程瀟凝

[摘要]中日韓自貿(mào)易協(xié)議為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的機遇，自貿(mào)區(qū)的建設推動了中日韓貿(mào)易取得突破性發(fā)展，這給大學生創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)提供了良好的機會，但從當前情況看，大學生創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)問題仍然存在很多不足。本研究主要從中日韓自貿(mào)協(xié)議與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展角度出發(fā)，分析中日韓自貿(mào)協(xié)議下的大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出在自貿(mào)協(xié)議下大學生就業(yè)的建議，希望可以為高校大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供參考。

[關鍵詞]中日韓自貿(mào)協(xié)議;大學生;創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0134—03

在中日韓自貿(mào)協(xié)議的作用下，相關政策有利于促進并拓展經(jīng)濟合作發(fā)展領域，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶去前所未有的機遇，同時這也給地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)創(chuàng)造了新的機遇和空間。本研究主要分析了基于中日韓自貿(mào)協(xié)議下的大學生創(chuàng)業(yè)教育問題，并分析了大學生的就業(yè)趨向，給出了相應的建議。

一、中日韓自貿(mào)協(xié)議與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

2011年的日本地震促使自貿(mào)區(qū)建設進程加快，如果按照抵近運輸?shù)脑瓌t，中日韓自由貿(mào)易區(qū)地點有望選擇青島、煙臺、威海、日照、濰坊等地。在中日韓領導人峰會上，中國政府建議以山東為中心，首先建立三國經(jīng)濟合作先行區(qū)和示范區(qū)。而青島作為山東的重要城市之一，與日本、韓國之間在經(jīng)濟貿(mào)易等方面有著重要的合作關系。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前在青島地區(qū)，韓國企業(yè)累計投資約為132.4億美元，是青島當?shù)厮型鈦砥髽I(yè)中投資最高的。青島具備優(yōu)越的地理位置，同時也擁有港口的巨大優(yōu)勢，這會進一步推動中日韓自貿(mào)區(qū)的建立，為后期發(fā)展提供有利條件。在青島與日韓經(jīng)濟往來不斷增多以及合作規(guī)模不斷擴大的背景下，很大程度上會促進家電、商貿(mào)、服裝以及農(nóng)業(yè)等領域的進一步發(fā)展。

中日韓自貿(mào)區(qū)會對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來極大的影響，進一步激發(fā)地區(qū)發(fā)展?jié)摿Γ瑫r，多平臺以及商業(yè)運營模式的不斷優(yōu)化，也會給地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級帶來新的發(fā)展機遇。相關數(shù)據(jù)顯示，中日韓自貿(mào)區(qū)的建立在經(jīng)濟方面起到了極大的作用。綜合以上情況，此種趨勢定會為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的機遇。

二、中日韓自貿(mào)協(xié)議下大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）當前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

在中日韓自貿(mào)區(qū)建立的背景下分析大學生創(chuàng)業(yè)情況，可以總結為兩方面。一方面是大學生自身的問題，大學生在創(chuàng)業(yè)時會受到多種因素的影響，比如害怕失敗、意志力不堅定、創(chuàng)業(yè)資金不足、缺乏經(jīng)驗、技術支持力度不夠等。大學生難以結合實際情況客觀全面地認識分析創(chuàng)業(yè)，再加上經(jīng)驗、資金缺乏等因素的影響，這些都會嚴重動搖大學生的創(chuàng)業(yè)信心。另一方面是客觀因素影響。地區(qū)政府并沒有結合當前局勢扶持大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)基金以及各項創(chuàng)業(yè)政策落實不到位，這嚴重影響大學生創(chuàng)業(yè)初期的自信心，而有限的創(chuàng)業(yè)資金難以滿足眾多大學生的創(chuàng)業(yè)需求。再有，很多鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策并沒有落實，有些甚至因為操作難，并沒有對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生作用。可見，在創(chuàng)業(yè)前，需要全面幫助大學生分析創(chuàng)業(yè)的各個影響因素，而后制訂一個健全的方案，做好創(chuàng)業(yè)風險評估，這樣才可以更好地把控創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，促進創(chuàng)業(yè)工作的進一步落實。

（二）中日韓自貿(mào)協(xié)議下大學生創(chuàng)業(yè)機遇

隨著中日韓自貿(mào)協(xié)議的推進，自貿(mào)區(qū)建設進程不斷加快，這會給大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)項目。例如，青島大學生可以積極尋求其中適合自己的機遇。中日韓自貿(mào)區(qū)的建立，勢必會有更多的外資企業(yè)到青島發(fā)展，中日韓三國語言都精通的人才需求量一定會增加，企業(yè)也會給這些人才提供更多的職位，大學生完全可以抓住這樣的創(chuàng)業(yè)機會。就目前情況看，青島地區(qū)很多大學都開設了日語和朝鮮語專業(yè)。大學生可以充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)。此外，中日韓自貿(mào)協(xié)議下出臺了很多條款，如減免關稅、取消諸多貿(mào)易限制等，加上市政府的支持，這些都為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的機遇。中日韓自貿(mào)區(qū)的建設，促進了高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這為大學生發(fā)揮才能提供了機遇，而一些投資家的投資支持，有利于解決大學生創(chuàng)業(yè)的資金問題。

