姜榮

[摘 要]音樂(lè)的本質(zhì)是美，音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育的根本目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，啟迪學(xué)生的智慧;音樂(lè)教育也是文化教育的重要組成部分，有助于拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí);音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的身心健康有益，能夠滿足學(xué)生的精神文化需求，也有助于修心養(yǎng)性、陶冶情操。音樂(lè)是人類精神生活中不可缺少的組成部分，通過(guò)音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教育;學(xué)生發(fā)展;促進(jìn)作用

從古至今，音樂(lè)在我們的生活中占據(jù)著非常重要的位置。早在三國(guó)時(shí)期，著名的思想家、音樂(lè)家嵇康在《琴賦》中記載“可以導(dǎo)養(yǎng)神氣，宣和情志，處窮獨(dú)而不悶者，莫近于音聲也”。音樂(lè)滿足了人的精神文化需求，是人類精神生活中不可缺少的組成部分。音樂(lè)讓人們的生活多姿多彩，音樂(lè)豐富了我們的情感，有人因音樂(lè)而歡樂(lè)，有人因音樂(lè)而憂傷，有人因音樂(lè)而精神激昂，有人因音樂(lè)而膽戰(zhàn)心驚。音樂(lè)不僅是神奇的魔術(shù)師，還是凈化心靈的良藥。正因如此，1900年梁?jiǎn)⒊凇讹嫳以?shī)話》中認(rèn)為：“今日不從事教育則已，茍從事教育，則歌唱一科，實(shí)為學(xué)校中萬(wàn)萬(wàn)不可闋者?！笨梢?jiàn)音樂(lè)教育的重要性，它是美育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段不可缺少的課程。

一、音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的記憶力

一位美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以改善人體的計(jì)算和空間感知能力。在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè)后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，這就是音樂(lè)的神奇作用，有助于開(kāi)發(fā)智力、拓展思維。在我女兒四歲的時(shí)候，我常常教她背誦古詩(shī)，她往往背得很快，但忘得也很快。有一天我無(wú)意播放了《春曉》這首歌，我的女兒很快就會(huì)唱了，也因此會(huì)背《春曉》這首詩(shī)。可見(jiàn)，借助音樂(lè)可以提高記憶力。

二、音樂(lè)教育可以集中學(xué)生的注意力

在音樂(lè)課堂教學(xué)中， 教師可以通過(guò)彈奏或播放優(yōu)美的音樂(lè)旋律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。例如，在語(yǔ)文課堂上，教師在講授《月光曲》一課時(shí)，當(dāng)播放鋼琴曲《月光曲》時(shí)，學(xué)生們立即豎起耳朵專心聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的美妙，也加深了對(duì)文本內(nèi)容的理解。

我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例，有幾個(gè)學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，在課堂上開(kāi)小差，有的學(xué)生看小說(shuō)，有的學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還有的學(xué)生睡覺(jué)。這位音樂(lè)老師為了吸引學(xué)生的注意力，播放了一段讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很恐怖、很緊張的音樂(lè)，頓時(shí)吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛抬頭，似乎在尋找答案。教師開(kāi)始娓娓道來(lái)：音樂(lè)是神奇的藝術(shù)，不同的音樂(lè)作品給我們不同的情感體驗(yàn)，剛才聽(tīng)完這段音樂(lè)你們有什么感受？學(xué)生們紛紛回答：恐怖，害怕，擔(dān)心，感覺(jué)有不好的事情要發(fā)生……教師順勢(shì)導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容《音樂(lè)在影視作品中的作用》，學(xué)生們帶著好奇心，認(rèn)認(rèn)真真地參與到學(xué)習(xí)之中。

三、音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

人的大腦是一個(gè)神奇的器官，具有巨大的潛能。大腦分為左腦和右腦兩個(gè)部分，左右腦的功能也不一樣，只有左右腦都開(kāi)發(fā)，人才會(huì)越來(lái)越智慧。我們傳統(tǒng)的教育主要是“左腦教育”，對(duì)左腦的開(kāi)發(fā)較多，右腦開(kāi)發(fā)較少，而右腦的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦。音樂(lè)對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)有很好的促進(jìn)作用，不僅能激發(fā)右腦的潛能，也能使左右腦得以平衡發(fā)展，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。因此，現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)送孩子學(xué)習(xí)舞蹈、唱歌、樂(lè)器，目的就是提高孩子的綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。也有許多準(zhǔn)媽媽給胎兒聽(tīng)胎教音樂(lè)，這也是因?yàn)橐魳?lè)對(duì)智力的發(fā)展有促進(jìn)作用。

四、音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的審美能力

人們常說(shuō)：學(xué)習(xí)音樂(lè)的人有氣質(zhì)，衣著打扮很有品位、很時(shí)尚，有時(shí)也很另類，顯得個(gè)性十足。確實(shí)如此，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人懂得欣賞美，他們鑒賞美的能力要強(qiáng)于沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)的人。他們?cè)谧非竺恳粋€(gè)美妙聲音的背后，彰顯著自身感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富文化和歷史內(nèi)涵。尤其是學(xué)習(xí)樂(lè)器，有助于培養(yǎng)學(xué)生自律的品格和堅(jiān)持不懈的精神以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

