亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于QC活動小組的“建筑構(gòu)造”課程設(shè)計教學(xué)改革探索

        2021-01-29 21:36:08王李娜夏清準
        上海商業(yè) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:建筑構(gòu)造課程設(shè)計課題

        王李娜 夏清準

        職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分,在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要的地位,而課程改革作為職教事業(yè)發(fā)展的核心已成為必然趨勢。[1]中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會區(qū)域教育專業(yè)委員會2020年年會中指出,教學(xué)方式變革是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)容。質(zhì)量工作要為轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)“中國夢”作出貢獻的時代背景下,將以小、實、活、新為特征的QC小組活動納入現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系會為職教課程改革增添全新的動力與支持,并有效推動“藍領(lǐng)創(chuàng)新”“從中國制造向中國創(chuàng)造、從中國速度向中國質(zhì)量、從中國產(chǎn)品向中國品牌”的轉(zhuǎn)變。

        一、QC小組活動的由來

        QC小組活動起源于日本,全稱是QUALITY CONTROL。20世紀50年代以來,日本開始對現(xiàn)場管理人員進行質(zhì)量管理教育,出現(xiàn)了一個名為“現(xiàn)場質(zhì)量管理研討會”的組織。1962年正式更名為QC小組,開始在全國注冊,并在世界范圍內(nèi)引起了轟動,取得了極大的經(jīng)濟效益和社會效益。QC小組的活動宗旨為提高職工素質(zhì),激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性;改進質(zhì)量、降低消耗,提高經(jīng)濟效益;建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場。[2]

        截止2020年底,中國質(zhì)量協(xié)會已經(jīng)舉辦39次質(zhì)量管理小組代表會議,全國注冊QC小組200萬個,累計注冊逾4000萬個,年創(chuàng)可計算經(jīng)濟效益達580億元。

        QC小組的宗旨在教育領(lǐng)域同樣可以實踐。對高職教育在專業(yè)范圍內(nèi)推行QC小組活動,能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,進而提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進高職教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

        二、建筑類實踐教學(xué)中引入QC小組活動的意義

        1、有助于提升教學(xué)質(zhì)量

        目前,QC活動在建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。筆者在2020年參與了中天建設(shè)集團QC小組活動—一種倉儲物流項目結(jié)構(gòu)施工創(chuàng)新技術(shù)。在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)倉儲物流項目結(jié)構(gòu)施工存在的痛點,經(jīng)過全面分析并制定計劃和提出最佳方案,從而確定了裝配式梁板結(jié)構(gòu)實施過程中要解決的問題。最后結(jié)果為:樓板結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量符合要求,樓地坪施工質(zhì)量非常好,未發(fā)現(xiàn)明顯地坪裂縫。由此可見,QC小組活動在方法上嚴謹可靠,經(jīng)過制定合適的對策予以實施,并能取得理想的效果,提高工程質(zhì)量。故若將QC小組活動應(yīng)用在教學(xué)中,在提出合理方法的基礎(chǔ)上能有效提高學(xué)生的參與度、解決學(xué)生面臨的困境、增強學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì),整個解決問題的過程有根可循,是值得推廣的質(zhì)量管理方法。同時,在理解、運用 QC小組的活動程序,詳盡書寫QC小組成果報告,充分發(fā)揮大學(xué)生體驗QC小組活動意義、提高 QC 小組成果報告質(zhì)量,為QC成果的推廣和應(yīng)用創(chuàng)造條件。

        2、有利于對接企業(yè)人才需求

        經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),較多企業(yè)尤其是建造和制造類企業(yè)都認為QC小組活動是最好的人才培養(yǎng)利器,企業(yè)將參加過QC小組作為入職的優(yōu)勢條件,或?qū)⒃赒C小組活動的突出表現(xiàn)作為職位晉升的參考條件之一。在我國,大量企業(yè)使用QC小組活動進行質(zhì)量管理和提升,說明企業(yè)實踐中也需要大量的人才熟悉、了解QC小組活動方法,因此對于人才的輸送持續(xù)有需求。[3]