（三）加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義和措施

1.有利于提升學生的創(chuàng)業(yè)能力

隨著我國社會經(jīng)濟結構的不斷變化，中日韓自貿(mào)區(qū)建立給大學生發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，以往學校針對大學生創(chuàng)業(yè)的教育模式已經(jīng)很難滿足當前大學生個性化發(fā)展需求。社會對人才的需求已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型人才逐漸轉變?yōu)閺秃闲腿瞬?，更注重人才的自主?chuàng)業(yè)能力。學校在實際教學中，需要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，促使大學生將相關的專業(yè)知識轉化為實踐能力，這正是大學生在發(fā)展中所需的技能。通過有效的創(chuàng)業(yè)教育提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識與能力，幫助大學生提高心理素質(zhì)，拉近大學生與社會行業(yè)發(fā)展之間的距離，可以為提高大學生創(chuàng)業(yè)能力打下扎實的基礎。

2.強化大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐性

學校在開展實際的創(chuàng)業(yè)教育過程中，要融入培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識教育，有效改善傳統(tǒng)教育單一的教育模式，通過將理論課程與實踐教育充分融合，進一步提升創(chuàng)業(yè)教育的實踐性。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使大學生能夠自主思考，獨立分析創(chuàng)業(yè)趨勢以及其中的多方面影響因素，進而提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力和解決問題的能力。此外，通過有效教學，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，可以充分提高大學生的積極性，將大學生具備的潛能挖掘出來，從而為大學生畢業(yè)提供必備的知識和技能。

3.提升大學生創(chuàng)業(yè)教育的措施

在中日韓自貿(mào)區(qū)建設的背景下，學?？梢酝ㄟ^多種途徑加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育。首先，學校需要營造一個和諧的校園氛圍，通過新媒體、網(wǎng)絡等多種途徑宣傳社會各行各業(yè)的發(fā)展趨勢，同時可以結合學校實際情況，借助獎勵機制，采用設立創(chuàng)業(yè)資金、榮譽稱號等方式，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)業(yè)信心，進而樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標以及思想觀念。學校需要運用多種方式激發(fā)學生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，鼓勵大學生要有勇氣、有信心。其次，學校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以引入現(xiàn)代國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)人士的成功案例，讓學生從中吸取經(jīng)驗，并獲得創(chuàng)業(yè)的信心，以此激勵大學生。在選擇案例時，要注意貼近大學生的實際情況，在創(chuàng)業(yè)觀點、實踐能力、心理素質(zhì)等方面，都要考慮到大學生的實際情況，選擇性地利用案例。最后，應加強校企合作，利用企業(yè)資源，幫助大學生開展多元化學習，在校期間也可以開展一些創(chuàng)業(yè)大賽，調(diào)動大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，通過比賽的方式，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望，讓他們在此過程中了解、理解創(chuàng)業(yè)，進一步提升大學生的實踐能力，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、基于中日韓自貿(mào)協(xié)議背景下的大學生就業(yè)分析

（一）大學生就業(yè)發(fā)展形勢

中日韓自貿(mào)區(qū)的建設會進一步促進地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生改變，讓地區(qū)產(chǎn)業(yè)從以往的農(nóng)業(yè)、工業(yè)為主轉變?yōu)橐怨I(yè)、服務業(yè)為主。同時，這樣的趨勢會促使第二、第三產(chǎn)業(yè)對人才的需求量不斷增加，從而對大學生就業(yè)產(chǎn)生影響。

首先，第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并不會影響大學生就業(yè)。主要是因為當前第一產(chǎn)業(yè)還富余大量勞動力。在不斷發(fā)展中，第一產(chǎn)業(yè)的勞動力將會逐步轉向第二、第三產(chǎn)業(yè)，但第一產(chǎn)業(yè)多數(shù)情況是以農(nóng)業(yè)為主的勞動力，所以此種勞動效率較低且廉價，不會對大學生就業(yè)造成較大的影響。

其次，在第二產(chǎn)業(yè)中，大學生會更加關注其中的一些高新技術行業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷發(fā)展，需要吸納更多的勞動力，但由于第二產(chǎn)業(yè)多數(shù)屬于技術密集型企業(yè)，也就是工廠居多，此類性質(zhì)的企業(yè)雖然需要較多的勞動力，但不足以吸引大學生。而基于中日韓自貿(mào)區(qū)的不斷建設與發(fā)展，將會有更多的高新技術企業(yè)逐步發(fā)展起來，此情況會提升大學生的關注力。

最后，第三產(chǎn)業(yè)也就是服務業(yè)的發(fā)展對人才吸附能力較大，能夠為大學生就業(yè)提供更多的機會。特別是當中日韓自貿(mào)區(qū)建成后，第三產(chǎn)業(yè)對人才的需求量將會呈現(xiàn)出飛速發(fā)展趨勢。受到中日韓自貿(mào)協(xié)議的影響，第三產(chǎn)業(yè)會直接影響到大學生的就業(yè)。