五、音樂(lè)教育可以發(fā)揮學(xué)生的想象力

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)一曲《春江花月夜》，腦海里浮現(xiàn)出一副美麗的春江晚景圖，也可以通過(guò)聆聽(tīng)《紅旗頌》，眼前浮現(xiàn)出祖國(guó)山河的壯麗景象，還可以通過(guò)聆聽(tīng)《十面埋伏》，感受古代征戰(zhàn)的激烈場(chǎng)景。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂蟮目臻g是無(wú)限的，想象力是充滿巨大潛能的。俗話說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到?！彼裕鳛榻處熞⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維。音樂(lè)教育恰恰可以通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也具有十分重要的意義。

六、音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的聽(tīng)力

現(xiàn)在有許多學(xué)生五音不全，也就是我們所說(shuō)的唱歌跑調(diào)，導(dǎo)致他們不敢唱歌，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感，久而久之也對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。這種現(xiàn)象不僅不利于美育的實(shí)施，也嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展。唱歌跑調(diào)其實(shí)是由于學(xué)生的耳音不準(zhǔn)、聽(tīng)力水平不好導(dǎo)致的，這一問(wèn)題可以通過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練來(lái)解決。部分學(xué)生通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練和反復(fù)模唱是可以解決唱歌跑調(diào)的問(wèn)題的。在我上大學(xué)的時(shí)候，我們班級(jí)就有一名學(xué)生，她的音準(zhǔn)不好，但通過(guò)大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)有了很大的改變，音準(zhǔn)比以前好多了，唱歌更加自信了，人也變得很自信、很有朝氣。

七、音樂(lè)教育可以發(fā)揮激勵(lì)作用

音樂(lè)能夠影響人的情緒，而情緒會(huì)影響人做事的效率，積極向上的音樂(lè)作品能夠激發(fā)人的正面情緒，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性。在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就誕生了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《游擊隊(duì)歌》《長(zhǎng)城謠》等，這些歌曲激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華民族的熱血男兒浴血戰(zhàn)場(chǎng)、奮勇殺敵。如今和平年代，這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品仍然激勵(lì)著青年奮發(fā)圖強(qiáng)，更加熱愛(ài)我們的國(guó)家和人民，更加心系國(guó)家的發(fā)展。音樂(lè)是時(shí)代的產(chǎn)物，不同的年代產(chǎn)生不同的音樂(lè)作品，無(wú)論是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》還是《走進(jìn)新時(shí)代》，這些正能量的歌曲都激勵(lì)著一代又一代的青年奮勇向前。

音樂(lè)不僅能激勵(lì)我們的情感，還能激發(fā)我們身體的活力。當(dāng)我們跑步的時(shí)候，突然響起了有節(jié)奏的音樂(lè)，這時(shí)仿佛全身的細(xì)胞都被激活，身體充滿了活力，腳步隨著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)，也不覺(jué)得累了，這就是音樂(lè)給予我們的力量。

八、音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

有研究表明：聽(tīng)音樂(lè)可以舒緩情緒，緩解壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，壓力很大，從早學(xué)到晚，睡眠的時(shí)間也很少。在學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，學(xué)生可以聽(tīng)一段舒緩的音樂(lè)，放松一下緊張的情緒，讓心情愉悅平和。很多學(xué)校每節(jié)課下課時(shí)，廣播站都會(huì)播放課間音樂(lè)，目的就是幫助學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

聽(tīng)音樂(lè)可以減輕疼痛，我對(duì)此深有體會(huì)。我從小就怕扎針，看見(jiàn)針頭就心跳加快，情緒高度緊張，緊張得手心都出汗。后來(lái)我想出一個(gè)辦法，就是打針時(shí)戴上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)情緒一下子就放松下來(lái)，就不怎么害怕了。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常聽(tīng)舒緩的音樂(lè)可以調(diào)節(jié)我們的情緒，還可以緩解病痛，現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始利用音樂(lè)對(duì)患者進(jìn)行治療，促進(jìn)患者的身心健康。音樂(lè)還可以釋放不愉快的心情，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們可以大聲歌唱，唱完后會(huì)覺(jué)得輕松很多;當(dāng)我們開(kāi)心時(shí)，也會(huì)唱歌，有的人是小聲地唱，有的人是大聲地唱，總之，都是宣泄情感的方式。

法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類智慧的大門(mén)需要三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，另一把就是音樂(lè)。沒(méi)有了音樂(lè)，我們的生活就好像沒(méi)有了油鹽醬醋，生活是無(wú)味的;沒(méi)有了音樂(lè)，我們的生活就好像沒(méi)有了赤橙黃綠，生活是無(wú)色的。讓我們熱愛(ài)音樂(lè)吧！盡情享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）