中的運用。區(qū)域游戲使所學(xué)的科學(xué)知識得以延展和鞏固，是幼兒個別化自主學(xué)習(xí)的好方法。

反思：

本節(jié)科學(xué)活動以幼兒“動手”為主，以情境教學(xué)貫穿始終，活動設(shè)計由淺入深、層層遞進，給每位幼兒自主動手操作的機會。

幼兒在“動作接龍”游戲中感知規(guī)律，通過師幼互動激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。情境游戲“小貓搬家”使幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在觀察的基礎(chǔ)上大膽講述規(guī)律，尋找三條小動物走的不同路面。大灰狼的搗亂給幼兒出了難題，需要幼兒幫忙尋找規(guī)律并嘗試“鋪路”。幼兒帶著任務(wù)去操作，思維活躍、興趣濃厚、積極性強，很快便投入到活動中，并愿意把自己的操作結(jié)果講述給大家，課堂氣氛活而不亂。

本節(jié)活動的亮點是“小貓家是怎樣的布置？它給小朋友準備了什么水果？”，接著幼兒又進入“補充規(guī)律”的環(huán)節(jié)，新的場景更是讓幼兒迫不及待地參與活動。數(shù)量的遞增和單雙數(shù)的規(guī)律，在觀察中幼兒很快找出遮擋補充的部分，為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動手操作、創(chuàng)造規(guī)律做好鋪墊。不同的操作材料、不同難度的排序要求，更是體現(xiàn)幼兒的個體差異發(fā)展的需要，幼兒在動手中把自己想到的規(guī)律擺出來，手腦互動。同伴展示分享自己創(chuàng)造的排序規(guī)律，為幼兒互相學(xué)習(xí)提供了機會，讓每位幼兒都有成功和進步的體驗。