        3、有益于推動質(zhì)量意識建設(shè)機制

        在高職院校尤其是建筑專業(yè)教學(xué)實踐中,增多學(xué)生的嘗試和體驗,提高理論知識的運用效率,結(jié)合建筑QC小組的實訓(xùn)課程設(shè)計,針對學(xué)生在QC成果發(fā)布會出現(xiàn)的問題給予特殊指導(dǎo),極大地提高學(xué)生對質(zhì)量管理理論的理解。此外,質(zhì)量管理理論也給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和專業(yè)考試的復(fù)習(xí)備考等方面的指導(dǎo)。同時,在校企合作、產(chǎn)教融合的過程中,也可以將QC小組活動細化,開展多種形式的QC小組活動校外實訓(xùn)。筆者在企業(yè)掛職鍛煉期間,知道建筑企業(yè)最缺的是質(zhì)量管理人員,想留住既懂技術(shù)又懂管理的人才實屬不易。在建筑類教學(xué)中推進QC小組活動可了解企業(yè)對質(zhì)量管理人才的需求,樹立人人都是質(zhì)量管理建設(shè)者的意識,強化培養(yǎng)有質(zhì)量意識的大學(xué)生,有利學(xué)生進入社會后更好與企業(yè)接軌,提升質(zhì)量意識。

        三、傳統(tǒng)“建筑構(gòu)造”課程設(shè)計存在的問題

        傳統(tǒng)的“建筑構(gòu)造”課程設(shè)計與平時教學(xué)幾乎無差別,以樓梯構(gòu)造設(shè)計為例,一般都是由教師先給出設(shè)計任務(wù)書,學(xué)生根據(jù)任務(wù)書,查詢文獻資料,再根據(jù)任務(wù)書的設(shè)計步驟,進行樓梯單雙跑選型、樓梯級數(shù)計算和圖紙繪制。為了節(jié)省課程設(shè)計時間,教師一般會事先告訴學(xué)生樓梯選型,踏步面寬等,學(xué)生只要在現(xiàn)成的計算基礎(chǔ)上進行樓梯級數(shù)確定并繪制圖紙,這種課程設(shè)計與常規(guī)上課案例設(shè)計相似,難以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新性。因此,學(xué)校在“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”中存在一些問題:

        1、學(xué)生學(xué)習(xí)的建筑構(gòu)造原理與課程實際的設(shè)計不能很好銜接,只能將教材中的理論知識照搬到設(shè)計說明書里,知其然不知其所以然,缺乏靈活應(yīng)用知識的能力,對解決實際問題意義不大。

        2、課程設(shè)計要求提供的設(shè)計成品,只是按照設(shè)計要求展示,基本是千篇一律,很少具有學(xué)生自己獨特的觀點,設(shè)計的樓梯不具有實際應(yīng)用價值。

        3、在課程設(shè)計過程中,學(xué)生的團隊合作精神基本被忽略,往往是某位同學(xué)包攬了大部分的設(shè)計和繪制工作,失去了課程設(shè)計小組合作的意義。

        4、建筑構(gòu)造課程設(shè)計的考核成績是以計算書和圖紙作為評定依據(jù),評價方式以老師打分為主,不能從根本上反映課程設(shè)計的教學(xué)效果。

        為了解決以上課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題,提高課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量,我們將QC小組方法引入“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”中,以此有效改善其存在的問題。

        四、QC小組活動在“建筑構(gòu)造”課程設(shè)計中的應(yīng)用

        《建筑構(gòu)造》是建筑專業(yè)的主要專業(yè)課程,在高職院校建筑類專業(yè)知識體系上具有不可或缺的地位,它涉及設(shè)計、施工、監(jiān)理多個行業(yè)知識。近年來,社會上多次曝光建筑施工質(zhì)量存在問題,這可能是施工方在施工過程中偷工減料、不按圖施工,也可能是監(jiān)理方?jīng)]有負其應(yīng)有責(zé)任、對隱蔽工程沒有及時跟進查看,更可能是設(shè)計圖紙不符合規(guī)范要求等。