（二）提升大學生創(chuàng)業(yè)的建議

1.學校方面

（1）合理調(diào)整并優(yōu)化課程

在中日韓自貿(mào)協(xié)議下，青島地區(qū)將會更加需要應用型、實踐型、創(chuàng)新型、復合型的人才。高校在制訂教學目標以及課程時，需要進行有效融合，積極促進產(chǎn)教融合、校企合作的進一步深入和發(fā)展，結合當?shù)貙嶋H情況，制訂出相應的人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校在課程設置的過程中，應當考慮到當?shù)禺a(chǎn)業(yè)行業(yè)對人才的需求，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，邀請行業(yè)專家參與高校專業(yè)設置，制訂出人才培養(yǎng)方案。此外，可以從當前高?，F(xiàn)有專業(yè)出發(fā)，適時調(diào)整，創(chuàng)設需求型、應用型的新專業(yè)，進而為高素質(zhì)應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供孵化基地。

（2）提高教師的綜合輔導能力

師資力量作為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革中的重要基礎，青島高校應當加強建設師資隊伍，提高教師指導、輔導等能力，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系出發(fā)，提升教師咨詢指導的服務能力。高?？梢酝ㄟ^相應的培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師的指導能力，進而構建“雙師雙能型”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍。此外，為進一步提升教師的整體能力，高校需要不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師制度，積極吸納企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術人才，讓其充分融入學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作中，充分發(fā)揮其導師作用。

（3）提升就業(yè)幫扶力度

就業(yè)需要具體落實到幫扶活動中，高校需要從行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及學生的自身情況出發(fā)，做好幾方面工作。第一，各個高校可以篩選出優(yōu)秀的教師以及學生，創(chuàng)設導師團隊，有針對性地為學生就業(yè)需求提供幫助。第二，高校需要加強分析并研究當?shù)氐木蜆I(yè)政策，為大學生提供咨詢服務。此外，也可以針對“大學生村官”“特崗教師”“畢業(yè)生征兵入伍”等國家項目政策，向?qū)W生進行傳達，在此過程中，可以充分發(fā)揮微信、微博、郵件等優(yōu)勢，隨時為學生提供就業(yè)選擇所需服務和政策幫助。第三，高?？梢蕴岣呔蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)活動的豐富性，比如可以開展“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“職業(yè)技能大賽”等，通過親身實踐，加強大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)發(fā)展打好基礎。

2.大學生自身

與日本、韓國貿(mào)易往來的不斷增加，會推動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，這會對大學生就業(yè)帶去更為廣闊的空間。而大學生也要意識到，在此背景下要抓住機遇，充分發(fā)揮自身特長，做好職業(yè)規(guī)劃，從而為自身的就業(yè)打好基礎。

第一，大學生需要正確認識自我，從自身專業(yè)出發(fā)，按照興趣導向，選擇適合自己的行業(yè)以及職業(yè)。對此，學?？梢越Y合所在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展情況，邀請行業(yè)專家深入到學校專業(yè)設置中，與學校共同參與人才方案的制訂，針對學?，F(xiàn)有專業(yè)進行調(diào)整，為學生打造符合就業(yè)趨勢的課程，并在教育中引導學生做好長遠職業(yè)規(guī)劃，讓學生選擇自己喜歡的行業(yè)和職業(yè)，不要受到利益驅(qū)使頻繁跳槽從而影響到自身職業(yè)長遠發(fā)展。

第二，在選擇行業(yè)上，大學生可以多關注一些處于創(chuàng)業(yè)初期的新興產(chǎn)業(yè)。在當前趨勢下，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會獲得更多的支持，這為大學生帶來機遇。同時，處于初期創(chuàng)業(yè)階段的企業(yè)，在人才方面的需求量非常大，這為大學生就業(yè)后發(fā)揮自身潛力提供了更加廣闊的空間。相比之下，對于一些已經(jīng)成熟的傳統(tǒng)行業(yè)，其發(fā)展已趨于平穩(wěn)，在人才方面并沒有很大的需求，其對人才的要求較高，給予大學生發(fā)展的機會也不多。

第三，中日韓自貿(mào)區(qū)建成后，大批新興產(chǎn)業(yè)以及技術類的公司會逐步發(fā)展起來，在發(fā)展初期迫切需求大量的人才，其對人才的要求也比較全面，不僅需要高技術、高層次的人才，同時對人才的綜合能力以及素質(zhì)也提出了要求。大學生需要正確認識這一現(xiàn)狀，在學習以及實踐期間要不斷強化自身素質(zhì)，這樣才能更好地迎接挑戰(zhàn)。

四、結語

總而言之，在中日韓自貿(mào)協(xié)議背景下，不僅會給地區(qū)發(fā)展帶來機遇，同時也會促使其面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，需要地區(qū)經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構順應時代趨勢做出相應的調(diào)整，從而為大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)開拓更多的機會。大學生應該從自身的實際情況出發(fā)，正確認識自我、評價自我、提升自身的素質(zhì)和能力，把握好中日韓自貿(mào)區(qū)建設中催生的機遇，為自己工作和事業(yè)的發(fā)展走好第一步。

[責任編輯：陳明]