諶海燕

摘要：現(xiàn)如今，隨著教育的方式不斷完善，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的更新。在這么多學(xué)習(xí)方式中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在生物課堂上作用愈發(fā)明顯，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法運(yùn)用的更加廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物更加容易，這種學(xué)習(xí)方式更能打牢基礎(chǔ)，在今后的學(xué)習(xí)生物生涯中更事半功倍。在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生們自主進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力，將復(fù)雜的生物知識具體化，同時也能加深學(xué)生對初中生物知識點(diǎn)的理解，學(xué)生學(xué)起來也不會很無味、吃力。學(xué)生們理解知識點(diǎn)越多，成績越容易提高，讓學(xué)生們沒有壓力，喜歡上生物這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中生物;意義;實(shí)踐應(yīng)用;策略分析

引言：

生物本身就是一門要借助大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)生物有很大的幫助，有助于幫助學(xué)生在知識點(diǎn)上構(gòu)建一個思維模型。這種教學(xué)模式，是以初中生物課堂上的知識點(diǎn)為主，構(gòu)建學(xué)生們知識樹的概念。在每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們都充分加入探討學(xué)習(xí)的氛圍，在一次次活動中，學(xué)生們提高了對生物中難理解的概念有了新一成認(rèn)識，加深記憶的同時，為生物研究埋下伏筆。本文基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的意義，探討如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高初中生物教學(xué)的效率。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備、藥品試劑，在滿足實(shí)驗(yàn)要求的條件下，對生物問題進(jìn)行操作探究的過程。這種課堂實(shí)驗(yàn)的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)更為輕松。把學(xué)生們劃入每一個小組，激發(fā)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)生們要相互幫助，團(tuán)隊(duì)協(xié)助，團(tuán)結(jié)向上的能力得到有效的鍛煉。舉例說明：在八年級生物中的先天性行為和后天學(xué)習(xí)的行為來說，后天努力是很有用的，就像團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)意識。這樣鍛煉有助以后的生活，在不同實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)做得最好的一組，進(jìn)行表揚(yáng)，給學(xué)生中樹立一個榜樣，激發(fā)學(xué)生們積極進(jìn)取的心理。如此一來，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，提升了教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，改便了以往老師的講解教學(xué)方式，學(xué)生們不能理解抽象的概念，對知識點(diǎn)難以理解，導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致大半部分同學(xué)學(xué)不進(jìn)去，課堂之壓抑，枯燥無味。新的教育模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法讓教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們做有趣的實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)的動手操作改變以往的認(rèn)知模式，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會被實(shí)驗(yàn)的節(jié)奏帶動起來。

生物是來源于大自然，也來自身邊，來源于生活，無處不在。生活上有很多東西可以用生物知識點(diǎn)來化解，幫助我們更加貼近生活，對周圍很多不知道的事情有一個很合理的解釋，生物實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是生物的一部分，什么光合作用等等很多知識。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的地位

實(shí)驗(yàn)對于生物來說是必不可少的存在，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以提高學(xué)生們對生物的認(rèn)知。在初中學(xué)生們第一次接觸的生物這門學(xué)科時，課本上的知識僅限于生活常識，基于生活。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，不僅僅是對生物課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)，而且這門實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生們直面課本上的知識，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握書本上不能學(xué)到的知識。有的時候做實(shí)驗(yàn)失敗了，沒關(guān)系，這也是人生必須的經(jīng)歷，克服困難勇于向前，不為艱難。學(xué)生協(xié)同找出失敗的原因，小心謹(jǐn)慎再做一遍。這不僅僅是團(tuán)隊(duì)的合作，還有每一位學(xué)生的思考，交流。書本上的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)中的動手一同構(gòu)建學(xué)生們心中知識樹，不僅掌握了書本上的知識點(diǎn)，還學(xué)到實(shí)驗(yàn)中的各方面成果?？偟膩碚f，這項(xiàng)新的教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中發(fā)揮很重要的角色。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物課堂的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅重視學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，還重視學(xué)生們合作能力。在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，這門實(shí)驗(yàn)教學(xué)法全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到良好的鍛煉。老師幫助學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，學(xué)會基本操作方法，讓學(xué)生們自主實(shí)驗(yàn)，體會實(shí)驗(yàn)心得，這樣下去，就不會存在以往教學(xué)中按部就班的事情，學(xué)生們會了更多，增加知識點(diǎn)和動手能力。在生物課堂教學(xué)時，為了提升學(xué)生們各方面能力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，這種方法讓學(xué)生自主操作，教師進(jìn)行知識點(diǎn)的講解和到實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，教師對每個小組進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們自主操作。學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的時候遇到問題了，讓學(xué)生們在小組中商討解決辦法，教師提供輔助性建議。讓學(xué)生們自主解決問題，開創(chuàng)出新的學(xué)習(xí)氛圍，再商討中探討個人意見。這樣把學(xué)生們從老師講學(xué)生聽的氛圍轉(zhuǎn)到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，聽取老師意見，開發(fā)智力，提升動手實(shí)踐能力。知識點(diǎn)理解的更加深刻，運(yùn)用也會得心應(yīng)手。達(dá)到教學(xué)的真正目的。這種新型的教學(xué)模式提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不在基于課本上的知識點(diǎn)，死記硬背，古板。相反提升了學(xué)生的思維，領(lǐng)悟能力。實(shí)現(xiàn)真正求學(xué)的意義所在。

四、結(jié)束語

綜合所述，這種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，使學(xué)生不在枯燥的背知識點(diǎn)，更加熱愛學(xué)習(xí)，這種措施真正體現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)不在因?yàn)榭荚嚩腊逵霉ψx書，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到困難，不懂的時候，教師會幫助學(xué)生自己解決問題，困難是給學(xué)生自我提升的空間，不同的困難不同的解決辦法，在新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中，以學(xué)生為主，真正的掌握知識，并且靈活的運(yùn)用知識點(diǎn)，克服平常書呆子模式，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的意義?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)個人思維能力，教師根據(jù)每個人的看法，特點(diǎn)，對每位學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生不同的看法給與不同的指導(dǎo)，走上正確道路，開發(fā)學(xué)生們對大千生物世界的探索，豐富學(xué)生的不僅有課堂知識，還有課外的知識，為今后學(xué)習(xí)生物打下基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念也會延續(xù)下去。全面的了解生物的奇妙世界。

參考文獻(xiàn)

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