        QC小組活動融入“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”,除了綜合訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的能力之外,既突破了“建筑構(gòu)造”傳統(tǒng)課程設(shè)計模式,改善了教學(xué)的效果也加強了學(xué)生對QC小組活動組織形式和應(yīng)用過程的掌握,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。其實QC小組是一種“基于策劃—實施—檢查—總結(jié)”原則的小組活動形式,即PDCA模式。具體融入過程如下:

        1、建立課程設(shè)計小組

        “建筑構(gòu)造”理論課程為56課時,理論知識教授完畢后還有24課時的課程設(shè)計。課程設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力,以小組為單位解決工程實際問題不但可以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),還可以多角度培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

        根據(jù)QC小組成員構(gòu)成一般是5~8人,人員過多過少都會給小組解決問題帶來一些弊端。人員過少,工作量大,人手不足,無法解決問題;人員過多,相互依賴,降低工作效率,浪費人力資源?!敖ㄖ?gòu)造課程設(shè)計”小組先確定組長方式采用教師指定或者學(xué)生自薦,班級同學(xué)自愿加入各個小組。在課程設(shè)計之前,各小組先取好組名,教師在QC小組組建時應(yīng)著重強調(diào)團隊精神,為即將開始的小組活動管理和成果發(fā)布奠定良好的基礎(chǔ)。

        2、按PDCA原則組織實施課程設(shè)計

        ①策劃(P階段)。第一,選擇課題。QC小組活動的課題選擇分為“問題解決型”和“創(chuàng)新型”兩類?!敖ㄖ?gòu)造課程設(shè)計”是由教師給出設(shè)計選題和要求,各小組討論后提出方案并確定最佳方案,即QC小組活動的課題都是“創(chuàng)新型”課題。第二,課題目標及可行性分析,之所以設(shè)定活動目標是為小組活動衡量小組活動完成的程度和成效。“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”在給每個小組提供設(shè)計選題時,不明確說明設(shè)計方法,只給出設(shè)計場景和一些關(guān)鍵性技術(shù)指標,各QC小組可以圍繞課題目標多方面選擇確定設(shè)計方案。在確定目標之后,小組應(yīng)進行目標可行性分析,這里主要是指初步的計算是否滿足基本條件。第三,確定最佳方案。各小組在深入分析課題目標的基礎(chǔ)上,針對選題,提出各類解決方案,并進行評價,以此確定最佳方案。第四,制訂對策。確定最佳方案之后即應(yīng)研究下一步對策。各小組在制訂對策時,主要應(yīng)考慮具體化實施,形成方案實施的對策表。按“5W1H”設(shè)計對策表,將目標量化。

        ②實施(D階段)。此階段是各QC小組逐項實施對策階段。在這個實施此過程中,應(yīng)注意檢查相應(yīng)對策目標的完成效果,并及時調(diào)整。在“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”的QC小組活動實踐過程發(fā)現(xiàn),實施過程需要的時間遠遠超過兩周,所以教師應(yīng)提前一個月將課程設(shè)計內(nèi)容介紹給學(xué)生并布置相關(guān)任務(wù),讓學(xué)生提前開展活動。

        ③檢查(C階段)。設(shè)計工作全部完成之后,各小組就要進行效果檢查,確認是否達成活動之初設(shè)定的課題目標。如果課題目標已達到,說明活動效果較好,此次QC小組活動課題順利完成;如果課題目標未達到,成員就要查找原因,必要時再進行新一輪的PDCA循環(huán)。

        ④總結(jié)(A階段)。

        課程設(shè)計既定目標完成后,QC小組成員應(yīng)對實施方案和措施進行總結(jié),對各類數(shù)據(jù)進行整理,分析尚未解決的問題,提出建議解決方案,各成員需要針對自己負責(zé)的具體分工進行詳細闡述,以此形成詳細的課程設(shè)計報告書。

