安瑋

摘要：隨著新課改的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。因此，就需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。給學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)方法。教師要注重與學(xué)生間的交流溝通，設(shè)置一些讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng)

前言：

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此，學(xué)生應(yīng)該從小就養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)融入一些令學(xué)生感興趣的內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過一些科學(xué)高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的把握度不夠，抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容把握存在一定的問題?；A(chǔ)不牢固，理解不透徹，不能進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。比如教師在教學(xué)生進(jìn)行物體的認(rèn)識(shí)時(shí)，并沒有將物體的特征給學(xué)生講清楚，只是籠統(tǒng)的描述了一下物體的形狀。學(xué)生只是有了前面的認(rèn)知，對(duì)物體具體的意義還是不明確，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有很多的問題。

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，因?yàn)槟挲g小自制力差，在課堂上注意力容易不集中。然而傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，過于無趣、強(qiáng)制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)不到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)越來越差。

每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是非常有效的，就越要教師在短短的幾十分鐘里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更有用的知識(shí)。但是很多教師都是自顧自的了解，沒有與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來確定教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師促進(jìn)要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)融入到平時(shí)的生活當(dāng)中。讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流合作，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。小學(xué)生其實(shí)是很聽教師的話，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。比如在教小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生時(shí)，學(xué)生剛剛接觸乘除。那么教師在上課之前，就可以給學(xué)生講解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生有一個(gè)飽滿的熱情去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課教師只是在不停的講題，不給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析和鞏固。學(xué)生沒有知識(shí)緩沖的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率不高，漸漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來進(jìn)行課堂授課的安排[1]。讓學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從而更加積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效性。

（二）營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。而興趣的培養(yǎng)也要靠氛圍的烘托。教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造出互相交流互相探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)物體進(jìn)行觀察這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成可憐，采用圖片播放的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以拿一些實(shí)物進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，提高學(xué)生的小組交流能力。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，往往是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活沒有什么關(guān)系，數(shù)學(xué)知識(shí)一門理論和形式的課程。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力來進(jìn)行教學(xué)方案的安排。將數(shù)學(xué)帶入到實(shí)際中，將數(shù)學(xué)貼和到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的課后習(xí)題時(shí)，可以多設(shè)置一些聯(lián)系實(shí)際生活的應(yīng)用題，提高學(xué)生做題的興趣，從而更好的掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（三）將現(xiàn)代化教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體被越來越多的融入到教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間缺乏互動(dòng)，不能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。而現(xiàn)階段利用多媒體的教學(xué)，課堂變得多元化。這種新式的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教師應(yīng)該掌握好教學(xué)方法，給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在上課時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的感受數(shù)學(xué)魅力。比如學(xué)生在進(jìn)行一元一次方程教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能剛開始會(huì)覺得有一些困難，但是通過教師將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)畫反映的形式，使學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容[2]。并且吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師還可以在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固。制定出對(duì)的教學(xué)方式其實(shí)可以節(jié)省很多的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也可以更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加輕松，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有促進(jìn)作用。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在全方面都有所提高。教師通過正確的教學(xué)方法使學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激勵(lì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高自身的邏輯思維能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘭云 . 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略 [J].教育教學(xué)論壇，2013，（07）.

[2] 黃小明 . 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 [J]. 課程教育研究，2013，（27）.