文湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)中心小學 馬日軒 詹愛娟

一、健全德育管理機制

學校應以校長為組長組建德育領導小組，由班主任、少先隊輔導員、思品課教師組成德育隊伍，結合學校實際商議制定學校德育工作實施方案，在校長負責的管理體制下開展德育工作，學校全體教職工都是德育工作者。

班級規(guī)章是通過強制性約束從而糾正學生的不良行為。使用通常的強制手段強迫學生服從很可能會事與愿違，收不到預期效果，這時就需要提供更多的激勵機制來減少懲罰。班規(guī)的制定不需要全面，但必須具體，不能影響學生的個性發(fā)展，也不損害學生的自尊。學生犯錯誤后不要立即懲罰，可以先提醒他們，然后警告，累教不改時再進行適當?shù)膽土P也不遲。對于新班級來說，把握好初期階段的常規(guī)工作，將為今后的深入教育奠定基礎，班級會有積極穩(wěn)定的進步，班級凝聚力會增強。

二、建立多維評價體系

1.構建師生聯(lián)動協(xié)同的管理體系

要讓班級充滿和諧氣息和活力，首先要求建立良好和諧的師生關系，要求教師有飽滿的熱情，熱愛教育，熱愛學生，以德立人，無論學生的表現(xiàn)好壞與否，教師都要公平公正地對待每一個學生，讓每個學生的內心深處都能感受到老師的關心和愛護。實施德育往往要求教師學會付出，當教師把學生當作自己親人一樣，肩上就會增加一份責任和壓力，為了學生的成才，自然就會想方設法引導學生往好的方面發(fā)展。教師應該把自己當作學生的一員，參與他們的學習，參與他們的游戲，和他們一道成長，共同進步。

教師要處處關心愛護學生，一方面要培養(yǎng)他們獨立解決、處理問題的能力，另一方面又要培養(yǎng)他們從老師的關愛中認識教師的偉大，從而尊重教師，而不是表面服從。

2.構建豐富多樣的課程體系

德育應該形成體系，結合學科教學首抓德育滲透。發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，通過兩個“三維目標”相互融合，將德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。同時，將學科滲透德育納入每月教學常規(guī)檢查的范疇。學科的課程編排應該采用學生感興趣的話題以及例子入手，激發(fā)他們興趣，從而將優(yōu)良的德育思想滲透給他們，切記不要強制灌輸，不然效果適得其反。另外教師應該以身作則，課程的例子只有教師自己做到了，對學生的德育才會有說服力，教師自身人格的影響對學生是極其重要的。德育課程應該是多樣性的，采用多種方式方法來影響學生，切忌單一。

3.構建切合實際的德育評價體系

小學應該建立好科學設置評價指標。應該從組織管理、德育內容、德育措施、德育效果等多維多空間對學校德育工作進行考核評價，拒絕單一的評價方法。在德育內容方面針對不同年級給予區(qū)分對待，在德育措施方面用多樣性方法對學生進行評價，組織管理和德育效果兩個方面統(tǒng)一尺度進行評價。綜合開展評價工作制定標準的評價機制，評價工作按層級、分批次進行，分為學校自評、縣教研機構復核、縣教育主管部門評估三個層級，讓學生的“品德+特長=人才”。落實學生核心素養(yǎng)，不應該單方面看學生的成績，充分體現(xiàn)“德育為先”，不應該強制要求統(tǒng)一教學目標和教學方案。如果學生能夠運用課本的知識解決社會的問題，應該為學生加分。

三、建立優(yōu)秀管理機制

“班級優(yōu)化大師”是一款由希沃（Seewo）基于學生課堂行為而研發(fā)的游戲化課堂管理工具。該軟件主要功能涵蓋考勤、計分、隨機抽選學生、每周查看得分光榮榜等。班級優(yōu)化大師針對每個學生設置一個獨特的卡通人物，采取加分、扣分、隨機選擇角色的方式提升角色，通過游戲化的規(guī)則、界面、音效等，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。數(shù)據(jù)可以自動記錄、存檔和計算，也可以通過單擊發(fā)送到用戶端。許多教師可以對課堂進行同步管理，可以在網頁、手機、電腦上使用，并及時向學生發(fā)送評論。通過結合現(xiàn)代管理軟件的功能，可以使得德育更加規(guī)范，更加高效。

四、加強德育氛圍建設

1.利用國旗下的講話對學生進行積極教育

可以充分利用國旗下的講話，對學生進行積極教育。雖然只是短短的十分鐘，但很實用。莊嚴的國旗下，嚴肅的氣氛中，學生會聽得比平時更認真，所起的教育效果也很好，因此，國旗下演講已成為小學德育工作的重要而有效的渠道。

2.利用多種媒體營造良好的文化氛圍

學校要充分發(fā)揮校園文化設施的宣傳作用，張貼名人名言、學生作品、師生風采等，積極營造良好的校園氛圍，從而塑造道德情操高尚的人。除此之外，學?？梢詣?chuàng)辦廣播站，除了宣傳表揚學校的好人好事外，還以學生的年齡和興趣特點為依據(jù)，在不同的時間段廣播不同的內容，提升校園文化氛圍。

3.開展各種課內外活動搭建個性發(fā)展平臺

我們可以廣泛開展課內外活動，為學生個性全面發(fā)展搭建平臺，不僅開展了思想道德教育，還豐富了校園文化生活，切實加強學生的社會責任感；也可以通過課外活動，為學生提供一個展現(xiàn)愛好特長的表演舞臺，培養(yǎng)了學生健康向上，充滿自信的陽光心態(tài)；“防空防災應急疏散演練”“消防安全演練”等實踐活動還能增強師生的安全意識，提高師生遇到突發(fā)事件時的安全自救和互救能力，同時，培養(yǎng)同學們團結、協(xié)作、助人為樂的思想品德。

五、小結

小學德育既是告訴小學生一種生活態(tài)度，也是日后步入社會為人處世的人生哲學，從小養(yǎng)成優(yōu)秀的品德習慣，更是一個自然人存活在這個世上的基本立身安命之理。所以，為了培養(yǎng)小學生形成良好的道德品格，樹立正確的人生觀、價值觀，就要加大德育力度，突出道德教育在小學教育中的重要作用，提出合理有效的措施，提高小學道德在小學教育中的實施水平，讓小學生學會正確做人道理。