張靈霞，何 悅，王文杰

（大連工業(yè)大學 藝術(shù)與信息工程學院，遼寧 大連 116000）

1 第五代移動通信技術(shù)（5G）介紹

第五代移動通信技術(shù)（英語：5th Generation Mobile Communication Technology簡稱5G）是新一代寬帶移動通信技術(shù)。

國際電信聯(lián)盟（ITU）定義了5G八大關(guān)鍵性能指標，其中高速率、低時延、大連接成為5G最突出的特征（用戶體驗速率達1Gbps，時延低至1ms，用戶連接能力達100萬連接/平方公里）。除此之外，ITU還定義了5G的三大類應用場景，即增強移動寬帶（eMBB）、超高可靠低時延通信（uRLLC）和海量機器類通信（mMTC）。增強移動寬帶（eMBB）主要面向移動互聯(lián)網(wǎng)流量爆炸式增長，為移動互聯(lián)網(wǎng)用戶提供更加極致的應用體驗；超高可靠低時延通信（uRLLC）主要面向工業(yè)控制、遠程醫(yī)療、自動駕駛等對時延和可靠性具有極高要求的垂直行業(yè)應用需求；海量機器類通信（mMTC）主要面向智慧城市、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等以傳感和數(shù)據(jù)采集為目標的應用需求。

5G作為一種新型移動通信網(wǎng)絡(luò)，不僅要解決人與人通信，為用戶提供增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、超高清（3D）視頻等更加身臨其境的極致業(yè)務體驗，更要解決人與物、物與物通信問題，滿足移動醫(yī)療、車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、工業(yè)控制、環(huán)境監(jiān)測等物聯(lián)網(wǎng)應用需求。最終，5G將滲透到經(jīng)濟社會的各行業(yè)各領(lǐng)域，成為支撐經(jīng)濟社會數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵新型基礎(chǔ)設(shè)施。

本文基于5G網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，探索應用型服裝人才的培養(yǎng)模式。

2 服裝人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

以服裝相關(guān)專業(yè)為例，本人多年從事“服裝與服飾設(shè)計”專業(yè)的教學，總結(jié)了近十年教學過程中遇到的問題及解決方法，本研究主要分析服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)狀況。

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在服裝及相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事產(chǎn)品策劃與設(shè)計開發(fā)、服裝制版、生產(chǎn)與管理、服裝測試與評價等工作的服裝人才。核心課程包括服裝材料學、服裝設(shè)計學、服裝色彩、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、成衣紙樣與工藝、服裝CAD、服裝工業(yè)制板、服裝生產(chǎn)管理、服裝立體裁剪、服裝機械、服裝市場營銷、銷售管理、服裝商品策劃、服裝國際貿(mào)易等。

現(xiàn)在的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教學，主要采用了線下教育教學的方式，培養(yǎng)的是全日制在校學生。那么，為什么線上教育或者說網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及呢？究其原因，主要是因為專業(yè)教育存在很多交流互動以及實踐教學環(huán)節(jié)，這種實踐環(huán)節(jié)需要面對面進行講授，線上教育還沒能探索出一種合適、高效的方式方法，以滿足專業(yè)教育教學的目標和廣大學子的需求。

以《服裝結(jié)構(gòu)與工藝（褲子）》為例，課程安排分“基本褲裝結(jié)構(gòu)制圖”和“褲子制作工藝”兩部分課堂教學，除此之外還有實訓的教學安排。其中，“基本褲裝結(jié)構(gòu)制圖”教授時間占比20%，重點是要讓學生學會褲子結(jié)構(gòu)制圖的原理及繪圖方法，使得學生能夠利用所學的知識進行褲子結(jié)構(gòu)設(shè)計?！把澴又谱鞴に嚒苯淌跁r間占比47%，重點是要讓學生學會褲子縫制工藝的方法和技巧，能夠利用所學的知識進行褲子工藝設(shè)計。剩下的33%就是實訓課程了，實訓課程中，學生要通過調(diào)研和查閱資料，完成男休閑褲裝款式設(shè)計；并對男休閑褲進行結(jié)構(gòu)分解，完成制板及裁剪；最后，還要按工藝要求進行褲裝的制作，在教師指導下完成男休閑褲的制作過程。

