呂麗薩

摘要：新課程改革進程不斷加快，一些新型教學(xué)方法成為關(guān)注焦點，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略作為一種新興的教學(xué)方式，主要將課內(nèi)和課外時間進行合理調(diào)整，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，使教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法發(fā)生了革命性轉(zhuǎn)變?；诖耍恼轮饕獓@小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略展開討論，希望為更多數(shù)學(xué)教育工作者提供有效建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

引言

現(xiàn)代教育體系不斷完善和優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育需求，需要不斷借鑒前沿的教學(xué)理念和策略，改善教學(xué)中存在的問題，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)調(diào)整課堂內(nèi)外時間，其實質(zhì)目標(biāo)是為了讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以提升學(xué)生的參與感、靈活性、主動性。筆者結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略進行研究，通過分析翻轉(zhuǎn)課堂運用特點，以及應(yīng)用策略，希望有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合能力提到提升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的運用特點

結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略的實際應(yīng)用情況，將其運用特點總結(jié)如下：（1）實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師授課方式為主，給學(xué)生傳達數(shù)學(xué)新知識，但是利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，教師和學(xué)生的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師從主導(dǎo)地位變?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)者，學(xué)生成為課堂主體，讓學(xué)生積極主動的選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)類別。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，學(xué)生的參與度更高，教師起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對提升學(xué)習(xí)效率起到?jīng)Q定性作用;（2）教學(xué)方式靈活，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相對來講，靈活度和自由度更高，使課堂教育結(jié)構(gòu)發(fā)生本質(zhì)變化，增加了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)時間，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，并且突破了以往教學(xué)方式的束縛，讓學(xué)生感受全新的教學(xué)模式;（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)對學(xué)習(xí)時間進行調(diào)整，通過提前預(yù)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好的把握教學(xué)節(jié)奏，有針對性的解決和處理問題，既可以活躍課堂氛圍，又可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

（一）明確翻轉(zhuǎn)課堂的運用目標(biāo)

首先需要教師掌握翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用內(nèi)容和目標(biāo)，全面了解學(xué)生的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生角度出發(fā)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)方案，從而指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。比如：在小學(xué)生數(shù)學(xué)的“長方形和正方形的面積計算”課程中，教師可以先羅列出需要掌握的知識點，并且提前制作相關(guān)課程的微視頻，告訴學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)是需要理解長方形和正方形的面積公式以及公式的推導(dǎo)。改變以往的教學(xué)方式，將翻轉(zhuǎn)課堂的模式慢慢融入到課堂當(dāng)中，以學(xué)生作為主導(dǎo)地位來進行課堂知識的傳授。

（二）突出翻轉(zhuǎn)課堂的主體

新課改的背景下，越發(fā)注重教學(xué)策略的實施，讓學(xué)生成為課堂主體，那么運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式時，需要突出學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生視角思考教學(xué)方式，比如，進行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻短片制作時，教師和學(xué)生的思維方式有很大差異，為了達到數(shù)學(xué)教學(xué)的理想目標(biāo)，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的理解和認知水平，提升視頻的目的性和針對性，通過匯總知識，幫助學(xué)生形成完整的知識邏輯。比如，開展《圓》章節(jié)教學(xué)時，在教學(xué)視頻中充分體現(xiàn)生活中所接觸的圓形物體，如衣服紐扣、圓形鐘表、太陽等，讓學(xué)生的思維得到拓展，鼓勵學(xué)生積極思考自己接觸的“圓形”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以將數(shù)學(xué)知識與生活實踐有效結(jié)合，大大提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）加強課前自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，需要教師仔細研讀教材，結(jié)合教學(xué)任務(wù)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，形式多種多樣，比如，觀看數(shù)學(xué)知識相關(guān)的短片或視頻，或者深入研究數(shù)學(xué)知識相關(guān)的生活實踐內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)的新知識有大體了解和認知，要求學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容包括哪些，自行完成教學(xué)任務(wù)，重點標(biāo)記不懂的知識點，進而帶著問題在數(shù)學(xué)課堂上高效學(xué)習(xí)。通過這一方式，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，便于教師掌握教學(xué)重點，有針對的進行解答和梳理數(shù)學(xué)新知識。比如，開展《循環(huán)小數(shù)》章節(jié)學(xué)習(xí)前，教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生主動探索生活中的循環(huán)規(guī)律，掌握循環(huán)的概念，以及循環(huán)小數(shù)的特征，在課堂上鼓勵學(xué)生積極分享自己的見解，強化循環(huán)知識點，完成基礎(chǔ)知識教學(xué)后，能夠做到舉一反三，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

（四）增加課堂互動性

通常，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，為了達到翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的理想效果，要給學(xué)生創(chuàng)造更多課下學(xué)習(xí)機會，利用業(yè)余時間觀看教學(xué)動畫，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，更容易消化和理解數(shù)學(xué)知識。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以成立專門的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行討論、分析，教師隨時為學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識。比如，關(guān)于統(tǒng)計圖的認識課程中，讓學(xué)生可以了解以及熟知這節(jié)課，首先讓學(xué)生通過獨立思考，以不同方式反映出近一周的天氣情況，使學(xué)生可以充分了解和掌握課程內(nèi)容;其次在學(xué)習(xí)小組中分享自己的結(jié)果，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，樹立學(xué)習(xí)自信心;最終，匯總出不同的統(tǒng)計圖類型，統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖以及條形統(tǒng)計圖。通過互動學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，不僅可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達能力，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種有效的新型教學(xué)方式，通過科學(xué)調(diào)整課堂內(nèi)外時間，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，改善以往教學(xué)中存在的弊端，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活動參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，需要教師靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，不拘于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，呈現(xiàn)出靈活的課堂形式，以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的理想目標(biāo)。

參考文獻

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