谷毅

【摘要】隨著科技的進(jìn)步和人們生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。小學(xué)在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)階段中都是一個(gè)重要的存在，小學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，在這段時(shí)間里，學(xué)生會(huì)從一個(gè)什么都不懂的小孩變成一個(gè)對(duì)生活熟悉的少年，在這段時(shí)間里，校園生活占據(jù)了學(xué)生生活的一大半，其中，在學(xué)校里，小學(xué)班主任和學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響也很大，小學(xué)班主任照顧著很多學(xué)生，掛念著每位學(xué)生，因此，小學(xué)班主任的工作非常重要。所以，本文就德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)班主任;重要性

在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家不斷進(jìn)步的時(shí)代，小學(xué)教育顯得尤為重要。小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)和開(kāi)拓思維的啟蒙期，決定著一個(gè)人以后的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生剛剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)，接觸新的環(huán)境，對(duì)一切的事物都不熟悉，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)不會(huì)很重，在這個(gè)情況下，小學(xué)班主任利用好機(jī)會(huì)，利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，明確自己的教學(xué)目標(biāo)——提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，從而為國(guó)家提供優(yōu)質(zhì)的人才。因此，以下就對(duì)這個(gè)論題展開(kāi)詳細(xì)地分點(diǎn)論述。

一、目前小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育的情況

在當(dāng)前的教育情況下，小學(xué)班主任進(jìn)行小學(xué)德育教育時(shí)使用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容較為保守、陳舊、傳統(tǒng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)較為貼緊時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新思想、新觀念，導(dǎo)致德育教育的效果明顯下降，其次，在有些小學(xué)班主任的德育教育課上，過(guò)多地重視學(xué)生的成績(jī)，德育教育課程變?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性地課程，以及成績(jī)的獎(jiǎng)懲大會(huì)，從而使學(xué)生失去了對(duì)德育教育課的好奇心和活躍性，不能較好地達(dá)到對(duì)學(xué)生德育教育的教學(xué)目的。除此之外，有的小學(xué)班主任對(duì)德育教育的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于重視，對(duì)德育教育的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，不能讓學(xué)生真正理解德育的含義。因此，這種德育教育效果不明顯的現(xiàn)狀亟待改變。

二、小學(xué)班主任德育教育工作開(kāi)展的措施以及重要性

2.1加強(qiáng)班主任對(duì)德育的理解

德育教育是什么？可能會(huì)有很多小學(xué)班主任回答的不全面。德育教育是對(duì)學(xué)生的思想道德以及價(jià)值觀念進(jìn)行教育，使學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在的生活環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)可以熟悉的使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息鋪天蓋地，可能會(huì)有一些信息對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展不利，所以，小學(xué)班主任就要開(kāi)展德育教育的課程，來(lái)確保小學(xué)生身心的健康發(fā)展。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為高效的德育教育，就要求教師自己的理解和思想觀念是正確的，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)，在進(jìn)行德育教育時(shí)，小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生充分的尊重，要有耐心，對(duì)遇到的問(wèn)題耐心地進(jìn)行解決。

例如，在德育教育之前，小學(xué)班主任要搜集相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題等，在對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答時(shí)，小學(xué)班主任要認(rèn)真進(jìn)行聆聽(tīng)，耐心進(jìn)行解答，除此之外，小學(xué)班主任還可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題邀請(qǐng)另一名同學(xué)來(lái)進(jìn)行解答，讓同學(xué)們都踴躍參加到德育教育的課堂中來(lái)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都加以思考，或許同學(xué)之間的交流會(huì)更加明白，更加使人容易理解，從而在提高學(xué)生德育教育水平的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的考慮問(wèn)題的思維表達(dá)能力，使小學(xué)班主任德育教育更加有效。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任的德育教育的理解是十分重要的，也是根本。

2.2適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)僅僅掌握理論知識(shí)是完全不夠的，還要進(jìn)行實(shí)踐，有一定的實(shí)踐能力才能滿足社會(huì)的需要，德育教育更是如此。德育教育不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的熏陶，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，理解相關(guān)的理論，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐，實(shí)踐過(guò)才能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)記憶更加深刻，從而達(dá)到小學(xué)班主任老師德育教育的有效性，因此，小學(xué)班主任要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的利用，要在有效的時(shí)間里達(dá)到效率的最高化，將德育教育的實(shí)踐融入到德育課程之中去。

例如，小學(xué)班主任可以在學(xué)校和家長(zhǎng)的同意下，組織學(xué)生去養(yǎng)老院等公益機(jī)構(gòu)看望老人，也可以幫忙清理馬路等公益活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生對(duì)德育教育有更深刻的理解，從而提高學(xué)生的德育水平來(lái)達(dá)到小學(xué)班主任德育教育的目的，除此之外，學(xué)校還可以開(kāi)展相關(guān)的講座，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解德育是什么，為什么重視德育教育，來(lái)彰顯德育教育的重要性，使學(xué)生在內(nèi)心對(duì)德育教育產(chǎn)生敬意。因此，開(kāi)展德育教育的實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著科技的進(jìn)步和人們生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。小學(xué)在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)階段中都是一個(gè)重要的存在，小學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，在這段時(shí)間里，學(xué)生會(huì)從一個(gè)什么都不懂的小孩變成一個(gè)對(duì)生活熟悉的少年，在這段時(shí)間里，校園生活占據(jù)了學(xué)生生活的一大半，其中，在學(xué)校里，小學(xué)班主任和學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響也很大，因此，小學(xué)班主任的工作非常重要。所以，本文就此論題展開(kāi)了論述。希望能夠有借鑒意義。

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