張疆艷

【摘要】隨著我國(guó)農(nóng)村教育改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)需求得到了有效緩解，學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力有所提高。但是由于農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)較于城市落后，尤其對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還有較大提升空間。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;農(nóng)村;方法;實(shí)踐

引言：語(yǔ)文成績(jī)的提高不是靠短期時(shí)間的練習(xí)就能迅速提高的，這主要還是得注重平時(shí)的積累與應(yīng)用。這就對(duì)語(yǔ)文教育方法有所考究了，相信每一位在農(nóng)村工作的語(yǔ)文教育者都已經(jīng)產(chǎn)生并應(yīng)用了實(shí)質(zhì)有效的方法針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高，本文主要以著本人自身實(shí)踐方法加以探討、研究、總結(jié)。

一、積極提高自身教學(xué)素養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系

作為一名語(yǔ)文教育工作者，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更要積極主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)。在每一次的交流中了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自己，為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。在課堂上可以靈活運(yùn)用比喻，或者以一種幽默口吻來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，打造一種和諧輕松的課堂氛圍。課下主動(dòng)反思思考課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)與同事探討相關(guān)教學(xué)心得體會(huì)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自身的教學(xué)方法上的不足。

課上可以開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如“成語(yǔ)接龍”、“詩(shī)詞接龍”等小游戲;課下積極融入班級(jí)體，主動(dòng)組織參與戶外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，例如組織春游、跳繩比賽、“你畫我猜”等一系列增進(jìn)師生關(guān)系的活動(dòng)。本人親身實(shí)踐有效，獲得學(xué)生好感同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生理解能力

葉圣陶老先生有言：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，終于能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉?！遍喿x，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一項(xiàng)。以前農(nóng)村的小學(xué)由于地理位置的偏僻，物流相對(duì)落后，很多小學(xué)接收不到最新讀物、期刊，接觸到的讀物相對(duì)城市小學(xué)生接觸到的信息相對(duì)滯后。隨著農(nóng)村鄉(xiāng)村教育振興的發(fā)展，這一問(wèn)題得到了很好的解決。然而，我們都知道，興趣是最好的老師，所以我們更應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于這一點(diǎn)，我積極做了以下工作：安排專門的閱讀課、設(shè)立讀書角（讀書角內(nèi)書目定時(shí)更新）、設(shè)置閱讀小組（組內(nèi)成員定期開(kāi)展交流會(huì)，向大家介紹所閱讀書目?jī)?nèi)容以及自己的所思所感）等一系列活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀不僅是囫圇的將課本知識(shí)全部裝入自己的腦子里，而是通過(guò)自己的理解感悟答到與故事里面的人物達(dá)到共情，有自己的收獲。所以，針對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，我選擇在課堂上親自帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行深閱讀，與作者共鳴。在課堂上講課文時(shí)我會(huì)注重讓學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在主人公的角度來(lái)思考該怎么做、會(huì)怎樣做、為什么這樣做、這樣想...

三、提高學(xué)生寫作能力，做到學(xué)以致用

作文是很多學(xué)生失分最嚴(yán)重的一項(xiàng)，并且寫作能力的提高也不是看一朝一夕就能提起來(lái)的，它更注重平時(shí)的積累記憶運(yùn)用。寫作素材不僅僅是來(lái)源于平時(shí)的閱讀摘抄美句積累，更來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這就要求同學(xué)們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于記錄生活的心靈?！坝^察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！睂?duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，由于生長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們的注意力相對(duì)比較渙散，因此在這一能力的培養(yǎng)比較困難，需要下比較深的功夫。在這方面，我選擇定期組織學(xué)生春游，帶領(lǐng)同學(xué)們處身大自然中親自感受自然、觀察自然，并要求同學(xué)們每次活動(dòng)結(jié)束后需要上交一份春游日所觀所感的小短文，地點(diǎn)多選在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的田園、鎮(zhèn)上花園等交通便利的地方。

除此之外，每周的作文題目我也會(huì)花很多心思，開(kāi)始選的題目大多貼近實(shí)際生活，首先鍛煉他們勇敢表達(dá)的能力，逐漸增加作文題目的深度，讓學(xué)生們有更全面的思考。至于備考期間，我會(huì)特別選定一節(jié)課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧一下曾經(jīng)自己寫過(guò)的題目，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)待曾經(jīng)那道題目的想法，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，最后我會(huì)總結(jié)學(xué)生們的想法，并補(bǔ)充提醒寫作技巧方面的問(wèn)題。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生古詩(shī)詞的背誦，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力

古詩(shī)詞默寫從小學(xué)到中學(xué)，在語(yǔ)文試卷中一直留有它的一席之地，對(duì)于這部分的分?jǐn)?shù)，背了的同學(xué)表示輕而易舉就能拿到，不背的同學(xué)經(jīng)常失分。對(duì)于這部分題目，沒(méi)有什么技巧可言，就簡(jiǎn)單一個(gè)字：背！在這個(gè)過(guò)程中我們教師的主要職責(zé)就是做好監(jiān)督工作，并及時(shí)給予理解性幫助。在講古詩(shī)文時(shí)，我會(huì)間插一些小視頻，幫助學(xué)生理解記憶，同時(shí)提高學(xué)生的興趣熱情。每講完一篇古詩(shī)，我會(huì)及時(shí)督促學(xué)生背誦，在每節(jié)課結(jié)束之前我會(huì)提醒同學(xué)，下一篇要講的內(nèi)容，讓他們提前有所準(zhǔn)備。

為培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力，我從詩(shī)文所展現(xiàn)的意象入手，利用豐富的想象和聯(lián)想和同學(xué)們一起身臨其境，對(duì)詩(shī)詞所描繪的意境或內(nèi)涵進(jìn)行深層次的把握。當(dāng)然，一些技巧方面的內(nèi)容我會(huì)做為重點(diǎn)來(lái)講解，讓同學(xué)們自行去歸納總結(jié)所講過(guò)的詩(shī)詞類型以及對(duì)應(yīng)的答題方法。

總之，為提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)，我身體力行，不斷探索，不斷總結(jié)，也借鑒了很多同事的行之有效的方法。雖然一些方法的卻行之有效，但在實(shí)際操作中也存在或大或小的問(wèn)題，這還需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文工作者一起繼續(xù)努力，為使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育更上一層樓，為給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳妍春.如何培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞能力[J].