張鳴

摘要：思想政治是文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要章程之一，這不光融合了觀(guān)念思想，更是分析了古今形式，對(duì)學(xué)生的心性涵養(yǎng)和認(rèn)知構(gòu)建有著極大的影響力。高中思想政治已經(jīng)涵蓋了很多層面，需要學(xué)生有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備才能夠深刻明白內(nèi)涵，但同時(shí)這并不是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，而是更側(cè)重于思想性升華，所以需要從多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。而歷史資源與我們的政治教學(xué)自然是密不可分，所以學(xué)生也應(yīng)該著眼于歷史，從多維度出發(fā)去學(xué)習(xí)政治，以提升綜合能力和核心素養(yǎng)。本文針對(duì)基于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)視域下高中政治教學(xué)進(jìn)行探討，提出建議以供他人參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;歷史資源;思想觀(guān)念;多元融合;方法探析

歷史與政治本就是共通文化，只不過(guò)高中政治更加注重多元化，而歷史本身也更加深刻且專(zhuān)業(yè)，所以二者有共同之處，但又不完全融合，所以學(xué)生要站在歷史的角度看待思想政治，就會(huì)品味出許多深意。其實(shí)思想政治教學(xué)就是不斷地理解觀(guān)念并且構(gòu)建鞏固思維，學(xué)生要通過(guò)知識(shí)文化積累去形成自己的判斷，也要從精神和思想中有所感悟，真正做到情感共鳴以及思想深化，這就是思想政治的教學(xué)目的所在。歷史與政治，相輔相成，還需要學(xué)生多加研究學(xué)習(xí)來(lái)豐富概念，教師也可以借助多元輔助來(lái)提升課堂教學(xué)體驗(yàn)。

一、引經(jīng)據(jù)典，歷史為鑒，深刻思想內(nèi)核

思想政治教學(xué)無(wú)論是從表象看，還是從本質(zhì)上看，都會(huì)與歷史掛鉤，尤其是歷史發(fā)展，因?yàn)闆](méi)有那段歷史就沒(méi)有如今的政策制度以及多元化社會(huì)體系，所以教師在教學(xué)的時(shí)候一定要讓學(xué)生知其然，亦知其所以然，將歷史角度切入呈現(xiàn)。以《文化傳承與文化創(chuàng)新》這一單元為例，教師可以把中華文化的傳統(tǒng)文化做好梳理，通過(guò)多媒體的形式來(lái)進(jìn)行直觀(guān)呈現(xiàn)，而民族交流和社會(huì)文化發(fā)展則要站在歷史的角度看，可以從新中國(guó)成立伊始的奮斗史來(lái)側(cè)重突出文化傳承和創(chuàng)新的發(fā)展。例如教師可以把我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容用紀(jì)錄片的形式播放出來(lái)，結(jié)合歷史去分析文化傳承變化及其重要性，也是提醒學(xué)生珍惜當(dāng)下，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，真正能夠融入傳統(tǒng)精神和民族文化，而不僅僅是隔著書(shū)本概念去看待這些內(nèi)核。當(dāng)然，表現(xiàn)形式不需要這么沉重，可以借助思維導(dǎo)圖，以靈活的方式進(jìn)行故事敘述，讓學(xué)生沉浸在那種氛圍之中，通過(guò)歷史來(lái)深刻觀(guān)念，對(duì)思想政治的文化學(xué)識(shí)有更深層次的了解，這樣才能夠真正學(xué)好思想政治。

二、古今巨變，對(duì)比發(fā)展，強(qiáng)化概念分析

思想政治作為文化學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，主要主張思想認(rèn)知和概念解讀，所以對(duì)于過(guò)往發(fā)展以及現(xiàn)代趨勢(shì)必然需要有一定的了解，甚至是見(jiàn)解，所以這就要依靠文化積累來(lái)實(shí)現(xiàn)。高中思想政治主張多元化發(fā)展，除了古今中外的思想，也注重世界多元格局的了解，所以學(xué)生不光要知道，還要善于分析發(fā)展，當(dāng)然這是在概念穩(wěn)固的情況下做拓展。以《世界多極化》這一單元為例，可以明顯感受到中國(guó)這百年來(lái)翻天覆地的變化，融合了新中國(guó)的發(fā)展史，雖然時(shí)間跨度上不大，但是發(fā)展極其迅猛，短時(shí)間內(nèi)顛覆了世界格局。所以教師需要結(jié)合歷史思辨來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)，可以做多向?qū)Ρ葓D來(lái)看世界多個(gè)強(qiáng)國(guó)百年來(lái)的發(fā)展，無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種角度，中國(guó)都會(huì)呈現(xiàn)飛躍式發(fā)展，教師可以通過(guò)明顯的數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知程度。以往學(xué)生雖然有一定的概念，但可能未必非常清晰，也欠缺分析能力和思維邏輯轉(zhuǎn)變，所以教師可以通過(guò)發(fā)展歷史以及世界多元格局對(duì)比來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思維觀(guān)念，提升學(xué)生的思想政治邏輯，強(qiáng)化分析概念來(lái)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、鞏固思維，涵養(yǎng)觀(guān)念，主張個(gè)性成長(zhǎng)

政治其實(shí)是一門(mén)比較活泛的學(xué)科，它并沒(méi)有強(qiáng)烈的指向性，反而促進(jìn)學(xué)生多思考多分析，然而思維觀(guān)念都是從本身認(rèn)知學(xué)識(shí)和文化積累之中進(jìn)化出來(lái)的，當(dāng)然這和個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境也密不可分，所以政治教學(xué)其實(shí)可以走個(gè)性成長(zhǎng)路線(xiàn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是適當(dāng)留白。以《認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選擇》這一單元為例，其實(shí)這就是建立在歷史基礎(chǔ)上做出個(gè)人分析思辨認(rèn)知的課程教學(xué)，一定程度上能夠反饋社會(huì)成長(zhǎng)體系以及觀(guān)念引導(dǎo)作用性，所以教師可以借此主題來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思維并且涵養(yǎng)思想觀(guān)念。其實(shí)不需多做什么，可以讓學(xué)生來(lái)分析自己所處的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，教師做好記錄并且適當(dāng)引導(dǎo)，在一定程度上可以找尋歷史資料來(lái)升華學(xué)生的認(rèn)知觀(guān)念，比如播放歷史紀(jì)錄片以及時(shí)代文藝片來(lái)讓學(xué)生有一種沉浸式體驗(yàn)。人處于多變的環(huán)境之中，思維觀(guān)念都會(huì)有所轉(zhuǎn)變，而教師只需要讓學(xué)生在正確的道路上前行即可，畢竟在祖國(guó)強(qiáng)大的庇護(hù)之下，在和諧社會(huì)的浸潤(rùn)之中，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成一套好的觀(guān)念體系，而教師只需要稍加引導(dǎo)，促進(jìn)他們的個(gè)人能力并涵養(yǎng)核心素養(yǎng)就好。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治其實(shí)在做好文化引導(dǎo)之后就會(huì)有一定的主觀(guān)傾向，教師要讓學(xué)生的觀(guān)念思維保持在好的方向上，將能力發(fā)揮在分析概念并且深化精神的層面上，新時(shí)代所培養(yǎng)的青年，在社會(huì)和時(shí)代的沐浴之下，一定能夠成長(zhǎng)成為社會(huì)主義的好青年。

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