通過這門課程的教學安排，大家可以發(fā)現(xiàn)其中有1/3的時間是需要學生親自動手；需要老師的密切指導才能完成。實訓課程是本科目教學過程中的精華所在，學生可以通過實訓課程，實踐之前學到的理論知識，將所學融會貫通，更好的掌握相關(guān)知識。因此，學生對于實訓課程也非常的喜愛。這樣的教學方法、方式無疑可以達到最好的學習效果。但它的不足之處就在于它無法適用于更廣大的人群進行服裝設(shè)計及工程方面的學習；無法滿足全日制學校學生群體之外的廣大服裝設(shè)計愛好者或者從業(yè)者的學習需求。但是，因為網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)條件的限制，以及傳統(tǒng)教學方法、教學思想的束縛，我們至今為止并沒有探索出其它有效可行的教學方法。

3 新冠肺炎疫情流行期間的教學及問題分析

2020年發(fā)生了全球性的新冠肺炎疫情，這給人們的生產(chǎn)生活方式帶來了前所未有的影響，也改變了常規(guī)的教育教學。

以大連工業(yè)大學藝術(shù)與信息工程學院為例，因為突發(fā)的新冠肺炎疫情，2019-2020學年度第二學期學生不能返校，根據(jù)教育部“停課不停學”的文件要求，教學活動改為線上進行。雖然學校進行了各種積極努力的調(diào)整，但是還是有很多問題暴露出來，無法達到很好的教學效果。

線上教學分成了兩種形式，一種是提前錄好課程視頻，上課時間播放之前錄好的教學視頻；另一種是實時直播，教師和同學們在線溝通、答疑。這樣的教學形式，推進過程中暴露出以下問題。

一是對于錄播的課程，因為錄像環(huán)境不好，或者是準備不充分，造成錄像效果差，影響教學質(zhì)量；二是因為網(wǎng)絡(luò)通信不暢等原因，造成通信卡頓，連線不穩(wěn)定等問題，無法達到和現(xiàn)場教學同樣的教學效果；三是學生上課狀態(tài)無法充分把控，缺乏課堂現(xiàn)場教學時的有效互動；四是考勤管理實施不足。

除此之外，實訓課因?qū)W生手頭沒有相關(guān)設(shè)備、工具，只能往后推移到今后學生返校后開展，這樣就和理論學習課程銜接不上，效果也會大打折扣。

對于一般課程之外的其它教育教學安排，還有以下問題比較嚴重。

一是畢業(yè)班學生的企業(yè)實習工作無法推進，進而一定程度影響了就業(yè)安排、就業(yè)調(diào)整；二是學校學生的德育、體育等素質(zhì)教育活動無法推進。

綜上所述，突然的新冠肺炎疫情，對常規(guī)的教育教學產(chǎn)生了巨大影響，即便是疫情狀況得以改善之后，我們也應該針對此類問題做好充分的預案，改善、強化大學的線上教育形式。

4 服裝人才培養(yǎng)的多種需求

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在服裝及相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事產(chǎn)品策劃與設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)與管理、服裝測試與評價等工作的服裝人才。那么，除了在校全日制大學生，社會上就沒有其它此類人才培養(yǎng)的需求了嗎？答案是肯定的，一定還會有很多培養(yǎng)需求。

比如，我們有很多服裝企業(yè)，大多數(shù)基層員工并未接受過系統(tǒng)的大學教育，他們從事著服裝行業(yè)，卻對服裝相關(guān)專業(yè)知識知之甚少，知其然而不知其所以然。如果他們能夠有機會接受相對專業(yè)的學科教育，對于服裝從業(yè)人員的專業(yè)水平會有很大提高。

再比如，各種原因未能進入高校學習服裝專業(yè)，卻又對服裝專業(yè)知識充滿渴望的人群，他們也需要有一種更好的途徑獲得相關(guān)知識。即便是在校大學生，也會有個別情況，請假或者長期休假，他們?nèi)毕恼n程也需要有合適的方法學習。