        3.課程設(shè)計成果發(fā)布

        成果發(fā)布會是“建筑課程設(shè)計”的最后環(huán)節(jié),也是最重要的組成部分。成果發(fā)布會由所有小組共同參與組織實施,由小組制定組員對整個活動進行發(fā)布匯報,并由教師和各組組長按規(guī)則進行綜合評價?;赒C小組形式的課程設(shè)計成果發(fā)布不同與一般意義上的課程設(shè)計答辯,它們之間的區(qū)別主要體現(xiàn)以下幾方面:

        首先,課程設(shè)計成果發(fā)布由每小組派出成員代表到講臺上進行小組成果匯報,匯報內(nèi)容 包括成果展示、小組分工、實施過程和心路歷程等。其次,學(xué)生是整個發(fā)布會的主角,所有學(xué)生都要參加發(fā)布會,發(fā)布會設(shè)有專門的主持人和答疑環(huán)節(jié),老師僅僅是參與。最后,參與評審的老師和同學(xué)以此為事前制定的評審規(guī)則進行打分,客觀給出各小組發(fā)布會的最終成績。

        通過對基于QC小組的“建筑構(gòu)造課程設(shè)計”的組織與實施,解決了傳統(tǒng)課程設(shè)計的一些課堂難題,例如學(xué)生積極性不高,創(chuàng)造性不強等,提高了學(xué)生解決工程實際問題和團隊協(xié)作的能力,也增強了學(xué)生的職業(yè)能力。另外,也為建筑類教學(xué)改革和課程改革提供了良好的實踐案例。接下來應(yīng)該以此為基礎(chǔ),將QC小組活動形式推廣到建筑專業(yè)其他課程設(shè)計之中,以此提升學(xué)生實踐能力和解決實際問題的能力,為學(xué)生走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

        猜你喜歡
        建筑構(gòu)造課程設(shè)計課題
        鋼筋混凝土仿古建筑構(gòu)造與抗震設(shè)計方法
        高職工程造價專業(yè)《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)實踐研究
        黨的建設(shè)的永恒課題
        當代陜西(2019年24期)2020-01-18 09:14:54
        第一次寫課題
        龍鳳元素系列課程設(shè)計
        建筑構(gòu)造課程教學(xué)路徑探究
        “十三五”醫(yī)改的新課題
        基于Articulate Storyline的微課程設(shè)計與開發(fā)
        “十三五”醫(yī)改的新課題
        基于自動化系統(tǒng)的PLC課程設(shè)計
        特级国产一区二区三区| 日本成人一区二区三区| 人人爽亚洲aⅴ人人爽av人人片| 中文字幕人妻被公喝醉在线| 亚洲人成人无码www| 国产尤物精品福利视频| 国产AV无码专区亚洲AV桃花庵 | 麻豆国产精品久久人妻| 日本少妇被黑人xxxxx| 久久久综合九色合综国产| 日韩字幕无线乱码免费| 国99精品无码一区二区三区| 亚洲精品92内射| 99精品欧美一区二区三区美图 | 亚洲av无码精品蜜桃| 日本VA欧美VA精品发布| 免费人成黄页网站在线观看国产| 亚洲综合第一页中文字幕| 最新亚洲人成网站在线观看| 久久国产精彩视频| 最近中文字幕一区二区三区| 日韩无码专区| 摸进她的内裤里疯狂揉她动视频| 娇柔白嫩呻吟人妻尤物| 亚洲国产成人av毛片大全| 后入到高潮免费观看| 人妻去按摩店被黑人按中出| 亚洲av偷拍一区二区三区| 久久中文字幕人妻淑女| 男人j进女人j啪啪无遮挡| 永久免费看免费无码视频| 久久精品国产一区老色匹| 欧美日韩一区二区三区在线观看视频 | 日本最新视频一区二区| 亚洲性无码一区二区三区| 国产精品无码专区视频| 中文字幕精品乱码一区| 日本丰满少妇xxxx| 蜜桃臀无码内射一区二区三区| 国产精品不卡无码AV在线播放| 国产饥渴的富婆一凶二区|