摘要：本文主要探究在課程思政指導(dǎo)綱要下，如何完成《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》課程思政建設(shè)。具體包括課程思政目標(biāo)建設(shè)和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是如何將思政如何課程的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化;課程思政;立德樹人

隨著2020年教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等課程思政文件的發(fā)布，思政教育貫穿所有課程教育全過程成為“課程思政”的根本要求，同時(shí)如何將思政融入專業(yè)課程有了明確指導(dǎo)方向?！罢n程思政”建設(shè)在全國(guó)高校所有課程展開建設(shè)之際，本文通過初探《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》課程建設(shè)，以期學(xué)生在課程學(xué)習(xí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的塑造和完善。

一、課程思政目標(biāo)建設(shè)

《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合實(shí)踐課，課程建設(shè)目標(biāo)將立德樹人作為中心任務(wù)，通過1個(gè)中心+2個(gè)基本點(diǎn)+5個(gè)重點(diǎn)思政元素布局，將思政教育+專業(yè)傳授+能力塑造有機(jī)結(jié)合。

思政目標(biāo)包括：法治、自律、愛國(guó)、愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、團(tuán)隊(duì)責(zé)任等目標(biāo)。專業(yè)目標(biāo)包括：掌握財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化基本功能模塊及模塊間的相互關(guān)聯(lián)，掌握ERP財(cái)務(wù)軟件各模塊操作和應(yīng)用。能力目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)相互配合、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)新解決問題的能力。

二、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程思政融合設(shè)計(jì)（如圖一）

本課程思政融合的設(shè)計(jì)以立德樹人為中心，課程所有教學(xué)內(nèi)容都圍繞這一中心展開。法治、自律為基本，課程每個(gè)模塊都融入這兩個(gè)基本思政教育。愛國(guó)、民族自信、愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、責(zé)任心教育為重點(diǎn)，在不同的課程模塊分別進(jìn)行側(cè)重融入。

（二）專業(yè)知識(shí)思政點(diǎn)的融入分布

本課程在每個(gè)專業(yè)模塊融入課程思政點(diǎn)，具體如下所示：

教學(xué)模塊一系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)：思政目標(biāo)-愛國(guó)、民族自信;思政點(diǎn)-用友自主開發(fā)財(cái)務(wù)軟件用友、金蝶等國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)軟件的發(fā)展進(jìn)步。

教學(xué)模塊二系統(tǒng)管理與企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)：思政目標(biāo)-法治、自律;思政點(diǎn)-符合《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》對(duì)出納職責(zé)的規(guī)定。獨(dú)立操作。

教學(xué)模塊三總賬管理：思政目標(biāo)-法治、實(shí)事求是、愛崗敬業(yè);思政點(diǎn)-符合《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)職責(zé)的規(guī)定，必須求真務(wù)實(shí)、保持謹(jǐn)慎。

教學(xué)模塊四薪資管理：思政目標(biāo)-法治、自律;思政點(diǎn)-符合《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》相關(guān)規(guī)定，獨(dú)立完成模塊操作。

教學(xué)模塊五固定資產(chǎn)管理：思政目標(biāo)-自律、團(tuán)隊(duì)責(zé)任;思政點(diǎn)-《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》相關(guān)規(guī)定，項(xiàng)目小組共同完成模塊操作。

教學(xué)模塊六應(yīng)收應(yīng)付管理：思政目標(biāo)-法制自律、團(tuán)隊(duì)責(zé)任;思政點(diǎn)-《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)不相容職務(wù)分離規(guī)定，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)、小我融入大我。

教學(xué)模塊七供應(yīng)鏈管理：思政目標(biāo)-愛崗敬業(yè)、法治;思政點(diǎn)-不同模塊不同操作員完成，每個(gè)單據(jù)必須審核，項(xiàng)目小組共同完成模塊操作。

（三）混合式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》是一門綜合實(shí)踐課程，為貫徹“立德樹人”中心任務(wù)，本課程將采用70%線上+30%線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

1.線下課堂：采用教師專業(yè)講授+案例分析+思政教育方式，通過仿真和真實(shí)案例引入，利用思維導(dǎo)圖等多種方式導(dǎo)入課程相應(yīng)思政元素，結(jié)合專業(yè)講授，使學(xué)生在潛移默化中完成思想政治的教育和專業(yè)知識(shí)的掌握。

2.線上課堂：學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)。采用模塊操作+線上討論+答疑解惑，通過發(fā)布線上任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立或項(xiàng)目小組共同完成模塊操作，在任務(wù)操作過程中，通過線上教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)和線上討論以及答疑解惑，讓學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化成自己的能力，內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》課程思政的具體設(shè)計(jì)，探究如何將思政點(diǎn)融入專業(yè)課程教學(xué)過程，如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的塑造。思政融入專業(yè)是不斷探索，不斷發(fā)展的過程，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷累積，本門課程的思政設(shè)計(jì)將不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：何苗，女，四川成都人，講師，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院教師，畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，碩士研究生，財(cái)政學(xué)專業(yè)。