基于以上，我們迫切需要研發(fā)一種新的、線上教育教學方案。既可以用于在特殊時期的全日制在校大學生的教育教學，又可以適用于社會上的廣大服裝相關(guān)愛好者及從業(yè)者的教育教學需求。

5 基于5G技術(shù)革新服裝人才培養(yǎng)模式方法

一方面，服裝人才培養(yǎng)，存在很多限制條件，很難沖破束縛，使得線上教育能達到和線下教育同樣的培養(yǎng)效果。另一方面，諸如新冠肺炎疫情影響導致的強制線上教育實施，我們現(xiàn)在的大學教育需要有新的方式方法，能夠打破時空限制的學習方式、學習方法，以滿足更多情景和人群的需要?；谧钚碌?G通信技術(shù)，我們是否能探索出這樣的一種人才培養(yǎng)新模式？筆者認為是完全可能的，具體實施內(nèi)容，在下文中具體描述。

5.1 搭建臨場感課堂直播系統(tǒng)

5G技術(shù)所具備的高速率、低時延特征，正是解決線上實時教學問題的關(guān)鍵。5G時代，我們可以在每個教室增設(shè)課堂直播所需設(shè)施，要做到不但能將課堂老師授課的所有場景、細節(jié)通過屏幕傳達給線上的每位同學，同時讓每位線上的同學都有身臨其境的感受，能夠在線上實現(xiàn)和課堂老師的實時溝通、交流。

這一系統(tǒng)可以滿足無數(shù)無法進入全日制大學學習人群的實時學習需求，同時，也為個別臨時無法進教室參加課程的同學提供了一種新的學習方式。對于接入授課系統(tǒng)的人員賬號，學?？梢越y(tǒng)一收費、管理，進而收回系統(tǒng)搭建、維護所需成本，實現(xiàn)長期穩(wěn)定運行。

5.2 借力虛擬現(xiàn)實技術(shù)

所謂虛擬現(xiàn)實，顧名思義，就是虛擬和現(xiàn)實相互結(jié)合。從理論上來講，虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中，這一技術(shù)已經(jīng)普遍應用在游戲及各種展示、展覽活動中。

對于服裝教育相關(guān)的實訓課程，如果引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)出相應的軟硬件，當然就可以以一種更有趣的方式開展。再加上5G通信技術(shù)，就可以多人同時加入到這樣的線上實訓，提高學生們的動手能力，其效果絕對不會比線下實訓差。

另外，這樣的一套系統(tǒng)，不僅僅可以用做平時的教育教學，還可以運用到各種服裝人才考核，比如遠程招聘和面試中，通過它更能考察出學生的實踐能力水平，為社會、企業(yè)輸送合格的服裝專業(yè)人才。

5.3 大力開展服裝人才的網(wǎng)絡(luò)教育，加強校企聯(lián)合，提高服裝從業(yè)者整體水平

借力5G網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，可以將更多服裝相關(guān)的專業(yè)教育從只能線下開展轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下同時開展，擴大服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的人群范圍，提高服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的教育效率和水平。另一方面，強化校企聯(lián)合，通過線上的方式進行企業(yè)人才培養(yǎng)，提高整個服裝從業(yè)者的技術(shù)、技能水平。

6 總結(jié)

全日制大學教育不僅僅有各種高效的教育教學活動，還有豐富的校園生活，是適齡青年最好的選擇，也是不可或缺的高等教育形式。但隨著5G技術(shù)的興起，必然會引起各行各業(yè)翻天覆地的變化，我們的服裝人才培養(yǎng)也有了更多可能性，完全有條件開辟全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，讓更多渴望服裝設(shè)計、工程方面知識、對服裝行業(yè)充滿向往的人有機會獲得相關(guān)知識和學歷認證，實現(xiàn)更多人的發(fā)展夢想。

本文既是對5G網(wǎng)絡(luò)時代線上網(wǎng)絡(luò)教育的一種探索，也為其它專業(yè)開展線上教學提供一定參考。